徐勤玲

〔關(guān)鍵詞〕親子；學(xué)習(xí)；幫助

離期末考試還有二十多天，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙，可以嗎？”“你需要我做什么？”我問。兒子說(shuō)：“是這樣的，馬上就要期末考試了，我已經(jīng)按照自己的計(jì)劃，把各門功課復(fù)習(xí)完了，現(xiàn)在想請(qǐng)你幫我檢查一下復(fù)習(xí)效果。”“好啊，媽媽很樂意幫助你?！蔽伊⒓创饝?yīng)下來(lái)，“你把需要檢查的內(nèi)容和時(shí)間安排好，到時(shí)我?guī)湍銠z查?！眱鹤影岩磺邪才磐桩?dāng)，接下來(lái)的幾個(gè)晚上，我們采取我提問他回答的方式，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了檢測(cè)。我發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不是太準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步鞏固以外，兒子已把大部分知識(shí)牢固掌握了。檢查完畢，兒子長(zhǎng)吁了一口氣說(shuō)：“我對(duì)期末考試充滿了信心?！蔽倚睦锸指吲d，不僅僅是因?yàn)閮鹤邮炀毜卣莆樟酥R(shí)，更重要的是兒子通過初中將近一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我管理，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在兒子學(xué)習(xí)的過程中，我始終扮演著“幫助者”的角色，在兒子需要的時(shí)候，為他提供適當(dāng)?shù)膸椭?，使他成為學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)過程中我逐漸意識(shí)到，要扮演好“幫助者”的角色，首先要充分信任孩子，相信孩子有自主學(xué)習(xí)的能力和愿望；同時(shí)必須要了解孩子的需要和采用適當(dāng)?shù)姆椒?，因?yàn)?，了解孩子的需要是幫助孩子的前提，只有采用適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苁购⒆右子诮邮?，并且這種幫助要尋求適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能收到良好的效果。

兒子去年秋天升入初中以后，學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容都明顯增多，因此幫助孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)初中生活，是我考慮要做好的事情。但是由于青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，我嘗試給予兒子學(xué)習(xí)的幫助使他非常不耐煩。這時(shí)如果我過多地干預(yù)，反而會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。于是我靜觀其變，耐心地等待時(shí)機(jī)，在他最需要的時(shí)候幫助他。果然，兒子為他的自以為是付出了代價(jià)：一次測(cè)驗(yàn)考得糟糕透了。他回家后垂頭喪氣、無(wú)精打采。我沒有批評(píng)他，而是幫他分析考試失敗的原因——沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。征得兒子的同意后，我開始幫助兒子學(xué)習(xí)。我首先與兒子制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天檢查督促兒子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，敦促兒子及時(shí)復(fù)習(xí)，保證當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)天掌握。在具體學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)兒子采用知識(shí)結(jié)構(gòu)法學(xué)習(xí)。采用這種方法學(xué)習(xí)，知識(shí)在頭腦中就會(huì)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，條理清晰，需要的時(shí)候便于提取。在我的幫助下，經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，兒子漸漸掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期中期末考試取得了優(yōu)異成績(jī)，兒子的自信心由此大大增強(qiáng)了。第一學(xué)期結(jié)束后，兒子對(duì)我說(shuō)：“這學(xué)期開始我就像在迷霧中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)上一無(wú)所知，只能摸索著往前走，而現(xiàn)在，我的面前仿佛出現(xiàn)了一條寬廣的大道，路旁長(zhǎng)滿了青草，開滿了鮮花。我已經(jīng)知道怎樣學(xué)習(xí)了，媽媽，下學(xué)期我自己學(xué)習(xí)，我能行。”

要幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人，就要對(duì)孩子給予充分的信任。如果父母對(duì)孩子有足夠的信任，即便孩子遇到了困難，他們也能夠充滿自信，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行自我調(diào)整，把困難轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動(dòng)力。這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也鍛煉了孩子的自主性、創(chuàng)造性以及對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力。從這學(xué)期開始，我對(duì)兒子學(xué)習(xí)方面的具體問題不再干預(yù)，而是徹底放手讓他自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁嘈艃鹤幽芴幚砗米约旱膶W(xué)習(xí)問題。但是我知道，學(xué)習(xí)——誠(chéng)如英國(guó)教育家斯賓塞所認(rèn)為的那樣，它本身不是獨(dú)立存在的，需要很多因素的支持方能成就，它需要父母對(duì)孩子進(jìn)行情感、人品、智力、道德及綜合能力的培養(yǎng)。我首先要做的，是為兒子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭氣氛。我不會(huì)過分苛求兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次，不會(huì)因?yàn)閮鹤拥某煽?jī)好壞，讓他受寵若驚，或者讓他顏面掃地、無(wú)地自容，因?yàn)橹挥性趯捤傻沫h(huán)境里，孩子才有足夠的學(xué)習(xí)空間；只有保持一種平和的心態(tài)，孩子才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)整和消化、吸收。

其次，我認(rèn)為讓孩子理解學(xué)習(xí)的意義是非常重要的，因?yàn)橹挥泻⒆又罏槭裁磳W(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要讓孩子理解學(xué)習(xí)的意義，單純的說(shuō)教不會(huì)起到好的效果，因此，我嘗試通過其他的方式啟發(fā)兒子對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)。如，每逢節(jié)假日，我喜歡帶孩子逛公園，公園里的自然和人文景觀往往會(huì)成為我的教育素材。有一次我們游趵突泉，發(fā)現(xiàn)一塊石碑上刻有銘文和畫像，記錄了春秋時(shí)期齊襄公和魯桓公在趵突泉會(huì)盟的歷史。恰好兒子剛剛學(xué)完春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史，因此饒有興趣地看起了碑文，看完后興致勃勃地給我講述。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了兒子知識(shí)豐富，兒子也因?yàn)榱私膺@么多的知識(shí)而自豪。在另一塊石碑上，刻著老舍的散文《趵突泉的欣賞》，我與兒子一邊觀泉，一邊讀文章，在欣賞自然之美的同時(shí)領(lǐng)略了藝術(shù)之美。通過自然景觀中的人文知識(shí)，我使兒子明白了知識(shí)是人類文明的精華，只有掌握了知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，才能欣賞并理解璀璨的文化藝術(shù)之美。

經(jīng)過潛移默化的陶冶，兒子對(duì)學(xué)習(xí)的意義有了深層的理解，他學(xué)會(huì)了從學(xué)習(xí)知識(shí)本身獲得樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持久的動(dòng)力。

我想借用斯賓塞的話，向兒子表達(dá)我內(nèi)心的想法：孩子，我無(wú)法牽著手把你從這里帶到那里，這條路你必須自己走。我能夠真正向你承諾的，只是對(duì)你堅(jiān)定不移的支持。我會(huì)給你一些指引，把我的經(jīng)驗(yàn)告訴你，但這代替不了什么，一切得由你決定，做出選擇，并承擔(dān)責(zé)任。我想對(duì)兒子說(shuō)，在你成長(zhǎng)的道路上，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的幫助者。

（作者單位：山東省濟(jì)南第十一中學(xué)。電郵： xuql69@sina.com）

編輯/于 洪 終校/李益倩