盧建飛　賴浩明

自1998年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)的研究生教育也得到較大發(fā)展。到2005年秋季開學(xué)，全國(guó)在校碩士生和博士生總和將超過100萬人。在我國(guó)研究生教育規(guī)模超常規(guī)發(fā)展的情況下，如何確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，影響研究生教育質(zhì)量的一個(gè)主要表現(xiàn)就是在研究生培養(yǎng)的各個(gè)方面創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

創(chuàng)新作為一種不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)的超越過程，主要靠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人來實(shí)現(xiàn)，在研究生培養(yǎng)過程中只有實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生教育創(chuàng)新主要包括研究生教育思想創(chuàng)新、研究生教育目標(biāo)創(chuàng)新、研究生教育方法創(chuàng)新、研究生教育管理創(chuàng)新和研究生教育內(nèi)容創(chuàng)新等各個(gè)方面。

一、研究生教育思想創(chuàng)新

研究生教育思想創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)高教思想的揚(yáng)棄與超越，從而建立起現(xiàn)代研究生教育體系。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.個(gè)性化。研究生教育作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過程，要使學(xué)生內(nèi)化社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、外化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，有所作為。研究生教育只有形成自己的個(gè)性，才能有效實(shí)現(xiàn)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人性化。研究生教育的人性化，就是要充分體現(xiàn)人的終極關(guān)懷，從而極大地喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)教育的師生互動(dòng)和增加學(xué)生的成功體驗(yàn)。

3.多樣化。多樣化教育思想主要包括辦學(xué)主體的多樣化、投資渠道的多樣化、培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化、專業(yè)設(shè)置的多樣化、辦學(xué)形式的多樣化等。

4.國(guó)際化。研究生教育應(yīng)培養(yǎng)受教育者適應(yīng)社會(huì)國(guó)際化的能力，增強(qiáng)受教育者的國(guó)際意識(shí)和促進(jìn)國(guó)際理解。加強(qiáng)開發(fā)和利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)導(dǎo)師和研究生的國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流。

5.思想觀念上的創(chuàng)新。研究生教育要培養(yǎng)具有新知識(shí)、新精神、新能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的高質(zhì)量人才，就必須具有創(chuàng)新思想。這種創(chuàng)新思想應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：一是專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合；二是傳播知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；三是教學(xué)與科研相結(jié)合。

二、研究生教育目標(biāo)創(chuàng)新

研究生教育目標(biāo)是對(duì)高層次人才種類、規(guī)格和要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它是國(guó)家總體教育目標(biāo)在研究生教育領(lǐng)域的具體化，具有鮮明的時(shí)代特征。研究生教育目標(biāo)是研究生教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)研究生教育其他方面起著導(dǎo)向作用、動(dòng)力作用和約束作用。在反映社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí)，注意研究生身心潛能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展，是研究生教育目標(biāo)創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)。

受傳統(tǒng)思想觀念的桎梏，長(zhǎng)期以來，人們幾乎把政治方向和政治素質(zhì)視為“德”的全部?jī)?nèi)容，其結(jié)果是保證了學(xué)生思想政治道德素質(zhì)提高的同時(shí)，丟失了其他素質(zhì)的提高，如文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、道德理念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、全球意識(shí)及創(chuàng)新素質(zhì)等。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生“智”的內(nèi)涵應(yīng)該是“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重實(shí)踐、善創(chuàng)新”。其中，創(chuàng)新智能是核心，包括獨(dú)特的自學(xué)能力，產(chǎn)生新思維、新思想的能力，高水平的表達(dá)能力及高超的組織管理能力等。

研究生教育要努力實(shí)現(xiàn)通才教育與專才教育的統(tǒng)一、授業(yè)解惑與啟思導(dǎo)創(chuàng)的統(tǒng)一、人文教育與科學(xué)教育的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的統(tǒng)一和學(xué)校教育與社會(huì)教育的統(tǒng)一，培養(yǎng)通專結(jié)合，具備創(chuàng)新能力，既有人文精神又有科學(xué)素養(yǎng)，富有個(gè)性，能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的未來社會(huì)的“通用型”、“創(chuàng)新型”、“國(guó)際型”人才。

三、研究生教育內(nèi)容創(chuàng)新

教育目標(biāo)創(chuàng)新必須通過教育內(nèi)容創(chuàng)新才能得以實(shí)現(xiàn)。研究生教育內(nèi)容創(chuàng)新要體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn)，反映知識(shí)和科學(xué)的最新成果，反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才基本知識(shí)、能力和品質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造性發(fā)展的要求，增加實(shí)踐性和活動(dòng)性內(nèi)容。

添加新的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)“通才”的要求加以選取，應(yīng)該重視理工科大學(xué)開設(shè)人文課程，使學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)、歷史、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)都有一定的了解，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求

在思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面，要把世界觀、人生觀和價(jià)值觀的奠定作為基礎(chǔ)，將愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育作為核心，視社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德為立身之本。

在科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)方面，要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一重點(diǎn)，在塑造創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新美感、創(chuàng)新技法和加強(qiáng)動(dòng)手操作能力、社會(huì)交往能力、設(shè)計(jì)計(jì)算能力、獨(dú)立思考能力、解決問題能力、開發(fā)創(chuàng)新能力方面下大的功夫。

四、研究生教育管理創(chuàng)新

研究生教育管理創(chuàng)新，是指創(chuàng)造一種完全新型和實(shí)際有效的資源整合范式，有利于充分調(diào)動(dòng)管理者和被管理者雙方的積極性。

1.實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化包括物質(zhì)裝備、制度文化和思想行為三個(gè)層面，具有由重視功能管理轉(zhuǎn)向重視效能管理、由重視部門管理轉(zhuǎn)向重視整體管理、由重視監(jiān)督檢查轉(zhuǎn)向重視責(zé)任業(yè)績(jī)、由重視行政方式轉(zhuǎn)向重視科學(xué)手段的特征。

2.實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的科學(xué)化。研究生教育管理科學(xué)化是指教育系統(tǒng)或特定學(xué)校的各項(xiàng)管理工作都要符合管理科學(xué)和教育科學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，使管理工作制度化、程序化、規(guī)范化、民主化和效益化，力求達(dá)到客觀、可行和高效。

3.實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的法制化。全面推進(jìn)依法治教的戰(zhàn)略對(duì)策，建立科學(xué)合理的教育法規(guī)體系，不斷加大地方高等教育立法的工作力度，深入開展高等教育普法工作，切實(shí)加強(qiáng)高等教育行政執(zhí)法與監(jiān)督，確保研究生教育的健康順利發(fā)展。

4.實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的民主化。加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，加快研究生教育管理的民主化建設(shè)進(jìn)程，保證學(xué)校的師生員工參與學(xué)校管理，尤其是參與各項(xiàng)重大問題的決策，真正實(shí)現(xiàn)研究生教育決策的民主化和科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)民主管理的制度化、系列化和經(jīng)?；?/p>

5.學(xué)校管理制度的創(chuàng)新。研究生教育要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮核心作用的形勢(shì)，就要求高校的教育功能和職能有所拓展，以適應(yīng)高等教育多樣化，以及形式、層次、類型、布局結(jié)構(gòu)合理化的需要。

五、實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程

實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程。為提高研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化研究生教育環(huán)境，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，各高校必須實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程。主要內(nèi)容有：以高校重點(diǎn)學(xué)科為依托，建設(shè)“研究生創(chuàng)新基地”，建立激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，從經(jīng)費(fèi)上、政策上重點(diǎn)支持這些學(xué)科點(diǎn)的博士生從事對(duì)學(xué)科發(fā)展有重要影響的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究或極具應(yīng)用前景的重大工程或技術(shù)創(chuàng)新研究；加強(qiáng)不同專業(yè)和不同學(xué)科方向的研究生之間的學(xué)術(shù)交流，建立“研究生學(xué)術(shù)論壇”；資助部分博士生和少量的優(yōu)秀碩士生出境參加重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議；開設(shè)“研究生精品課程”，建立“研究生訪學(xué)制度”，加強(qiáng)研究生教材建設(shè)，建立優(yōu)質(zhì)研究生教育資源共享體系；建設(shè)“研究生開放實(shí)驗(yàn)中心”等。

總之，研究生教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的基地。因此，要?jiǎng)?chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及能力培養(yǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境；形成學(xué)術(shù)上自由討論，創(chuàng)新思想火花進(jìn)發(fā)，優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出的良好氛圍。當(dāng)今世界，研究生教育的發(fā)展異常迅猛，研究生教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育手段等無不發(fā)生著深刻而巨大的變化。我國(guó)的研究生教育事業(yè)要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，永葆生機(jī)與活力，關(guān)鍵就在于不斷推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新。只有這樣，才能真正并早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教育現(xiàn)代化，不斷保持和提高我國(guó)在國(guó)際上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。