摘要:隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，也隨著課程改革進(jìn)一步地深入，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)普遍地走進(jìn)了課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，本文對多媒體軟件課件在教學(xué)中的優(yōu)越性及應(yīng)用進(jìn)行了闡述，并強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，只有正確、合理的使用多媒體軟件課件，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:多媒體軟件教學(xué)應(yīng)用

0 引言

近年來，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程中的各個(gè)領(lǐng)域，特別是高職教學(xué)中，由于隨著課程的改革，在高職教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐和動手能力，如果還像以前那樣采用一般性的教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也只能是被動的接受教師的講授，使課堂變得枯燥無味、難于理解，學(xué)習(xí)過后也易于忘記，而多媒體教學(xué)軟件突破了傳統(tǒng)的、一般性的教學(xué)方式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性與主動性，與信息來源相對單一的書本教學(xué)相比具有不可比擬的優(yōu)勢，因此多媒體教學(xué)的概念正逐步深入人心，市場需求也穩(wěn)步增長。多媒體教學(xué)軟件的最大特點(diǎn)在于其媒體的多樣化與互動性，如在視覺媒體上，包括圖形、動畫、視頻、圖象等媒體;在聽覺媒體上則包括語音、音樂等媒體。關(guān)于信息的獲取和保持，曾經(jīng)有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明:人類對外部信息的獲取83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，還有1%來自味覺;而人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)上可以看出，若能在課堂教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，不僅有利于知識的獲取，而且有利于知識的保持。由于，多媒體軟件的應(yīng)用就是充分的利用了聲音上的聽覺，圖像、文字上的視覺等多種媒體信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。因此，在課堂教學(xué)中，正確、合理地利用多媒體軟件，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。

1 多媒體軟件在教學(xué)方面的優(yōu)越性

多媒體軟件在教學(xué)上主要是用來制作課件，而課件的制作是根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)的多媒體介質(zhì)——視頻、聲音、動畫、圖片、文字、超文本等來表述并構(gòu)成的課堂要件。好的多媒體教學(xué)課件以圖文并茂、形象直觀、化靜為動、化難為易的特點(diǎn)，使教學(xué)形式變得生動活潑，從而可大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，多媒體軟件制作的課件主要有以下幾方面的優(yōu)越性。

1.1 形象生動表現(xiàn)力豐富 在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式中，很難將抽象、深奧的知識具體化，而采用多媒體軟件教學(xué)后，可以通過動畫技術(shù)和聲音技術(shù)給學(xué)生以生動、直觀的信息，便于學(xué)生的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以模擬各類仿真情境。讓學(xué)生在感性上得到進(jìn)一步的認(rèn)識，對所學(xué)的知識易于掌握和應(yīng)用。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡潔。從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并能充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。

1.2 良好的交互性 多媒體軟件制作的課件都具有良好的交互性，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動做出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識應(yīng)該是可操作的，而不是教材的電子版搬家，而是更好的體現(xiàn)“因材施教”的原則，另外的一個(gè)因素還體現(xiàn)在通過多媒體的多感官刺激作用，有利于注意力的長期保持和知識獲取。

1.3 信息容量大 多媒體軟件制作的課件將圖、文、聲、像相結(jié)合，特別是通過圖片、動畫、錄像等將一些無法帶進(jìn)課堂的模型、實(shí)物、圖紙和設(shè)計(jì)流程等進(jìn)行演示，從而拓寬了課堂教學(xué)的信息途徑，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。并培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲及課堂氣氛的活躍。

1.4 便于交流、傳播、更新 傳統(tǒng)的教學(xué)方案即使完整地書寫出來.也因?yàn)楸憩F(xiàn)形式過于呆板。展示性不強(qiáng)而不易被人們接受。多媒體課件則不同，它可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行供學(xué)生交流，也可以利用多媒體供多數(shù)人內(nèi)部交流，更主要的是可以上傳到網(wǎng)上供需要的人學(xué)習(xí)瀏覽。教師在設(shè)計(jì)好的多媒體課件中，如有需要可以隨時(shí)補(bǔ)充最新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況，彌補(bǔ)了教材更新周期長的缺點(diǎn)，便于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使之不脫離教材而又高于教材。

2 多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

多媒體軟件教學(xué)的發(fā)展在未來教學(xué)中無疑將占據(jù)越來越重要的地位，如何改進(jìn)多媒體軟件教學(xué)方式，是一個(gè)值得努力探討的課題。多媒體軟件課件作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，其優(yōu)勢是不容置疑的，但只有在精心制作與合理應(yīng)用的前提下，其優(yōu)勢才能完全發(fā)揮出來，成為解決教學(xué)難題、提高教學(xué)效果的有利工具。

2.1 多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)要有個(gè)性化 在教學(xué)中，正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案是多媒軟件體制作課件的關(guān)鍵。一個(gè)好的、實(shí)用的多媒體軟件課件是不能通過外購和下載拿來就能用的，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、理解能力、課程特點(diǎn)、教材內(nèi)容等有針對性地精心設(shè)計(jì)，因此多媒體軟件課件的設(shè)計(jì)必須貫徹教師在教學(xué)中的整個(gè)思路，體現(xiàn)教師上課的個(gè)性。多媒體軟件課件的制作過程實(shí)質(zhì)上也就是教師的備課過程，在這個(gè)過程中教師必須條理清楚、思路清晰，從教學(xué)內(nèi)容的篩選、講授順序的安排、案例素材的選擇、互動環(huán)節(jié)的設(shè)置等多方面綜合考慮，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，具有專業(yè)特色、重點(diǎn)突出的多媒體軟件課件。比如，在程序設(shè)計(jì)中，循環(huán)語句的執(zhí)行是同學(xué)們難于理解和掌握的內(nèi)容之一，在這種情況下，如果通過一個(gè)多媒體動畫的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)，那就很容易讓同學(xué)們看到它在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，循環(huán)變量是如何變化的，這就易于理解和掌握。

2.2 正確、合理地使用多媒體軟件課件 多媒體課件并不是教師教學(xué)的唯一法寶，只是教學(xué)的輔助工具，不能完全代替教師的講課和板書，一名教師在講課時(shí)的綜合能力是在多年授課中積累的，它包括語言藝術(shù)、情感藝術(shù)、肢體藝術(shù)和板書藝術(shù)等多方面的積累而形成的，如果用課件完全代替教學(xué)中的所有活動，那么就失去了教師講課的風(fēng)格。教師在講課時(shí)，若只按照編好的課件內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)活動，那么就會缺少課堂上的靈活性。因此，教師在講課過程，不要完全受制于事先已準(zhǔn)備好的多媒體軟件教學(xué)課件，應(yīng)充分意識到教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)需要教師的激情，需要教師的即興發(fā)揮，需要教師動用全身器官，語言的、非語言的、肢體的、表情的，充分展現(xiàn)教師生動活潑的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)教師這一職業(yè)的魅力。

3 總結(jié)

多媒體軟件教學(xué)不僅在于課堂上的教學(xué)，在教學(xué)的準(zhǔn)備階段、評估階段，都可以減輕教師的工作，使教師有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行自接交流，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生相互作用的過程。多媒體軟件課件教學(xué)不僅給學(xué)生以指導(dǎo)、提示，還能及時(shí)對學(xué)生的反映作出反饋、強(qiáng)化。有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和主動獲取知識。多媒體軟件課件作為優(yōu)化教學(xué)的一種工具，其效果決定于軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用是否合理。因此，每位教師在應(yīng)用多媒體軟件課件時(shí)，一方面要注意平時(shí)素材的積累與計(jì)算機(jī)水平的提高;另一方面應(yīng)更深人研究教學(xué)方法和教學(xué)技巧，從而最大限度地發(fā)揮多媒體軟件課件的教學(xué)優(yōu)勢，推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

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