山腳下——那株胡楊樹
□ 無錫市蠡園中學(xué)蠡風(fēng)文學(xué)社 潘晨晨
北方的天總是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,沒有云的時候,藍(lán)得沒有半點(diǎn)氤氳。有時看上去,顯得不認(rèn)識。
北國的云涌起時,迅猛無情,足有“黑云壓城城欲摧”的氣勢,霎時遮天蔽日,酷似煙囪中排泄的廢氣,一片迷蒙。
山腳下,沒有人知道那兩株胡楊何時在這里落戶,不,現(xiàn)在是三株了,因?yàn)樗麄兊暮⒆右舱凉u漸地長大。
胡楊一家人總喜歡在夜晚時,坐在小山坡上說說笑笑,樹媽媽摟著小樹,深情地說:“孩子,你一定要走出大山,做媽媽的眼睛,去看外面的世界!”樹爸爸也若有所思地說:“孩子,你永遠(yuǎn)要記住,你是最頑強(qiáng)的胡楊。這里,不是你生活的理想,你大了該走出去,獨(dú)自闖蕩。外在的世界很美,有連綿茂密的山巒,有一望無際的草原。孩子,到南方去吧,那是人間仙境。還有,走出大山,你還會見到我們的母親河,她叫黃河。千千萬萬的人都生活在那一帶,黃河兩岸“萬里河道萬里林,宜林路旁綠成蔭?!痹铝翉潖澋貞以谝箍眨嵉脑鹿鉃⒃谏狡律?。月光下,小胡楊樹看到父母那飽經(jīng)滄桑的面孔。“父母年紀(jì)大了,不可能照顧我一輩子,我必須走出這里,為了父母,也為我自己?!毙『鷹顦湓谛睦锇迪聸Q心。
終于,這一天來到了,樹爸爸和樹媽媽送走了他們惟一的孩子,臨行前,樹爸爸意味深長地叮囑:“孩子,記住,鷹也許有時會像雞一樣在地上躑躅,但雞永遠(yuǎn)不會像鷹一樣展翅高飛,孩子,我要你做一只鷹?!睒浒职值难劬煦缌?,似乎有一種不透明的液體將要從眼眶流出。
帶著滿懷的期待和對另一種理想生活的追求和向往,小胡楊樹踏上了人生的旅程。
他尋找著,尋找著那片土地,那片河水涓涓,草地如茵,到處充滿著生機(jī)的黃土地。可是,他哭了,他怎么也找不到父母描述中的那片黃土地。他看到的只有灰蒙蒙的天,灰蒙蒙的地,灰蒙蒙的水。
小胡楊樹有些沮喪,他想起父母所說的話,決定到南方去。
小胡楊樹翻山涉水,終于來到了江南的一個市郊,在這里,樓房林立,工廠數(shù)不勝數(shù),一條條小河死一般的沉寂著,那里看到的不是清澈見底,游魚嬉戲,而是被污染的,而且充斥著令人惡心的臭味的河。奇怪!為什么一切都與父母說的不一樣呢?難道這世界在捉弄我嗎?
小樹的心徹底死了,最后一團(tuán)希望的火焰已經(jīng)熄滅,自己苦苦尋找了這么多年的理想家園,原來都是子虛烏有,他累了,他想回家了,想著,想著,晶瑩的淚水不經(jīng)意間從臉頰滑落,“爸,媽,兒子想你們??!”
飽受滄桑的胡楊樹終于回到了家鄉(xiāng),回到了那個一成沒變的卻似乎變小了的山坡下。“爸,媽,兒子回來了!”卻遲遲沒聽見回聲。這時,他眼睛似乎定格在一個地方,他看到了父母,他們靜靜地躺在渾厚的黃土地之中,小樹撲了過去,重重地跪倒在了黃土之中。“爸爸,媽媽啊!你們怎么了?我真不該離開你們??!”小胡楊看著父母干枯的身軀,心如刀絞,“你們一定是累了,累了一輩子了,那你們好好休息吧!”
小胡楊樹也累了,他再也不想走出大山了,就讓自己也和父母一樣吧,生活在這片黃土上,生活在這里,靜靜地活著,靜靜地死去吧……
點(diǎn)評
看似寫胡楊樹,實(shí)則揭示的是當(dāng)今社會日益嚴(yán)峻的環(huán)保問題。作者以巧妙的構(gòu)思輕巧地完成了這一沉重話題的剖析與思考,可謂別出心裁,獨(dú)辟蹊徑。
文章用了較多的筆墨寫了樹爸爸和樹媽媽所描述的外面的美麗的世界,這與后來小胡楊的經(jīng)歷形成了鮮明的對比,于無聲處警示人類:保護(hù)環(huán)境,刻不容緩!
全文想象獨(dú)特,語言曉暢,即小見大,發(fā)人深省。
(推薦老師:高 峰)
恣意流淌
□ 無錫市蠡園中學(xué)蠡風(fēng)文學(xué)社 陳 薇
好喜歡文字,尤其是那種作者用心寫出來的文字,不摻雜半點(diǎn)矯情,完全是本性的流露。
曾經(jīng),我只是文字對岸的一個信徒,像對待上帝一樣對待那些珍寶,從來不敢對她有半點(diǎn)褻瀆,害怕由于自己的不慎會玷污了那一片神圣??墒牵瑢Π睹匀说娘L(fēng)景一次次沖擊著我內(nèi)心失控的欲望,我知道,我將駕船渡河。
于是,我開始打造自己的渡船,我卻迷失了方向。我不懂造船的技術(shù),不懂得怎樣用零散的文字拼湊成完整的小船。有人提醒我:“好風(fēng)憑借力,送我上青云?!睂Γ∥易x過李白的天真爛漫,“腳著謝公屐,身登青云梯”;我讀過杜甫的憂時傷懷,“感時花濺淚,恨別鳥驚心”;我讀過冰心的“愛在左,同情在右”;我讀過徐志摩的“我揮一揮衣袖,不帶走一片彩云”……
于是,我用李商隱細(xì)膩的柔情做船舷,用李易安堅(jiān)韌剛毅的品性做船帆,用史鐵生頑強(qiáng)不屈的精神做船槳。
登上自己精心打造的華美的渡船,雖然興奮得坐立難安,我卻失去了那一份崇拜。原本美好的情感,生硬地放在一起顯得不倫不類;原本感人肺腑的語句,如今看來卻是如此造作。
未至江心,我的小船已經(jīng)不起波浪的沖擊:李易安的帆沉重地倒下了,李商隱的舷碎成木片,我則重重跌入江心。
落魄地游回岸邊,我再也不敢抬頭看隔岸的天堂,我害怕自己成為“畫虎不成反類犬”的笑料。
一老者靠近,聽完我的傾訴,他睿智的笑聲反而增添了我的疑惑。
“你的方法很好。模仿名家是寫作的捷徑??墒悄阃俗钪匾囊稽c(diǎn):你自己!”
“我自己?”
“對,你自己!文字是一種很好的抒發(fā)感情的方式,它就像有些人借酒消愁,有些人放聲大哭一樣。記住,寫文字不是為了寫文字,而是為了表達(dá)自己!”
我頓悟!
收拾好自己的心情,重新拿起筆。這次,我要造一只只屬于自己的小船。
于是我用自己的閱歷做船舷,自己的情感做船帆,自己的毅力作船槳。看著光禿禿但足夠結(jié)實(shí)的船,我又想到了上次的經(jīng)驗(yàn)。于是我用李白的“黃河之水天上來”和杜甫的“星垂平野闊,月涌大江流”融成玉砌雕欄,把李清照的“興盡晚回舟,誤入藕花深處”折成一朵朵精致的小花,點(diǎn)綴于我的船帆之上……
起航……順利到達(dá)!
如今,我像拾起一顆顆珍珠一樣撿起我內(nèi)心散落的文字,然后盡情地看著它們在筆尖恣意流淌。我知道,從文學(xué)中我找到了自己。
點(diǎn)評:著文見性,這是一位對文學(xué)充滿情感與執(zhí)著的女生。作者以含蓄委婉的方式表達(dá)了追尋自己的文字的心路歷程,令人回味。其實(shí),這也符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律:從模仿到創(chuàng)新,乃至形成自己的風(fēng)格。小作者的可貴之處在于不滿足于形似,而是從經(jīng)典中汲取營養(yǎng),從而潤筆豐毫;從文苑中萃取靈感,從而獨(dú)抒己見。其次,充滿才情的詩句與充滿才情的詩人在作者筆下汩汩而出,這本身就是文字功底的反映。
(推薦老師:施列彬)
青鳥之殤
□ 無錫市蠡園中學(xué)蠡風(fēng)
文學(xué)社 張 紅
青鳥
得不到天使的懷抱
浪漫的小巢
驟然間被邪惡毀掉
祈禱
只是一種煎熬
一葉孤單
掛在樹梢變得驕傲
目標(biāo)
隔著星與星的遙遠(yuǎn)
偕老的信念
宛如尖刀的舞蹈
飛翔
亦是幸福的誤導(dǎo)
左顧右盼的祝福
青鳥也不曾得到
希望
化成一座欲墜的橋
一夕絕望
撒在青鳥的殤
那湛藍(lán)的海,揚(yáng)起的帆
□ 無錫市蠡園中學(xué)蠡風(fēng)文學(xué)社 高 赟
你愁眉深鎖,我知道你遇到了困惑。你說你不解于青春。何必苦惱,且看那湛藍(lán)的海,那揚(yáng)起的帆。
你說青春是荊棘。沒錯,但不經(jīng)歷打磨,如何成就一切?不經(jīng)歷荊棘,苦澀,何時看得見陽光?笑一笑吧,朋友。青春是一條布滿荊棘的路,路走完了,回眸一笑,原來一切都是美的。
你說青春是一個傷感的微笑??尚?,又是哪一本叫人落淚的書!青春是一個快樂的小女孩,她的世界里有糖果,有天真有愛?;蛟S你并沒有全錯,青春有時會傷感,但傷感過后,總會懂的。
你問我,那你覺得青春是什么?我的回答很簡單:青春是揚(yáng)起的帆,在那湛藍(lán)的海上。
青春是一瞬間的美,有很多人剛剛看到落日,它就要消失了。所以,為了回憶更多,我們揚(yáng)起了青春的帆,為了明天,開始遠(yuǎn)航。別多愁善感,快點(diǎn)揚(yáng)起你的帆吧,別落在后頭。漫漫人生路,青春是清新的扉頁,是海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆,人生是神秘浩瀚的汪洋大海,青春的帆在那湛藍(lán)的海上翩然飛揚(yáng)。
聰明的漁民總是知道出海的日子,我們也應(yīng)該如此。青春的腳步剛剛臨近時,就應(yīng)該揚(yáng)起你的帆,早早的航行。若是錯過了出海的日子,不論你的路多坦蕩,你的技術(shù)多高超,你終究不會比別人先到達(dá)海岸。
青春不平靜,稍不留神就會葬身海底。關(guān)鍵在于帆,你的帆是否經(jīng)得住考驗(yàn)。你的青春到底有多絢爛,海給的是答案。筆在你手里,你如何作答?那湛藍(lán)的海,揚(yáng)起的帆就是你的畫筆。
看你愁眉舒展,我知道你已不再困惑。你說你懂了,那湛藍(lán)的海,那揚(yáng)起的帆。
前進(jìn)吧,朋友,揚(yáng)起你的帆,人生的海,在你面前。等你到達(dá)海岸后,再和我說,那湛藍(lán)的海,揚(yáng)起的帆。
懷念三國——讀《三國演義》有感
□ 無錫市蠡園中學(xué)蠡風(fēng)文學(xué)社毛瀅銘
東漢末年,群雄并起,硝煙摧毀無數(shù)好漢,史稱三國時代。翻開那一本充滿書香墨清的《三國演義》,留下的是對它的懷念。
三國在歷史上算不上一個好時代,天下四分五裂,群雄逐鹿中原,戰(zhàn)火烽煙從未有一刻消停。就是在這樣一個可謂慘烈的時代,卻涌現(xiàn)出一大批歷史上璨若星辰的武將和智者,天下興亡,匹夫有責(zé),運(yùn)籌帷幄,情誼與利益并重,謀略與權(quán)爭共存,在凄咧和狼煙中編織起一部不朽的傳奇。
羅貫中的一本《三國演義》只能告訴我們這些,更多的需要我們的心與其產(chǎn)生共鳴,三國硝煙茫茫,隨著那意味深長的篇幅,更多的是留給我們思考的余地。于是,我們學(xué)會了思考,學(xué)會了怎樣去懷念、去揣測三國留給我們的所有…….
三國雖不是歷史上最輝煌的一個時代,但卻是中國歷史上最具魅力的一個時代,因?yàn)闀r勢造就了英雄,也因?yàn)橛⑿坭T就了時代。那些羽扇綸巾,那些縱馬中原,那些烽火連天,所有的浮想聯(lián)翩都定格在了歷史的長河里,不隨波濤的流動而褪去半點(diǎn)色彩。那是講給孩子們聽的傳奇,也是大人們看的浪漫。而現(xiàn)在,只需要去懷念和思考罷了。
當(dāng)硝煙早已消散,當(dāng)悲壯早已停駐,或許能從書櫥存放的一套書中找到你一直在尋找的真實(shí),在長嘆與扼腕之余,仍然只有那一首《臨江仙》才能略表心境。
書櫥中存放的那本《三國演義》,雖然多的是贊嘆,但是歷史把記憶刻下,它已睡去,只是不要忘記歷史——三國。
點(diǎn)評:一部三國,留下多少故事,怎不令人懷想!“三國雖不是歷史上最輝煌的一個時代,但卻是中國歷史上最具魅力的一個時代”。 小作者寫出了自己獨(dú)特的感受,評價可謂恰如其分。本文語言凝練,充滿辨證的哲理意趣,一個初中的學(xué)生能有如此老到的文筆,實(shí)屬難能可貴!
小作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“只要我們?nèi)涯詈退伎肌?,若能進(jìn)一步闡明怎么思考,有什么收獲,角度小一點(diǎn),挖掘深一點(diǎn),文章會更深刻!
(推薦老師:李 華)