雙擊自動滾屏 發(fā)布者:趙建聰 發(fā)布時間:2009-08-07 閱讀:32次

摘要:隨著信息技術的迅速發(fā)展，給高校學生管理工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，本文結合新形勢下的特點，從高校學生管理工作者、輔導員、教課老師、主體學生，這幾個方面來具體的分析如何完善學生管理工作、提高學生的整體素質(zhì)。

關鍵詞:學生管理工作學生老師

0 引言

大學是向社會輸送人才的重要基地，學生管理工作直接影響社會主義現(xiàn)代化建設人才的培養(yǎng)。學生管理工作的好壞，直接影響著學生的整體素質(zhì)，同時也是影響高等學校辦學質(zhì)量，制約高等教育發(fā)展最為重要的因素。在新的形勢下如何進行學生管理工作，是我們學生工作者應該不斷探索與思考的課題。

1 “以學生為本”推動學生管理工作的全面改革

1.1 作為高校管理者，要培養(yǎng)出以“學生為本”的這種意識。一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。要改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為“服務”。這樣才能得到學生的認可和信服，一切以學生的利益為出發(fā)點，要體現(xiàn)學生的主體地位，本著提高學生的整體素質(zhì)為目的，全面的去完成自己的本職工作。

1.2 完善學生信息管理系統(tǒng)，“依法治校、科學管理”。作為信息化程度相對較高的各大高校，如果沒有一款完善的學生管理信息系統(tǒng)，顯然，高校各方面的運作效率將會受到影響，因此為了高效率的管理高校，我們需要運用高校管理信息系統(tǒng)。為了提高學生信息管理，開發(fā)一款管理信息系統(tǒng)勢在必然。這樣不僅節(jié)省人力、物力，更重要的是管理明確有序，提高了工作效率。在信息管理系統(tǒng)完善的的情況下，同時要“依法治校、科學管理”。一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務;另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

2 充分發(fā)揮主體“學生”的關鍵作用

作為高校的學生管理者，不可能時刻與每一位學生面對面地交流，這時候要充分發(fā)揮學生的中堅力量，為學生管理工作注入新鮮的血液。

2.1 調(diào)動學生干部的帶頭作用。學生干部主要是通過學生民主選舉產(chǎn)生的，在學生中具有一定的親和力和凝聚力。在學生和學生之間，比較容易把廣大學生團結在自己的周圍，共同進步、共同提高。由于現(xiàn)在高校的擴招，大多是來自不同的地方，思想素質(zhì)高低不一，學習成績參差不齊，僅僅只靠輔導員、任課老師及學生工作者顯然是不夠的，所以只有通過學生干部掌握信息，對學生中出現(xiàn)的問題，暴露出來的矛盾及時進行分解和溝通。發(fā)揮這種帶頭的作用與老師做好協(xié)調(diào)管理，提高學生管理效果。

2.2 豐富課外生活。豐富多彩的課外活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為高校校園文化，是高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。完善的課外生活不僅有利于高校學生的自身綜合素質(zhì)的提高，更加加強了整個校園的豐富文化內(nèi)涵。具體的實施策略比如。

2.3 校園文化氛圍的營造。針對學校的辦學特色和相應的專業(yè)知識，結合當時社會的現(xiàn)實問題和熱點新聞事件，舉行一些文藝活動、專題講座、辯論賽、技能大賽、演講比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等校園文化活動，這種活動不僅豐富了學生的業(yè)余生活，而且充分調(diào)動了學生的主動性，提高了學生自身綜合素質(zhì)。

2.4 注重寢室文化。據(jù)有關部門調(diào)查顯示，有相當部分學生三分之二的時間是在寢室里度過的，寢室不僅是學生學習、休息、就餐的地方，更是學生娛樂、交流思想的場所。但現(xiàn)在大部分的學生寢室臟、亂、差現(xiàn)象嚴重，作為學生工作者應大力加強寢室文化建設，及時了解關注寢室中學生的思想動態(tài)，掌握規(guī)律，指定相關措施，經(jīng)常深入寢室，組織學生開展互動活動，和他們談心，講理想，談人生，幫助他們解決學習、生活、人際關系、情感等方面的難題，讓學生感到親人般的關懷和溫暖無時不在，使大學生在良好環(huán)境下健康成長。

2.5 學生要變被動管理為自我管理。在校園內(nèi)舉行的一些文化活動中，學生自己不要認為我就是被老師管的，在大學時期正是每個學生完善自身的人生觀、世界觀的重要時期，每個學生要主動的約束自己、增強自身的主體意識，轉變思想要變被動管理為自我管理。

3 充分發(fā)揮輔導老師在學生管理工作中的主導作用

大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段。當代大學生既有開拓、進取等積極的一面，同時也有價值取向多樣化，缺乏責任感，怕吃苦等消極的一面。作為輔導員要積極的引導和指導，具體問題具體分析，既要深入的去挖掘每個學生身上的優(yōu)勢，又要總結學生一些共性的缺點，積極的引導改正。

學習和生活態(tài)度的引導。作為一名學生，學習永遠是學生當前的主要任務，一些學生在進入大學后，在相對寬松的學習環(huán)境下整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨立自主能力差，甚至整天沉溺于網(wǎng)吧等娛樂場所，種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。學生管理必須以教學工作為中心，嚴格管理。輔導員應該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢身財富。大學校園是一個沒有“圍墻的”校園，并且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用，輔導員老師要多進行一些思想上生活上的正確引導。在大學里管理大學生日常生活和思想政治工作的是輔導員，輔導員是大學生管理工作的主要實施者。因此輔導員工作應規(guī)范化，是實現(xiàn)大學生日常生活規(guī)范管理的中心內(nèi)容，輔導員要做到規(guī)范管理。

4 總結

現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力高的全方面的人才，新形勢下高校管理工作者需充分調(diào)動主體“學生”的作用，再結合老師的引導作用，把學生看成既是管理對象又是管理的主體，統(tǒng)一協(xié)調(diào)好全校各方面的管理工作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。相信我們高校學生管理工作只要齊心合力，一定會適應新形勢的要求。

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趙建聰，(1965-)， 畢業(yè)于重慶師范大學生物系，四川眉山職業(yè)技術學院講師，現(xiàn)任學生工作部副部長，分管學院安全、學生宿舍管理、學生違紀處理工作。