摘 要:兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分主要集中在動(dòng)詞上，對(duì)動(dòng)詞分類的不同造成了兼語句和主謂短語作賓語句區(qū)分的不同，這也是區(qū)分存在爭(zhēng)議的源頭。本文主要從語義指向入手，探討句子中動(dòng)詞和名詞的關(guān)系，從而從根源上解決兼語句和主謂短語作賓語句在區(qū)分上存在歧義的地方。

關(guān)鍵詞:兼語句 主謂短語作賓語句 語義指向 語音停頓 移換位置 邏輯停頓

關(guān)于兼語句，《馬氏文通》就已經(jīng)有所提及了，這些年來，對(duì)兼語句的研究成果也很豐富。但是，它與另一種句式，即主謂短語作賓語句之間的區(qū)分直到現(xiàn)在還存在分歧。以往對(duì)兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分的研究主要集中在動(dòng)詞上，但從實(shí)質(zhì)上說，這種區(qū)分更多地體現(xiàn)在兼語句和主謂短語作賓語句中動(dòng)詞和名詞之間的語義指向關(guān)系上。

一、兼語句和主謂短語作賓語句的定義

主謂短語作賓語句即主謂短語充當(dāng)動(dòng)詞賓語的句子。兼語句和主謂短語作賓語句之所以難以區(qū)分，主要由于這兩句式從形式上都是“主謂+主→謂”。它們的結(jié)構(gòu)相似，都有兩個(gè)主語，兩個(gè)謂語，但若仔細(xì)分析卻并不相同，實(shí)質(zhì)上其結(jié)構(gòu)形式分別是:

主‖謂+賓(主)→謂(兼語句)

主‖謂+(主→謂)(主謂短語作賓語句)賓

我們用字母來表示兼語句和主謂短語作賓語句的形式分別為:

N1+V1+N2+V2 N1+V1+(N2+V2)

從形式上來看，兼語句和主謂短語作賓語句確實(shí)有差異，但是這種差異不是很大，所以才造成了這兩種句式的區(qū)分一直都存在著爭(zhēng)議。

二、從語義指向看兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分

(一)語義指向理論

語義指向從句法成分的性質(zhì)上說主要有兩大類，其中一類就是謂語中心語和被支配語(動(dòng)詞和名詞)的語義指向關(guān)系。本文將從動(dòng)詞和名詞之間的關(guān)系即從語義指向上來分析兼語句和主謂短語作賓語句的差異。

(二)從語義指向具體分析兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分

1.動(dòng)詞和名詞之間的語義指向關(guān)系

1)V1和N2之間的語義指向關(guān)系

(1)同學(xué)們害怕教師出偏題。

(2)同學(xué)們邀請(qǐng)戰(zhàn)士講故事。

傳統(tǒng)的兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分主要是看第一個(gè)動(dòng)詞涉及的是一個(gè)整體(一件事)還是一部分(人或者物)，實(shí)質(zhì)上就是看動(dòng)詞和名詞之間的語義指向關(guān)系。從表面上看，例(1)和例(2)在結(jié)構(gòu)關(guān)系上很相似，都可以記作N1+V1+N2+V2，但是它們深層的語義指向是不同的。例(1)中V1“害怕”指向的是V1后邊的全部?jī)?nèi)容即“教師出偏題”，也就是說在主謂短語作賓語句中，V1和N2聯(lián)系得不緊密，而在兼語句中V1和N2則聯(lián)系得非常緊密。

2)N2和V2之間的語義指向關(guān)系

我們來整體看一下V1、N2、V2之間的語義指向關(guān)系。例(1)中，V2“出”和N2“教師”聯(lián)系緊密，即“出”的動(dòng)作發(fā)出者是N2“教師”。例(2)中V2“講”和N2“戰(zhàn)士”聯(lián)系也很緊密，“戰(zhàn)士”也是“講”的動(dòng)作的發(fā)出者。

3)V1和V2之間的語義指向關(guān)系

例(1)中V1和V2沒有直接的語義指向關(guān)系，而且V1是心理動(dòng)詞，即V1和V2之間無緊密關(guān)系，也無先后順序。例(2)中，V1和V2有語義指向關(guān)系，但是為間接的語義指向關(guān)系，V1和V2是通過N2“戰(zhàn)士”聯(lián)系起來的，V1“邀請(qǐng)”之后才有V2“講”動(dòng)作的發(fā)出，也就是說V2在V1之后產(chǎn)生，有先后關(guān)系。而且V1和V2不共主語，V1指向N1，V2指向N2。

從以上分析可以得出兼語句的結(jié)構(gòu)表達(dá)式和主謂短語作賓語句的結(jié)構(gòu)表達(dá)式分別為:

N1+V1+N2+V2 N1+V1+(N2+V2)

2.從語義指向看語音停頓區(qū)分法

1)語音停頓區(qū)分法的可行之處

關(guān)于兼語句和主謂短語作賓語句的區(qū)分，有一種方法是看語音停頓處，這種區(qū)分方法在黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》中也有使用。其具體做法是:如果停頓處是在V1和N2之間，就是主謂短語作賓語句，而兼語句在V1和N2之間不能有停頓，如果有也只能出現(xiàn)在V2和N2之間。這種方法有其可行之處。如例(1)“同學(xué)們害怕教師出偏題”可以把停頓處放在“害怕”和“教師”之間，讀成“同學(xué)們害怕——教師出偏題”，而例(2)“同學(xué)們邀請(qǐng)戰(zhàn)士講故事”則不可以把停頓處放在“邀請(qǐng)”和“戰(zhàn)士”之間，停頓處只能在“站士”和“講故事”之間。從語義指向來看，例(1)中“害怕”指向的是后面的一整件事“教師出偏題”，即“教師出偏題”作“害怕”的賓語，例(1)的句式結(jié)構(gòu)是“主—謂—賓”，賓語后面沒有其他成分了，所以停頓處可以放在謂語與賓語之間。而例(2)中“邀請(qǐng)”指向的是后面的“戰(zhàn)士”，“戰(zhàn)士”作“邀請(qǐng)”的賓語，但是“戰(zhàn)士”又作了“講故事”的主語，這個(gè)賓語后面有其他成分，所以停頓處不能放在“邀請(qǐng)”和“戰(zhàn)士”之間。

2)語音停頓區(qū)分方法的不可行之處

a.邏輯停頓

在特殊的語用環(huán)境下，主謂短語作賓語句的句中停頓可以移到N2和V2之間，如:

(3)我希望他·來。

(4)我知道他不會(huì)·去。

(5)他們估計(jì)小王·不行。

在這種特殊情況下，句中的N2是焦點(diǎn)和全句邏輯重音所在，此時(shí)用停頓來區(qū)分就顯得有些困難了。如:

(6)他用左腳踢皮球。

(7)他用英語寫信。

上述兩例中，雖然停頓處在兼語和第二個(gè)動(dòng)詞之間，但它們也不是兼語句。因?yàn)椤疤摺辈皇恰白竽_”發(fā)出的動(dòng)作，“踢”的語義應(yīng)指向“他”。這里我們把“用左腳”看作“踢”的狀語。例(7)同理，“用英語”作“寫”的狀語。

b.連謂

(8)你睜大眼睛看看。

例(8)的停頓雖然在兼語和第二個(gè)動(dòng)詞之間，但是V2“看看”和V1“睜”共主語N1“你”，而兼語句V1和V2是不共主語的。所以停頓不是區(qū)分兼語句和主謂短語作賓語句的主要手段，它只能作為一種輔助的參考手段使用。

3.從語義指向看移換位置區(qū)分法

移換位置指的是主謂短語作賓語句中的賓語可以整個(gè)移到句首，句子的基本意思不變。例(1)“同學(xué)們害怕教師出偏題”就可以說成“教師出偏題，同學(xué)們害怕”，而兼語句則不能這么移動(dòng)。

這種區(qū)分方法涉及的也是動(dòng)詞和名詞之間的語義指向關(guān)系，如例(1)“害怕”指向的是“教師出偏題”，“教師出偏題”是“害怕”的賓語。因此，我們可以對(duì)這樣的句子提問:“害怕”什么?！笆裁础敝复木褪恰敖處煶銎}”。例(2)“同學(xué)們邀請(qǐng)戰(zhàn)士講故事”就不可以說成“戰(zhàn)士講故事同學(xué)們邀請(qǐng)”，因?yàn)椤皯?zhàn)士”向前指向“邀請(qǐng)”，向后指向“講故事”，“戰(zhàn)士”既作“邀請(qǐng)”的賓語又作“講故事”的主語。而且也不可以提問“邀請(qǐng)”什么，只能提問“邀請(qǐng)”誰干什么。

4.從語義指向看添加詞語區(qū)分法

主謂短語作賓語句，V1和N2之間可以加進(jìn)其它詞(副詞、時(shí)間名詞等)，如例(1)可以說成“同學(xué)們害怕明天教師出偏題”，而兼語句能在N1和V1之間加入其它詞語，例(2)可以說成“同學(xué)們明天邀請(qǐng)戰(zhàn)士講故事”，兼語句還能在V2和N2之間加入其它詞語，例(2)還可以說成“同學(xué)們邀請(qǐng)戰(zhàn)士明天講故事”。主謂短語作賓語句中狀語之所以可以加在V1“害怕”和N2“教師”之間，是因?yàn)椤昂ε隆敝赶虻氖呛筮呎麄€(gè)的“教師出偏題”，而兼語句V1“邀請(qǐng)”指向N2“戰(zhàn)士”，它們聯(lián)系緊密，而且N2“戰(zhàn)士”又指向后邊的V2，而V2之后沒有成分了，所以N2和V2之間可以加入狀語成分。在哪里能加進(jìn)狀語成分，讀的時(shí)候就可以在哪里停頓。

在主謂短語作賓語句中，在N1+V1和[N2+V2]之間加“的是”，句子仍可以成立，即:

N1+V1+[N2+V2]→N1+V1+的是+N2+V2

在V1+N2之間加“的是”就更體現(xiàn)出V1“希望”的語義指向是后邊整個(gè)部分。兼語句中的N1+V1和[N2+V2]之間如果加“的是”，句子則不能成立，即:

N1+V2+N2+V2→﹡N1+V1+的是+N2+V2

我 請(qǐng) 他 來→﹡我 請(qǐng) 的是 他 來

“﹡我請(qǐng)的是他來?！焙筮叡仨殑h除“來”，說成“我請(qǐng)的是他”，句子才能成立。

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(李裕 遼寧錦州 渤海大學(xué)中文系 121013)