劉　珺

摘 要：近期金融海嘯席卷全球，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的影響已經(jīng)引起了各方面的廣泛關(guān)注。本文就金融危機(jī)對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的影響、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因，以及大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)等問(wèn)題做了深入的探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)危機(jī) 大學(xué)生就業(yè)

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)后顧之憂。席卷全球的金融危機(jī)使得宏觀經(jīng)濟(jì)低迷，企業(yè)擴(kuò)大招工的意愿不足。對(duì)于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生將不得不面對(duì)更加殘酷的現(xiàn)實(shí)。

據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院最近發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)計(jì)，2008年年底有100萬(wàn)高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)。自從十年前開(kāi)始高校擴(kuò)招，幾乎每年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)都是“嚴(yán)峻的”。但這一次的情況又是全新的。這是改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)第一次感受到全球性金融危機(jī)的沖擊。它對(duì)普通民眾的影響，尤其是對(duì)即將步出校門的畢業(yè)生，是首次的、真實(shí)的并且是立刻的。這需要我們重新評(píng)估金融風(fēng)暴未來(lái)五年內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)可能出現(xiàn)的狀況，以及他們面臨的困難，提前做好各種相應(yīng)的準(zhǔn)備。

一、經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)將導(dǎo)致的形勢(shì)

1、越是經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩，前景不明朗的時(shí)期，越會(huì)有更多的畢業(yè)生涌向政府公務(wù)員隊(duì)伍。因?yàn)楣珓?wù)員的福利和收入雖然不是最好，但是最為穩(wěn)定。2009年國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招錄考試報(bào)名情況已經(jīng)印證了這點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年國(guó)家公務(wù)員考試共計(jì)報(bào)名確認(rèn)人數(shù)為775418人，比2008年增加了133600多人，增長(zhǎng)了21%。中國(guó)的公務(wù)員熱并不始于今日,但逐年增溫，今年高燒到如此溫度，在金融海嘯橫掃寰球、中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩、大批中小型企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)生存艱難的當(dāng)下，必然會(huì)有更多的大學(xué)生把它當(dāng)做救命的稻草。

2、就業(yè)前景不理想，會(huì)促使更多的畢業(yè)生選擇留在校園、繼續(xù)升學(xué)，而非就業(yè)。考研的原因主要是因?yàn)楣ぷ鞑缓谜?，只有少?shù)的幾位學(xué)生是希望通過(guò)考研，提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。面對(duì)此次金融危機(jī)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得過(guò)于焦慮，逃避就業(yè)顯示出了畢業(yè)生的就業(yè)恐慌情緒?？佳袩嵩诓煌潭壬鲜艿搅私鹑谖C(jī)的影響，將考研作為金融危機(jī)的“避風(fēng)港”的學(xué)生更是不在少數(shù)。但長(zhǎng)此以往勢(shì)必又將造成研究生的“就業(yè)率”出現(xiàn)下降趨勢(shì)的惡性循環(huán)。

3、即使最終能夠就業(yè)的畢業(yè)生，也將面臨巨大的生活成本壓力。由于金融危機(jī)的影響，企業(yè)也在不斷計(jì)算現(xiàn)有人員與新增人員的成本收益，用降低勞動(dòng)力成本的方法應(yīng)對(duì)外部快速變化的環(huán)境。一方面，即便是同樣企業(yè)、同樣職位，前后兩年招聘的員工工資也有可能相差數(shù)千元。另一方面，一些原本固定的工種可能變?yōu)樾r(shí)工和臨時(shí)工，進(jìn)一步削弱畢業(yè)生的福利和工資。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因

在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。原因主要有三個(gè)：

1、全國(guó)勞動(dòng)力總量供大于求。今后幾年全國(guó)城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，另外還有1400萬(wàn)下崗失業(yè)人員，每年需要安排就業(yè)人員2400萬(wàn)人，而社會(huì)新增就業(yè)崗位約900萬(wàn)，每年勞動(dòng)力供大于求的缺口在1300萬(wàn)～1400萬(wàn)人左右，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。而“十一五”時(shí)期，全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。根據(jù)全國(guó)的調(diào)查，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的有效需求僅占新增崗位的22％，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)增加22％，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求卻降低22％?！叭齻€(gè)22％”勢(shì)必影響到畢業(yè)生的就業(yè)。

2、大學(xué)生“零工資”就業(yè)現(xiàn)象的涌現(xiàn)。每到年底我們隨處可見(jiàn)民工為討工資四處奔波的身影，而今許多大學(xué)畢業(yè)生為了就業(yè)機(jī)會(huì)索性不要工資，這種“零工資”就業(yè)看上去很美，但它折射出社會(huì)的就業(yè)壓力，并且?guī)?lái)的一系列問(wèn)題和隱患。

3、高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，問(wèn)題主要是結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)壓力集中體現(xiàn)在“地域”、“行業(yè)”上不均衡。從地域上看，東部地區(qū)需求增長(zhǎng)有限，中西部雖有增長(zhǎng)，但是吸引力依然不足。從學(xué)歷看，高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)相對(duì)困難。

三、如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)象

如何在危機(jī)下解決數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)是迫在眉睫的大事，也是從中央到地方政府急于解決的世紀(jì)大問(wèn)題。

1、推行應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)制度。見(jiàn)習(xí)或者學(xué)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生從書本知識(shí)到社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。學(xué)校和政府應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和企業(yè)、單位學(xué)習(xí)實(shí)踐的真正橋梁，千方百計(jì)地為學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備。作為一個(gè)應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)影響的應(yīng)急措施，建議有關(guān)部門考慮對(duì)畢業(yè)半年后還找不到工作的2008年與2009年的大學(xué)畢業(yè)生給予半年左右的實(shí)習(xí)安排。政府可以鼓勵(lì)企業(yè)給大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，與高校建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。通過(guò)半年左右的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)了解，提高了他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力，也降低了學(xué)生對(duì)工資和就業(yè)崗位的不切實(shí)際的高期望值。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)可以適當(dāng)給予大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)期的補(bǔ)貼，對(duì)于接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)和單位，政府也可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或稅收方面的優(yōu)惠。

2、加大政府政策的扶持與全社會(huì)的參與力度。政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化應(yīng)為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)盡快消除對(duì)高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施大學(xué)生自由就業(yè)制度。最具體的政策措施就是，在全國(guó)范圍內(nèi)取消對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無(wú)障礙就業(yè)和自由流動(dòng)。

此外，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)就業(yè)或從事特定的職業(yè)。目前，雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃而產(chǎn)生大量需求，但由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)所能支付的價(jià)格（工資收入、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等）不足以補(bǔ)償大學(xué)生的人力資本投資，因此，按照勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)供求結(jié)合。這些對(duì)擴(kuò)大高校畢業(yè)生的市場(chǎng)需求是一個(gè)不利因素。因此，國(guó)家應(yīng)加大實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”力度，擴(kuò)大由中央財(cái)政支持的西部志愿者規(guī)模。國(guó)家就業(yè)激勵(lì)政策的實(shí)施將會(huì)更有效地支持國(guó)家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人、用人單位和國(guó)家“三贏”結(jié)果。

3、改革教育體制，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。因此，高校教育應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化通識(shí)教育，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的參與實(shí)踐，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的大學(xué)畢業(yè)生。

在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，大學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，及時(shí)有效地將社會(huì)招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境。借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場(chǎng)要求，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力。針對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職就業(yè)中的困惑，通過(guò)進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，使即將畢業(yè)的大學(xué)生熟悉求職、面試的全過(guò)程，了解求職中應(yīng)注意的問(wèn)題，幫助他們順利進(jìn)入求職狀態(tài)。

4、提升自身就業(yè)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場(chǎng)能力兩個(gè)部分。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式，而市場(chǎng)能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境。

大學(xué)生必須要了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，特別是大學(xué)生的勞動(dòng)力市場(chǎng)的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，同時(shí)還必須改進(jìn)自己的展示能力。當(dāng)處于“買方市場(chǎng)”時(shí)，作為畢業(yè)生，首先要調(diào)整自己的期望值。當(dāng)然，“調(diào)整”不等于“降低”。調(diào)整的目標(biāo)是將期望值和社會(huì)的需求相一致，這樣才能給自己準(zhǔn)確定位，否則將會(huì)削弱自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。◆

參考文獻(xiàn)：

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3．俞正聲 《最擔(dān)心國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)》 青島新聞網(wǎng) 2008年11月6日

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5．楊偉國(guó)《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)前景如何？》中國(guó)教育新聞網(wǎng)2008年11月06日