隨著社會的發(fā)展和農(nóng)遠(yuǎn)工程的全面實施，農(nóng)村中小學(xué)上信息技術(shù)課所需要的各種硬件設(shè)施也有了可喜的改觀，為開展信息技術(shù)教育提供了必要的條件。然而究竟怎樣才能上好信息技術(shù)課，我們需要認(rèn)真探討。

●提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德素養(yǎng)

信息技術(shù)課程并不是必修科目，很多學(xué)生對本課程沒有什么學(xué)習(xí)壓力和動力。農(nóng)村的中小學(xué)生認(rèn)為“信息技術(shù)”課就是“電腦”課，總認(rèn)為這門課程好玩、容易學(xué)習(xí)，以為能打打字、玩玩游戲就叫做學(xué)會了信息技術(shù)。作為教師，要讓學(xué)生知道信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)他們對信息技術(shù)的興趣和意識，使他們明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的真正意義在于提高自身適應(yīng)信息社會的能力，成為新世紀(jì)的有用之才。在具體的學(xué)習(xí)中，“打字”只是信息技術(shù)課程中的必修內(nèi)容，而“游戲”只是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的手段。首先，在具體的教學(xué)中要使學(xué)生形成良好的計算機(jī)使用道德和營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的意識，保持機(jī)房的干凈、整潔。其次，要使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，對他們進(jìn)行約束，使他們學(xué)會自律，把網(wǎng)絡(luò)看作現(xiàn)實的虛擬，增強(qiáng)明辨是非的能力，真誠對待別人，有效保護(hù)自己，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)侵害。

●教師要提高課堂內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生而言，由于經(jīng)濟(jì)條件等的限制，對電腦知識的接觸僅限于上信息技術(shù)課或偶爾去網(wǎng)吧上網(wǎng)。這樣，教師上課的過程就顯得尤為重要。要使學(xué)生真正喜歡信息技術(shù)課，農(nóng)村信息技術(shù)教師必須充分挖掘教材中可以融合其他教育目標(biāo)的內(nèi)容，例如一定的現(xiàn)實內(nèi)容，提高課堂內(nèi)涵。這個內(nèi)容的選取一般要能引起學(xué)生興趣，激起學(xué)生解決問題的欲望，能結(jié)合其它學(xué)科的內(nèi)容(不一定是教學(xué)內(nèi)容)，如思品，勞動，環(huán)保，生活等。農(nóng)村的孩子們對信息技術(shù)課非常感興趣，然而這種興趣卻只是一種“表面繁榮”，是一種對“計算機(jī)”本身的興趣，他們的目的在于“玩”——玩游戲、上網(wǎng)等，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”。我在一次教學(xué)中，為了化解學(xué)生對主機(jī)的神秘感，于是在計算機(jī)組成一課的講授中，就超越教材講授了主機(jī)內(nèi)的硬件的相關(guān)知識，并當(dāng)場將這些實物一個個的拆下來給大家看，立即激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們對“多腳的CPu”、“奇怪的硬盤”等等提出了一個又一個的問題，還有的同學(xué)提出了”把硬盤拆開給他們看”的要求。整堂課同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛很濃，收到了意想不到的教學(xué)效果!可見，通過營造趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，引進(jìn)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及化難為易等等方法，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)的興趣，并通過這種學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)其勇于嘗試，自主探索的精神，發(fā)展其創(chuàng)新能力。

●利用已有資源，解決資金缺乏難題

農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中一個重要原因就是資金的缺乏。我校組建的微機(jī)室，在學(xué)生入學(xué)高峰期，學(xué)生多計算機(jī)少，上課時也是兩個學(xué)生共用一臺電腦，這樣，信息技術(shù)教育就缺乏它必備的物質(zhì)載體，實為“巧婦難為無米之炊”。沒有足夠的計算機(jī)，在農(nóng)村開展信息技術(shù)教育就只能是一句空話。我們學(xué)校現(xiàn)在的策略是做不到人手一機(jī)，可以多人一機(jī)，充分利用多媒體電子教室的展示功能，講練結(jié)合，將教師演示與學(xué)生練習(xí)時間比控制在1：3到1：5之間。我們將構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，把教案與課件做成網(wǎng)頁形式，利用局域網(wǎng)，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程。我們農(nóng)村信息技術(shù)教師要運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)語言和方法，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，重視可操作性和實踐性，并放手讓學(xué)生多操作、多實踐，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。這樣，才會使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。