有這樣一個(gè)故事，說(shuō)是有三個(gè)瓦匠，在同一建筑工地勞動(dòng)。一個(gè)瓦匠說(shuō)自己是在壘磚，一個(gè)瓦匠說(shuō)自己是在砌墻，兩個(gè)人都覺(jué)得自己的工作很渺小，沒(méi)有任何意義，整天垂頭喪氣。只有第三個(gè)瓦匠說(shuō)自己是在建筑一幢高樓大廈，感覺(jué)非常自豪，整天高高興興。如果把這三位瓦匠比作學(xué)生的話(huà)，第一位只會(huì)單純地從事物的表面狀態(tài)出發(fā)，看到什么就是什么，是一種“點(diǎn)思維”的狀態(tài)；第二位目光短淺，只能從“砌墻”這一個(gè)角度了解事物，挖掘價(jià)值，是一種“平面思維”的狀態(tài)；第三位則會(huì)全方位、多角度地思考，從而揭示現(xiàn)象所體現(xiàn)的深刻意義，是一種“立體思維”的狀態(tài)。

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