隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系將更加密切。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關(guān)注。運用新穎、先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點提供了廣闊的展示平臺。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。當(dāng)前如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是擺在每位數(shù)學(xué)教育工作者面前亟需解決的課題。

那么，如何在新一輪的課程改革中實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，下面談一些我的嘗試與探索。

●利用信息煤體強大的信息承載功能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可實現(xiàn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)最有效的組織與管理。它們管理的信息不僅是文字，而且還包含圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息。通過這些載體，可以在極大程度上增大課堂信息容量和提高教師控制教學(xué)信息的靈活性。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，可有效改善學(xué)習(xí)方式，加快學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認(rèn)知能力。我們還可利用多媒體技術(shù)存儲功能，根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲在電腦當(dāng)中，課堂上適時地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來；還可以利用計算機高速處理信息的特點，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進行作圖。通過計算機軟件，教師可以對教學(xué)目標(biāo)信息實現(xiàn)實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)；也可以在任何時刻讓其隱去；可以隨機做出圖像；可以對屏幕上出現(xiàn)的運動對象隨時干預(yù)，像電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，以對某些需要強調(diào)的運動結(jié)果進行特寫；可以對圖形(或圖像)進行局部放大等等。這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流的渠道，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

●多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可提高數(shù)學(xué)思維能力

教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在45分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢在必行。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索用計算機輔助教學(xué)，讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)最佳效果和數(shù)學(xué)教育的特色，使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同之處，就在于教學(xué)的主要目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力向培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力過渡。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使學(xué)生能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件的制作中，適當(dāng)?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進行調(diào)節(jié)，如在上課前，不再讓學(xué)生起立，而是通過媒體播放一首樂曲，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。如在講函數(shù)概念中的變量時，可設(shè)計插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，學(xué)生在觀看時，結(jié)合教師課題講解，學(xué)生對變量與常量的認(rèn)識在抽象一具體一抽象的過程中達(dá)到對變量的深刻理解。在三角形全等的教學(xué)中，學(xué)生往往因找不準(zhǔn)兩個全等的三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角，而對全等三角形的證明感到非常困難，以至于在開始學(xué)習(xí)幾何的過程中失去信心。經(jīng)過摸索，我利用自己制作的小課件進行教學(xué)。初中二年級幾何涉及到的幾何變換主要是全等變換，而全等變換包括平移變換、旋轉(zhuǎn)變換、對稱(翻轉(zhuǎn))變換三種，只要學(xué)生真正掌握了這三種變換。我們的全等三角形的教學(xué)就把握了重點，突破了難點。我將這三種變換制作成具有動畫的課件，在講授相應(yīng)的內(nèi)容時進行演示，比較好地解決了這個問題。

在制作數(shù)學(xué)多媒體課件時，常常要用到幻燈片的制作，在制作各張幻燈片畫面時，要注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題、解決問題的能力盡量反映在數(shù)學(xué)教學(xué)課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生對多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，函數(shù)的概念、自變量的取值范圍的求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課程改革工作的全面推開，信息技術(shù)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中將發(fā)揮著日益顯著的作用。因此，作為一個初中數(shù)學(xué)教育工作者，必須合理地看待信息技術(shù)給數(shù)學(xué)學(xué)科課程帶來的前景，使我們的教育教學(xué)工作更加符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生輕松、愉快地獲取數(shù)學(xué)知識。