摘要畢業(yè)設(shè)計是高校計算機專業(yè)學生畢業(yè)前一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決實際問題能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要手段。本文提出將項目教學法作為主要教學方法運用于指導學生畢業(yè)設(shè)計進行探討。

關(guān)鍵詞項目教學法畢業(yè)設(shè)計計算機專業(yè)

中圖分類號:G424文獻標識碼:A

1 教學方法的選擇

畢業(yè)設(shè)計對鞏固和深化學生所學理論知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、工程實踐能力和綜合素質(zhì)起著重要作用。計算機專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計在整個教學體系中占用重要的位置，所以選取一種有效的教學方法來指導畢業(yè)設(shè)計是十分必要的。

畢業(yè)設(shè)計本身屬于一個項目，在教學過程中，把教學內(nèi)容隱含在項目之中進行。而“項目教學法”最顯著的特點就是:“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，因此，選擇“項目教學法”用于指導畢業(yè)設(shè)計是合理可行的。

2 項目教學法的實施

項目教學法實施過程可分為以下四個階段。

2.1項目任務(wù)的確立

(1)確立的原則。一個項目的提出必須充分考慮學生的實際情況，應(yīng)該遵循以下原則。第一，項目應(yīng)該包括所學課程的教學內(nèi)容、知識和技能;第二，項目應(yīng)該與實際開發(fā)過程相符，具有一定應(yīng)用價值;第三，項目難度必須與學生所學知識和技能的掌握程度相適應(yīng);第四、項目可以使用某一標準公平的予以評價。

(2)確立的途徑。項目任務(wù)的確立可以有三種途徑，一是讓學生參與教師開發(fā)的課題項目;二是學生自己提出的設(shè)計構(gòu)想;三是校內(nèi)部門或校外單位的任務(wù)委托。

2.2項目計劃的制定

(1)制定方式。項目計劃的制定是根據(jù)項目進行前瞻性地計劃工作，對項目的順利完成起著決定性作用。首先，學生以小組的形式制定計劃，根據(jù)項目目標以及相關(guān)條件，作出總體計劃。然后，制定出具體的任務(wù)用什么方法執(zhí)行、由誰執(zhí)行、什么時候開始什么時候結(jié)束，并綜合考慮將會出現(xiàn)的問題和困難。

(2)教學策略。制定項目計劃是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。在此階段，要求學生集思廣益，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。具體有兩種方法實施教學，一是把熟悉的事物變得陌生，幫助學生用一種新的、更富有創(chuàng)造性的眼光看待已有的問題、觀念和產(chǎn)品;二是把陌生的事物變得熟悉，用來使新的、不熟悉的觀念變得有意義。

2.3項目的實施執(zhí)行

(1)實施辦法。畢業(yè)設(shè)計中，大部分學生初次進行項目開發(fā)，必然有一定的盲目性，因此教師的主導作用非常重要。在這個過程中，教師應(yīng)該以一個項目為例，從項目的分析到實現(xiàn)的整個過程，為學生理清思路，分階段引導學生實踐，并在學生實踐的環(huán)節(jié)中指導學生解決問題。

(2)教學策略。從非指導性教學的觀點看，教師扮演著指導學生成長和發(fā)展的促進者的角色，在這一角色中，教師幫助學生探究有關(guān)問題的新的觀點。非指導性模式是培養(yǎng)學生而不是控制學習過程。所以，在這一階段采用非指導性教學策略更有利于學生的發(fā)展。該模式的核心在于促進學習。

2.4項目的完成評價

(1)評價人員。項目的完成評價是對項目結(jié)果進行評價反思和總結(jié)。項目完成后，首先由教師進行初次評價，然后教師和學生多主體參與互動式立體化評價。

(2)評價方式。評價時可分為定量評價與定性評價。定量評價，評價學生工作完成情況，并對計劃、方案擬定、設(shè)計、產(chǎn)品、實際應(yīng)用等各環(huán)節(jié)進行評價。定性評價，把學生的態(tài)度、表現(xiàn)、創(chuàng)新點都納入評價范圍。

3 實施項目教學法需要考慮的因素

3.1明確教學過程中的師生關(guān)系及地位

在畢業(yè)設(shè)計這一“項目”中，主要是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，必須以學生為中心的。因此，在教學過程中，教師是主導，學生是主體。

3.2教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為了有利于學生深入社會實踐，使專業(yè)技能得到延伸，要求學生盡可能在全程參與真實工作過程，因此在不同的階段可以變換不同的教學環(huán)境。

3.3結(jié)合其他教學方法

在教學過程中，以項目教學法為主導，同時根據(jù)具體情況結(jié)合其他一些教學方法運用，將能更好的實現(xiàn)教學目標。

4結(jié)語

實踐證明項目教學法是教師在指導計算機專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計時，行之有效的教學方法之一。通過采用該教學法，能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能提高分析與解決實際問題的能力。