當前，隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和學校信息技術教育的推進，許多未成年學生已基本掌握上網(wǎng)的技能，傳統(tǒng)意義上的校園同墻已無法擋住洶涌而來的信息潮流，封閉的德育環(huán)境已不存在。因此，我們必須結合網(wǎng)絡時代的新特點，對常規(guī)德育工作進行新的思考，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成一個社會、學校、家庭、媒體各方面結合的網(wǎng)絡道德教育體系，探索加強學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的途徑，不斷改革和創(chuàng)新，更加切實有效地開展好德育工作，促進學生的健康成長。

●轉變德育觀念，建設健康的網(wǎng)絡陣地

1．更新網(wǎng)絡時代的德育觀念

網(wǎng)絡的開放性使其對于未成年學生具有極大的誘惑力，由于他們在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。但我們絕不能就此剝奪學生選擇的權利，要充分認識網(wǎng)絡在學校德育工作中的重要地位與作用，充分看到網(wǎng)絡時代給學校德育工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了新的機遇。北京師范大學勞凱聲教授指出：“今天的學校德育與網(wǎng)絡共處一個時空，時刻面臨著網(wǎng)絡傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，學校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡的滲透，也沒有必要去阻隔。面對網(wǎng)絡給青少年良好道德形成所帶來的負面作用，我們不能因噎廢食，簡單粗暴地切斷青少年與互聯(lián)網(wǎng)的關系，而是要在青少年接受網(wǎng)絡科技知識的同時，強化青少年的道德意識，加強對青少年的道德教育，使道德教育適應科學技術和社會生活的發(fā)展變化。不讓他們在網(wǎng)絡世界中迷失方向。”因此，作為教育工作者首先要轉變思想觀念，把網(wǎng)絡道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡道德知識，加強網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)學生良好的辨別信息能力和正確的網(wǎng)絡道德觀。其次，不斷提高教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)，根據(jù)網(wǎng)絡時代學生的特點，因勢利導，有針對性地增強對學生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡道德發(fā)展的指導，真正發(fā)揮網(wǎng)絡技術育人的優(yōu)勢。

2．主動為學生創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡環(huán)境

未成年學生是非辨別能力差，但同時又有著極高的上網(wǎng)熱情，節(jié)假日到社會網(wǎng)吧泡吧的現(xiàn)象比較嚴重。如何避免這種現(xiàn)象?第一，學校“變堵為疏”、主動創(chuàng)造學生上網(wǎng)的條件。充分利用學?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡設施，建設校園綠色網(wǎng)吧，在課余時間對全體學生免費開放和使用，為學生創(chuàng)造在學校上網(wǎng)的機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網(wǎng)絡環(huán)境中爭取過來。在校園網(wǎng)吧里，學生可以在校內自由上網(wǎng)，及時獲取大量的知識信息，老師可以有效地監(jiān)控學生的網(wǎng)上行為，并通過強有力的網(wǎng)絡環(huán)境的感染力量實現(xiàn)對學生的道德教育。第二，向家長和學生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，建設和開發(fā)國內重點的新聞網(wǎng)站和教育網(wǎng)站，占領學生網(wǎng)絡教育陣地。第三，在網(wǎng)站上開設他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習慣。第四，建立超文本的檢索方式，使德育信息變得生動活潑，讓受教育者容易接受，制作生動直觀的德育軟件，直接上網(wǎng)競爭，把思想教育由“平面”引向“立體”。

●讓網(wǎng)絡成為學生獲取知識的海洋

隨著信息網(wǎng)絡的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上學校相繼出現(xiàn)，網(wǎng)絡已成為學生通向浩如煙海的知識、藝術和文化的入口，網(wǎng)絡使學生有機會把知識應用于實踐。據(jù)統(tǒng)計，目前全國面向中小學的網(wǎng)校有200多所，其中大多數(shù)網(wǎng)校的主要功能是補習輔導，設有教師教案、備課筆記、教學重點、難點、例題分析、試題、疑難介紹等內容，當然其中也有一些網(wǎng)校在欄目的設置上進行了科學的構想和創(chuàng)新，有學習方法指導，難題攻擂、在線答疑、智力開發(fā)訓練等普遍受歡迎欄目。學生可以利用它來做題和看題，進行課前預習和課后復習。同時，學校電子閱覽室的建設，也為學生廣泛、快捷的閱讀提供了方便。正確利用網(wǎng)絡，有利于提高學生學習效率，豐富學生的知識，培養(yǎng)他們自覺學習、刻苦鉆研的精神。

●讓網(wǎng)絡成為學生傾訴的心炅港灣

青少年時期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期。許多青少年的生理成熟較早而心理成熟滯后，從而難以形成正確的自我意識，為尋求壓力的擺脫而逃進虛擬的網(wǎng)絡社會，導致青少年產(chǎn)生心理健康問題。利用網(wǎng)絡開設青少年心理咨詢熱線；以班級為單位，以班主任老師為主導，鼓勵學生通過“心里話”的形式，把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，除了與同齡人溝通外，還通過老師專門設置的“心理日記”或“心里話電子信箱”與老師進行對話、交流；利用校信通加強家校的溝通和聯(lián)系，從而使老師和家長能及時了解學生的真實思想和狀況，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，從根本上避免學生通過虛擬的網(wǎng)絡世界去宣泄心里存在的壓力，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效，達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

讓網(wǎng)絡成為學生創(chuàng)造研究的舞臺

有關數(shù)據(jù)表明，美國中小學利用互聯(lián)網(wǎng)最主要的目的是做研究和創(chuàng)造性的活動。在當前，研究性學習作為一種嶄新的學習方式被廣泛推廣，成為第八次基礎教育課程改革的熱點和亮點，而網(wǎng)上的學習資源可謂浩如煙海，大量的學習網(wǎng)站、網(wǎng)上圖書館和數(shù)據(jù)庫成為網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習重要的知識源泉。而且這些知識庫都是按符合人類聯(lián)想思維的超媒體結構組織起來的，特別適合學習者進行自主學習及探究活動。在研究性學習中，師生可通過網(wǎng)絡創(chuàng)設學習情境，產(chǎn)生學習動機，激發(fā)學習興趣，提出研究問題，學生互相協(xié)作共享網(wǎng)絡資源、研究成果。在研究性學習的每一個環(huán)節(jié)，工具軟件的作用表現(xiàn)為：學生可以用網(wǎng)絡搜索工具進行資料、信息、數(shù)據(jù)等的收集，用文字處理軟件進行資料、信息、數(shù)據(jù)等的分析、整理、加工，用電子郵件工具進行溝通、交流，用電子簡報軟件進行研究成果的展示等。從而讓孩子們學會一種研究方法，一種運用網(wǎng)絡提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神，以適應21世紀信息化社會的需要。此外，在計算機網(wǎng)絡領域還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如學生電腦網(wǎng)頁制作的比賽，LOGO語言創(chuàng)作競賽，少兒NIT等級考試等，既激發(fā)學生學習和使用計算機的興趣及掌握計算機的操作技能，又能挖掘學生潛能，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力和實踐操作能力。