摘要：隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人們對(duì)高校思想政治教育教學(xué)實(shí)效性問題給予了較大的關(guān)注，表達(dá)了人們對(duì)加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)的一種期待。高校思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的教育理論，創(chuàng)新以人為本的教育體系。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 問題 對(duì)策

0 引言

“以人為本”才能真正提高高校思想政治教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，也是我們做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)。作為高校馬克思主義思想陣地，高校思想政治教育教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才。因此，高校思想政治教育教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本。高校思想政治教育教學(xué)中的“以人為本”主要的是“以學(xué)生為本”。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，應(yīng)該是我們教育者的根本宗旨。

1 貫徹以人為本教育理念是形勢所趨

1.1 高等教育自身的發(fā)展要求思想政治教育確立以人為本的教育理念 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校代表國家為學(xué)生提供福利性質(zhì)的教育，學(xué)校和學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系。隨著高等教育改革的不斷深化，學(xué)生和國家對(duì)教育費(fèi)用實(shí)行成本分擔(dān)，學(xué)生由單純的享受國家福利變成了自身教育的投資者，學(xué)校和學(xué)生在一定程度上形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，學(xué)校提供教育服務(wù)。高等教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需的各種人才的重要基地?？梢栽O(shè)想，如果高校的教育不能體現(xiàn)“以人為本”的宗旨，那么社會(huì)就失去了人才上的保障。因此說在這樣一種大環(huán)境下，在高校教育貫徹“以人為本”的教育理念不僅有著充分的社會(huì)基礎(chǔ)，也是社會(huì)形勢向高等教育提出的新要求。思想政治教育是高校教育的一個(gè)重要組成部分，理所當(dāng)然也要確立以人為本的教育理念。

1.2 堅(jiān)持以人為本的教育理念是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求 黨的十六屆四中全會(huì)提出要構(gòu)建和諧社會(huì)。和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)、人自身三大矛盾的全面和諧的社會(huì)，在這三對(duì)和諧關(guān)系中，人自身和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的根本前提，同時(shí)又是自然和社會(huì)和諧的產(chǎn)物，造就和諧的人的個(gè)性，就是要使一個(gè)人有健全的人格，有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能合理地處理個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，做到融入自然、融入社會(huì)。要達(dá)到人與自然、人與社會(huì)的和諧、融合，自然要對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的所有公民進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)代大學(xué)生作為思維最為敏銳并且最少保守的青年群體，他們?cè)谶@個(gè)深刻變化的形勢中，承受的學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等方面的壓力比過去都增加了，極易出現(xiàn)發(fā)展不和諧的情況。我們只有從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生，才能促使他們的和諧發(fā)展。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識(shí)出發(fā)，有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性；有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生思想政治教育提高到和諧社會(huì)這個(gè)更高的層次上來。

2 堅(jiān)持以人為本的思想政治教育方法

高?！皥?jiān)持以人為本”的思想政治教育，要求教育工作者依靠多種途徑并采取多種方法落實(shí)。筆者認(rèn)為最有效的方法是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，提高大學(xué)生的政治理論水平和培養(yǎng)大學(xué)生良好的政治思想素質(zhì)。在堅(jiān)持以人為本，實(shí)施思想政治教育過程中，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

2.1 注重學(xué)生的內(nèi)在心理需求 大學(xué)生的內(nèi)在心理需求是他們接受外部教育影響的根本前提。從學(xué)生思想政治素質(zhì)形成過程來看，接受思想政治教育的主體——大學(xué)生出于提高自身思想政治素質(zhì)的需要，是對(duì)教師傳遞的教育信息的理解與分析。反映與擇取以及整合與內(nèi)化的過程，是啟動(dòng)學(xué)生主體接受教育信息并保持向前發(fā)展的內(nèi)存動(dòng)力。只有思想政治教育內(nèi)容滿足學(xué)生心理需求，并經(jīng)由各種教育渠道進(jìn)入學(xué)生主體視野，而不是用單一地、強(qiáng)制性教育方法，促進(jìn)大學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學(xué)生思想政治教育要充分考慮大學(xué)生的內(nèi)在心理需要，根據(jù)其內(nèi)在心理需要設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，因勢利導(dǎo)，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中吸取營養(yǎng)，提高自身思想政治素質(zhì)。

2.2 充分發(fā)揮“兩課”教育之渠道作用 積極挖掘潛力，充分利用和發(fā)揮“兩課”教學(xué)的兩個(gè)優(yōu)勢，促進(jìn)政治思想教育與人文素質(zhì)教育的融合貫通。在教學(xué)上“兩課”一方面具有深厚的理論知識(shí)，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義價(jià)值觀、世界觀及人生觀教育的基本的、科學(xué)的素材；另一方面作為當(dāng)代社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)發(fā)展精華的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著相當(dāng)豐富的人文知識(shí)內(nèi)容，是提高學(xué)生文化審美素質(zhì)不可多得的理想范本，其內(nèi)容博大精深，既包涵著精深的政治理論知識(shí)，也凝聚著豐富深厚的人文審美素材，使大學(xué)生們既提高了對(duì)“兩課”內(nèi)容講授的興趣，又接受了思想政治教育，這是“兩課”教學(xué)的一大優(yōu)勢。

2.3 考慮大學(xué)生的個(gè)體差異 大學(xué)生由于受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性不同的影響，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可能完全一致。如果教師忽視學(xué)生個(gè)體差異，單純利用和采取課堂或大會(huì)集體灌輸式教育方法，忽視個(gè)別教育，勢必達(dá)不到理想的教育效果。因此，在高校思想政治教育中既要注重全體學(xué)生知識(shí)獲及的教育，又要注重大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，而不是把大學(xué)生囿于固定呆板的框框之中。

2.4 注重大學(xué)生的自我教育 任何事物的發(fā)生和發(fā)展，都取決于事物自身的矛盾運(yùn)動(dòng)。自我教育是指大學(xué)生利用自身思想觀念的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過經(jīng)常聯(lián)系自身的思想實(shí)際，自覺克服不良思想和行為，并主動(dòng)接受和形成正確的思想和行為的教育形式。同樣，高校學(xué)生思想政治教育的最終實(shí)現(xiàn)，必須將作用于大學(xué)生身上的由教育引發(fā)的外部壓力，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。

3 堅(jiān)持以人為本思想政治教育的運(yùn)用

以學(xué)生為本的教育思想運(yùn)用于高校的思想政治教育中，其關(guān)鍵就是要最大限度地挖掘教育者和青年學(xué)生的潛能，完成思想政治教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

3.1 提高教育者的素質(zhì) 在思想政治教育活動(dòng)中，教育者處于主導(dǎo)地位，是教育活動(dòng)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵和前提，教育者只有自己具備了必需的思想品德和心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。因此高校的思想政治教育首先要重視對(duì)教育者素質(zhì)的培養(yǎng)提高，教育者必須具有良好的政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、智力素質(zhì)和心理素質(zhì)，有創(chuàng)新的精神和勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)。要建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用制度作保障，充分調(diào)動(dòng)教育者的積極性，不斷探索思想政治工作新途徑和新方法，做到人盡其才，才盡其用。

3.2 尊重被教育者的人格 學(xué)生除了具有求知欲望以外，還有高度的社會(huì)需求。青年學(xué)生雖然在教育活動(dòng)中是被教育者，但其人格尊嚴(yán)是不可輕視的，他們與教育者具有平等的人格。建立平等的人格關(guān)系，是以學(xué)生為本思想的根本要求，也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。在追求個(gè)性化的當(dāng)代青年學(xué)生中，個(gè)人的尊嚴(yán)越來越得到強(qiáng)化，叛逆思想越來越突出，以“家長”的姿態(tài)來教訓(xùn)學(xué)生只會(huì)起到事與愿違甚至相反的作用，只有尊重青年學(xué)生的人格價(jià)值，正確引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展向社會(huì)共性需求的過渡，才能使其具備社會(huì)所需的思想品德和心理素質(zhì)。

3.3 注重被教育者的關(guān)注點(diǎn) 在中國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的形勢下，努力成才己成為當(dāng)代大學(xué)生思想的關(guān)注點(diǎn)，也是青年學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，這與過去無條件地服從祖國需要的奉獻(xiàn)型人生價(jià)值相比，更多地體現(xiàn)出對(duì)自我成才、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渴望與追求，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。高校思想政治教育應(yīng)把鼓勵(lì)青年學(xué)生立志成才與報(bào)效祖國結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生思想規(guī)律的認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞青年學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，通過多渠道、有計(jì)劃、有步驟的開展思想政治工作，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來。

綜上所述，高校學(xué)生思想政治教育只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，才能增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使大學(xué)生自覺主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我和完善自我，把自己塑造成為具有優(yōu)秀個(gè)性特征和良好素質(zhì)的社會(huì)主體，從而能夠有效地面對(duì)生活、適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。