作者簡(jiǎn)介

周紅陽(yáng)，浙江省諸暨市教育局教研室教研員，特級(jí)教師。對(duì)新材料作文的命題與寫作有深入研究，發(fā)表過(guò)與之相關(guān)的多篇學(xué)術(shù)論文。

2006年新材料作文(命意作文)在全國(guó)高考試卷首次“亮相”，轉(zhuǎn)眼就是四個(gè)年頭了。幾年間，新材料作文從無(wú)到有，逐漸發(fā)展，不少自主命題省市紛紛加盟，很快形成不小的氣候。2009年是浙江省普通高中新課程改革后的首次高考(俗稱“新高考”)，寫作試題也采用了新材料作文的考查模式。于是，新材料作文就必然成為我省下一屆高考學(xué)子的關(guān)注“焦點(diǎn)”了。

盡管今年我省高考的作文命題還沒有像3套全國(guó)卷那樣，正面提出“選準(zhǔn)角度”的明確要求，但“根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨”這個(gè)限制，實(shí)際上跟“選準(zhǔn)角度”多少有些不謀而合。而今年的全國(guó)卷則明確提出了“選準(zhǔn)角度”，顯然與過(guò)去3年一直未變的“選擇一個(gè)角度”很不相同，審題難度明顯增加了。那么“選準(zhǔn)角度”的“準(zhǔn)”具體怎樣判別和達(dá)成呢?根據(jù)有關(guān)說(shuō)明，就是要選擇材料的“中心角度”和“重要角度”。這里有兩個(gè)新概念需要了解和明白，即“中心角度”和“重要角度”。為此，拙文還得稍稍蕩開一筆，先說(shuō)說(shuō)材料的“角度”層級(jí)。

“材料”是新材料作文的核心。教育部考試中心專家認(rèn)為，高考寫作材料通?？梢杂兴膫€(gè)不同層級(jí)的“角度”，即“中心角度”“重要角度”“次要角度”和“沾邊角度”。所謂“選準(zhǔn)角度”，是指選擇了“中心角度”和“重要角度”。假如是選擇“次要角度”和“沾邊角度”，在前幾年還算是“符合題意”的，但從今年開始，就劃入“偏離題意”了。而“題意”又是什么呢?答案很簡(jiǎn)單，新材料作文的“題意”就是材料的“內(nèi)容及含意”。粗略地說(shuō)，材料的“內(nèi)容”就是“語(yǔ)表信息”，即語(yǔ)言符號(hào)的“淺層意思”;材料的“含意”就是“語(yǔ)里信息”，即語(yǔ)言符號(hào)的“深層意思”?！皟?nèi)容”和“含意”是新材料作文選擇角度的根本依據(jù)，必須牢牢把握。

有了以上這些簡(jiǎn)要闡說(shuō)，再來(lái)詮釋什么是“中心角度”和“重要角度”也許就容易多了。簡(jiǎn)言之，“中心角度”就是以材料的中心“含意”為切入點(diǎn)的寫作角度，而“重要角度”則是以與材料主旨密切相關(guān)的具體“內(nèi)容”為切入點(diǎn)的寫作角度。一般來(lái)說(shuō)，“中心角度”往往只有一個(gè)，而“重要角度”則會(huì)有多個(gè)。我們知道，新材料作文的最大亮點(diǎn)、也是它與舊材料作文的根本區(qū)別就在于立意的“多角度”。不過(guò)，前幾年的新材料作文對(duì)“角度”并沒有明確的層級(jí)規(guī)定，只要求“不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍”，并可以“在中心角度立意與非中心角度立意”，還“強(qiáng)調(diào)各種角度一視同仁”，因而也就降低了作文的“區(qū)分度”，影響了考試的公正和公平。正是在高考實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了此類問(wèn)題，今年新材料作文的審題“門檻”也就自然增高了。倘若我們未能及時(shí)注視和把握命題改革動(dòng)向，無(wú)法“選準(zhǔn)角度”，那么“角度”很可能就成為寫作“瓶頸”。

既然只有“選擇中心角度和重要角度的屬于‘符合題意’”，這兩種角度無(wú)疑就是高考寫作備考探究的重中之重了。換言之，如何解決正確選擇“中心角度”和“重要角度”的問(wèn)題，便是我們有效應(yīng)對(duì)新材料作文考查的關(guān)鍵。就任何一個(gè)特定材料而言，“中心角度”和“重要角度”都是兩種不同層級(jí)的角度，前者高于后者。而審題經(jīng)驗(yàn)告訴我們，層級(jí)越高的角度則分析和把握就越困難。如是說(shuō)來(lái)，選擇“中心角度”的難度會(huì)比選擇“重要角度”大得多。筆者覺得，我們首先應(yīng)該探討的就是怎樣選擇“中心角度”。為盡量避免闡說(shuō)流于抽象而空泛，擬結(jié)合今年我省高考的寫作材料(這個(gè)材料似乎并不典型，但畢竟大家比較熟悉)的有關(guān)“內(nèi)容及含意”。

筆者以為，把握“中心角度”需要從材料的整體“含意”出發(fā)，而不是材料的局部“內(nèi)容”。這是不能動(dòng)搖和偏離的基本法則。材料的“含意”不是文字信息(內(nèi)容)的簡(jiǎn)單疊加，而是諸多文字信息的高度整合和深度概括。如《綠葉對(duì)根的情意》這首歌詞，文字信息很多，有“心依著你”“情牽著你”“根在你的土地”“眼總是投向你”“祝福你”等。歌詞中的意象“你”就是“根”，而意象“我”便是“綠葉”，這些信息都是從不同層面表達(dá)了“綠葉”與“根”的深情。當(dāng)然，“情意”應(yīng)該是雙向的，既有“綠葉”對(duì)“根”的情意，也有“根”對(duì)“綠葉”的情意，只是在歌詞中，“綠葉”之情是“顯性”的，而“根”之情是“隱性”的。因而如果要選擇材料的“中心角度”，那么就是“綠葉對(duì)根的情意”這一主旨(中心含意)。由此可見，今年我省高考的新材料作文，實(shí)際上就是希望考生能夠從“中心角度”去立意和寫作，限制性較為明顯。

接下來(lái)再說(shuō)“重要角度”。在筆者看來(lái)，新材料作文的“新”不是體現(xiàn)在“中心角度”，而是體現(xiàn)在“重要角度”上，將“重要角度”確定為“符合題意”標(biāo)志著新材料作文在寫作命題方面的本質(zhì)性突破，有助于真正體現(xiàn)寫作的開放性、多樣性、自主性和更多的個(gè)性。選擇“重要角度”可以著眼于材料的“內(nèi)容”，也就是“語(yǔ)表信息”。材料的“內(nèi)容(語(yǔ)表信息)”相對(duì)比較豐富，其“重要角度”也往往不止一個(gè)，而是多個(gè)，這些“重要角度”的存在，使得許多難以正確選擇“中心角度”的考生，也完全有可能打造出“符合題意”的優(yōu)秀作品。如今年我省高考寫作材料的“內(nèi)容”就不少，在“不要問(wèn)我到哪里去”的前提下，有“依著”“牽著”“告別”“投向”“歌唱”“為著”“回憶”“祝?！钡惹楦醒笠绲脑S多“舉動(dòng)”，而這些“舉動(dòng)”都直接或間接地關(guān)聯(lián)著“綠葉對(duì)根的情意”，都是材料的“重要角度”。從這些角度切入，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)傳統(tǒng)文化、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)師長(zhǎng)等的感激、牽掛、感恩、惦念、離愁、祝愿、憧憬、回報(bào)等情感，均可以連接或通向材料主旨。筆者以為，在今后的新材料作文審題和寫作操練中，將選擇“重要角度”作為基本定位，重錘敲打，反復(fù)強(qiáng)化，不斷夯實(shí)，應(yīng)該是非常明智的備考策略。