在教學實踐中，我覺得要提高教學效果，實現(xiàn)教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識，增加學生的參與機會，提高學生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學生的參與能力。

(1)提高教師自身素質(zhì)，為調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性創(chuàng)造有利條件。數(shù)學教師應(yīng)該有淵博的知識，過硬的基本功。那些知識淵博、自身素質(zhì)好的中學數(shù)學教師是一座挖不完的“金山”，有著無窮的吸引力，學生敬佩和信任他們，愿意接近他們，樂于接受他們的教育。所以當學生盼望著上數(shù)學課的時候，就為教師調(diào)動學生學習的積極性打開了大門。

(2)重視學習目的教育，誘發(fā)學生學習動機。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。

(3)講究教學語言的藝術(shù)性和趣味性。語言是人們交流思想的工具。因此，教師的教學語言，吐字要清晰，聲調(diào)要頓挫，快慢要適度，語調(diào)要自然，聽起來不要有讀書感。還有，聲調(diào)的變化也是組織教學的手段之一，當學生聽課紀律不好時，講話突然停頓一下，能起到集中學生注意力的作用，其效果有時比高聲批評一頓來得好。另外，一口標準的普通話，一個詼諧的動作，一段風趣充滿哲理的言論，往往也能抓住學生的注意力，甚至贏得陣陣喝彩。這能活躍課堂氣氛，放松學生緊張的情緒，振奮精神，調(diào)動學生積極參與課堂教學。

(4)注入競爭機制，讓學生獲得成功的喜悅。競爭是觸發(fā)激情的情境。數(shù)學教學的競爭情境，是我在課上采用的方法。提前布置內(nèi)容，內(nèi)容包括質(zhì)疑提高的競爭(課后的思考題)，搶答題競爭，口算題競爭，解答應(yīng)用題、計算題正確率與速度的競爭，解法求異的競爭等，并給優(yōu)勝者加五角星。特別是對那些質(zhì)疑提高題，同學們各抒己見，有的還把家長的解題方法帶到課堂上。教師根據(jù)爭論的情況進行點撥和肯定，對于有創(chuàng)見性的見解和解題方法給予表揚和鼓勵。這就活躍了課堂氣氛，還調(diào)動了大部分同學和家長積極參與的積極性。通過競爭表現(xiàn)自己，如果得到老師和同學們的鼓勵，每個“優(yōu)勝者” 是無比興奮的，而且使那些學習上很少取得成功的學生也能體驗到學習的樂趣，轉(zhuǎn)苦學為樂學，變要我學為我要學。

總之，數(shù)學教師應(yīng)注重激發(fā)和維持學生的學習積極性，學生語言能力的高低在很大程度上受制于數(shù)學學習積極性的程度。很難想象，失去了學習積極性還能怎樣進行數(shù)學的學習。所以，作為數(shù)學教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和維持學生對這門學科的學習積極性，獲得事半功倍的效果。這樣，才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

(遵義縣團溪中學)