作者簡介:何風(fēng)彩,濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師,教育部確定的全國首批小學(xué)骨干班主任,教育部“萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師,河南省首批教師教育專家,河南省首批教學(xué)名師,河南省十佳班主任,濮陽市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。撰寫的40多篇文章在國家、省級報(bào)刊發(fā)表。
教育的境界是什么?或許每一名教師都有自己的認(rèn)識??稍谖铱磥恚逃木辰缇褪牵捍髳蹮o言,智慧無邊,幸福無限。這“三重”境界也是我從教22年來一直追求的目標(biāo)。
大愛無言——體現(xiàn)在對生命差異的尊重,對學(xué)生稚嫩、不足和不完善人格的全盤接納,對不同花期花蕾的耐心等待、呵護(hù)和喚醒。
說到“愛學(xué)生”,這個(gè)話題似乎有些老。但是,如果一名教師對學(xué)生沒有真愛,那么,他的任何教育手段、教育技巧,無論多么新穎巧妙,都會像花拳繡腿一樣,一晃而過,沒有任何力量。22年的教育實(shí)踐讓我深深體會到:愛學(xué)生,并非簡簡單單的一個(gè)師德問題。不管什么樣的學(xué)生,不管在什么情況下,教師都能愛他沒商量,這是一件很不容易做到的事情。愛學(xué)生,那是千磨萬礪才能練就出來的教育能力。作為一名教師,要“會”愛。
鄭板橋有一句名言:難得糊涂。做人該糊涂的時(shí)候就得糊涂。我想,對待學(xué)生,教師有時(shí)也需要“糊涂”地愛他一回。
我所帶的班級有一名學(xué)生叫小璐,胖胖的,是個(gè)懶姑娘,懶得寫作業(yè),懶得做值日,什么都懶得動。有一天又該他們組值日,我剛送完學(xué)生,就在教學(xué)樓的樓道里和她撞了個(gè)正著。我疑惑地問:“小璐,今天不是該你值日嗎?”她結(jié)結(jié)巴巴地說:“老師,我……我肚子疼,去廁所,上完廁所就去掃地?!蔽覍に贾簬谖鬟厓喊?,她是往東走的,而且背著書包,分明是逃跑的架勢嘛。聯(lián)想到組長曾經(jīng)告她值日逃走的事……我心里明白了七八分。但是,看著孩子慌亂的眼神,我靈機(jī)一動,摸摸她的頭:“呀,責(zé)任心多強(qiáng)?。《亲犹圻€不忘值日。我們班上周奪得了衛(wèi)生紅旗,都是你們這些學(xué)生的功勞。全班同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí),明天我必須在班里表揚(yáng)你。”之后,我見她很快去了廁所,又一溜煙兒朝教室跑去……
第二天,我一進(jìn)教室就問值日情況,小組長興奮地告訴我:“小璐昨天沒逃,打掃得又干凈又快!”我心里暗暗高興。
等學(xué)生們到齊后,我鄭重其事地表揚(yáng)了小璐:“昨天小璐肚子不舒服,但還是認(rèn)認(rèn)真真地堅(jiān)持值日,我親眼看見的!能這樣為大家盡義務(wù)的同學(xué)是值得我們尊重的,我提議我們把熱烈的掌聲送給她!”那掌聲好熱烈?。⌒¤从悬c(diǎn)兒害羞地接受著大家贊賞的目光。以后的一段日子,小璐值日不再溜了……
事后,我曾經(jīng)設(shè)想:如果我換一種處理方式,當(dāng)面“揭穿”她:“什么肚子疼上廁所啊,你就是不想值日,組長告你好幾次了??纯矗瑤谖鬟厓?,你往東走,你以為老師看不出來,明明又要逃跑,還撒謊騙老師……你這叫什么學(xué)生啊。記住,一定要誠實(shí),愛勞動才是好孩子。”這一連串的譴責(zé)和質(zhì)問,甚至是諄諄教誨,要是全都撒在小璐的身上,會產(chǎn)生什么樣的教育效果呢?
我很慶幸,我沒有那樣處理。我想我當(dāng)時(shí)的“糊涂”,恰恰藝術(shù)地維護(hù)了小璐的自尊,成全了她“改錯(cuò)”的愿望。這件事使小璐在集體生活中有了內(nèi)在價(jià)值感。后來,這種積極的成長體驗(yàn)使她很好地完成了其精神領(lǐng)域里的自我教育。
我深深感受到:如何去愛學(xué)生,這不是一件容易的事。教師需要一種博愛的情懷、大愛的風(fēng)度。真正的愛,體現(xiàn)在對生命差異的尊重,對學(xué)生稚嫩、不足和不完善人格的全盤接納,對不同花期花蕾的耐心等待、呵護(hù)和喚醒……教師要“會”愛,要愛得冷靜,愛得深沉,愛得藝術(shù),正所謂“大愛無言”。
智慧無邊——管理的最高境界就是讓每一個(gè)被管理的人都感到自己重要。
我一直以為,教育僅有熱情是不夠的。每一名教師都要用終生去追求教育的大智慧。每接一個(gè)新班,我都努力打造班級文化,把深刻的教育內(nèi)容寓于豐富多彩的班級活動之中。我現(xiàn)在所帶的五(5)班,有64名學(xué)生,全班同學(xué)給它起的名字叫“陽光地帶”。我們的班級格言是“不求一躍千里,但求日進(jìn)一步”。貼在我們班教室窗玻璃上的名言警句不是我推薦給孩子們的,是學(xué)生自己推薦、全班挑選確定的。我想,這個(gè)推薦挑選過程本身就是學(xué)生很好的受教育過程?!爸灰?,一切皆有可能!”這句話是同學(xué)們根據(jù)一句廣告詞改寫的,還有“讓班級因我而精彩”“細(xì)節(jié)決定成敗”等。我們班每學(xué)期都要進(jìn)行一次“感動班級新聞人物”評選,老師和家長要精心為當(dāng)選的學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞。長期以來,我們班堅(jiān)持寫以“做最好的自己”為主題的道德成長日記。另外,我們班還流行這樣的口頭語:好習(xí)慣就是簡單的事情天天做、小心妨礙別人、提筆即是練字時(shí)、寫好漢字就是愛國,等等。這樣,班級慢慢地形成了大家都喜愛和維護(hù)的集體習(xí)慣,學(xué)生能夠在和諧上進(jìn)的班級文化氛圍中健康成長。
我班長期開展“好書伴我行”系列活動。節(jié)假日,我會和學(xué)生及廣大家長相約在書店。我向他們推薦優(yōu)秀書刊,也常常自己花錢買書獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子,由此帶出了一個(gè)個(gè)書香家庭。我還指導(dǎo)學(xué)生建立自己的成長博客,輔導(dǎo)學(xué)生寫博文,記錄自己的成長足跡。去年,在河南省開展的一次“書香班級”評選活動中,我所帶的五(5)班被評為“書香班級”。班上的一名學(xué)生還被評選為“閱讀小天使”。
在班級管理中,我摒棄了傳統(tǒng)的層梯式班干部模式(班主任—班長—副班長—班委—小組長),實(shí)行班級事務(wù)工作“一人一崗”的制度。根據(jù)班級需要,我設(shè)立了近40個(gè)班級特殊崗位:班級特護(hù)、金融出納、報(bào)刊收發(fā)、小通訊員,等等。很多特殊崗位只要你愿意干,而且干得好,就可以一直干下去。此舉使我從繁瑣的班級事務(wù)工作中解脫出來,而每個(gè)學(xué)生也都得到了鍛煉,找到了自我價(jià)值,收獲了內(nèi)在的尊嚴(yán)。教育家說,一個(gè)在集體生活中找到自我價(jià)值和尊嚴(yán)的孩子是學(xué)不壞的;心理學(xué)家說,心理健康的核心就是自尊;而管理學(xué)家說,管理的最高境界就是讓每一個(gè)被管理的人都感到自己重要。我所嘗試的班級工作“一人一崗”的管理模式,使每個(gè)學(xué)生都收獲了尊嚴(yán),在集體生活中感到了自己的重要。
幸福無限——只要我一想到他是我的研究對象,渾身就會充滿力量。
我追求教育智慧,但我更追求教育的幸福。那么,教師的幸福在哪里?當(dāng)然,已有的成就感會讓內(nèi)心得到滿足。從教22年,我送走了一屆又一屆優(yōu)秀畢業(yè)生。我的兩名學(xué)生被團(tuán)中央命名為“百名中國好兒童”;我本人多次在教育部全國青少年讀書活動輔導(dǎo)中獲一等獎(jiǎng);我輔導(dǎo)學(xué)生錄制的少兒廣播劇《讓陽光播撒在心上》在河南人民廣播電臺播出,并獲河南省委宣傳部頒發(fā)的優(yōu)秀節(jié)目二等獎(jiǎng)。去年1月,我被團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》雜志社評為“全國十佳優(yōu)秀班主任”;8月,被河南省教育廳評為“河南省首批教師教育專家”,并當(dāng)選為“教育部全國首批小學(xué)骨干班主任”;8月,我還以全省第二名的考核成績當(dāng)選為河南省首批小學(xué)名師。前不久,我又被省教育廳聘為“河南省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)專家講師團(tuán)成員”。
但是,我真正的職業(yè)幸福感并非來自這一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。我覺得自己最大的幸福是看到自己的教育思想在學(xué)生身上得到驗(yàn)證,感受到自己的教育智慧在學(xué)生身上開花、結(jié)果……2004年,我教過一個(gè)小男孩叫劉陽。他的腦瓜兒靈活,閱讀面廣,思維活躍,成績也非常優(yōu)秀。但唯獨(dú)不注重個(gè)人衛(wèi)生,以至于沒有一個(gè)女孩子愿意和他同桌。他內(nèi)心深處藏有自卑。馬加爵事件讓我知道內(nèi)心深處藏有自卑的孩子是很危險(xiǎn)的,即便成績再優(yōu)秀。一次上課,他發(fā)言特別精彩,我激動地?fù)肀Я怂?。下課后,我把他叫到跟前,手輕輕地放在他的頭頂上,認(rèn)真且鄭重其事地說:“劉陽,記住一句話——老天派你到這個(gè)世界上,就是干大事兒的!”當(dāng)時(shí)劉陽神情激動,臉上的表情可以用“神圣”去形容。但我緊接著對他說:“一個(gè)將來要干大事的人,怎么可以邋邋遢遢呢?今后你要注意個(gè)人衛(wèi)生和形象?!爆F(xiàn)在,劉陽已經(jīng)是初三年級的學(xué)生了,前不久我見到了他,如今的劉陽站在你面前,是一個(gè)干干凈凈的小男子漢。每次見到他,我都愛問他一句話:“劉陽,還記得何老師說給你的話嗎?”此時(shí)的劉陽會認(rèn)認(rèn)真真地說給你聽:“記得,何老師對我說:老天派我到這個(gè)世界上來就是干大事的!”我常想,有時(shí)老師的一個(gè)教育方式能給孩子一生的發(fā)展注入生命的活力,這是多么有意義的事情,多么幸福的事情。這份感覺是其他任何職業(yè)所體驗(yàn)不到的。
22年前初登講臺,在調(diào)皮的學(xué)生面前,我曾經(jīng)束手無策,還氣得哭了鼻子。可現(xiàn)在,各類學(xué)生不僅僅是我的工作對象,他們還成了我的愛好,我每天的驚喜,我精神世界里的重要內(nèi)容。當(dāng)然,個(gè)別問題學(xué)生還會使我撓頭,但只要我一想到他是我的研究對象,渾身就會充滿力量。
如今,無論是不愿讀書的淘氣包,來自單親家庭的小可憐,還是內(nèi)心充滿恐懼的害羞孩子,我都能夠以成熟的專業(yè)姿態(tài)從容地站在他們面前,以專業(yè)的目光讀懂他們眨巴的眼睛,感受他們稚嫩的呼吸,透視他們心靈的需要,發(fā)揮我的教育智慧,使他們找到自尊和歸屬感。這本身就是一件幸福的事情。
今生我選擇了教育,今生做了教師,在教育的路上,我將繼續(xù)追求教育的“三重”境界:大愛無言,智慧無邊,幸福無限!
(責(zé) 編 劉 波)