摘要：在高職院校中，實(shí)操實(shí)訓(xùn)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要過(guò)程。目前，高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還存在著一些問(wèn)題。如還有一些院校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分散管理，這樣或多或少的存在一些弊端，可通過(guò)中心化管理加以解決。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室 分散式管理 弊端 中心化管理 優(yōu)勢(shì)

0 引言

高水平的實(shí)訓(xùn)室和人才是教育教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)能力提高的關(guān)鍵所在。二者相輔相成，缺一不可。因此，必須從學(xué)院教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，要根據(jù)辦學(xué)的規(guī)模和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等實(shí)際情況，進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體規(guī)劃。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室采用分散式管理的弊端

當(dāng)前，一些學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室采用分散式管理，這雖然較為靈活，有一定的積極作用，但隨著學(xué)院規(guī)模的變化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深入及對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求的不斷提高，就會(huì)出現(xiàn)一些弊端。

1.1 設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，檢修和維護(hù)成本虛高，資金浪費(fèi)與資金緊張同時(shí)并存 各系分散建設(shè)和管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，容易造成同類(lèi)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，且一般為通用配置，功能相似，小而全，甚至一些完全可以共同使用的系統(tǒng)軟件、工具軟件等，每個(gè)系也會(huì)要求各自配置，重復(fù)購(gòu)置；同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)需要配備一些維修設(shè)備和備用配件，各系分開(kāi)配備容易造成重復(fù)浪費(fèi)，設(shè)備出現(xiàn)同一問(wèn)題時(shí)也不利于一起維護(hù)，這些都會(huì)使維護(hù)成本增加。這樣，一方面大量“小而全”設(shè)備、軟件利用率不高，維護(hù)成本增加，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，使用效益低下；別一方面，由于資金過(guò)于分荼而加劇了資金緊張，提升學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)整體水平所必需的大型儀器設(shè)備難以添置，嚴(yán)重制約著設(shè)備的更新?lián)Q代。

1.2 人力資源分配不合理 分系建設(shè)，管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室外，難以形成維護(hù)，管理人員和資源的共享，每個(gè)系的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室都要派專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)職檢修、維護(hù)和管理，有的系一個(gè)實(shí)訓(xùn)室就配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員，有的系四五個(gè)實(shí)訓(xùn)室才配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員，人才資源分配不夠合理，也增加了學(xué)院人員編制負(fù)擔(dān)。

1.3 管理封閉，缺乏溝通，各系實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷差別較大，使用不盡合理，效率低下。由于各系專(zhuān)業(yè)設(shè)置的差異，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用的頻率不同，理工科類(lèi)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室使用率較高，而管理類(lèi)和人文社科類(lèi)系使用率較低。分系建設(shè)、管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課均由各系獨(dú)立安排，一般使用本系實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室之間容易造成相互封閉、自成系統(tǒng)，難以統(tǒng)籌安排，缺乏相互滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有些系的實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷過(guò)重，有些則使用不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備得不到充分高效的使用。

1.4 缺乏層次，功能相似，不能滿足不同實(shí)操對(duì)象的多樣化需求 目前各系分散建設(shè)、管理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室“小而全”功能相似，雖然有些實(shí)訓(xùn)室的命名有所不同，但實(shí)質(zhì)上其設(shè)備配置是大體相同的，不能體現(xiàn)出功能上的差別。有些系實(shí)訓(xùn)室較少，只要與計(jì)算相關(guān)的實(shí)訓(xùn)都使用同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這對(duì)要求較高的實(shí)操顯得配備不夠，對(duì)要求較低的實(shí)操又顯得過(guò)于浪費(fèi)，不利于滿足不同實(shí)操對(duì)象的多樣化需求。

1.5 場(chǎng)地分散，不便穩(wěn)定運(yùn)行和安全管理 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室對(duì)電力的供應(yīng)、防盜防火等都有較高的要求，分系建設(shè)、管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室地點(diǎn)過(guò)于分散，對(duì)其設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和安全管理造成不便。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行中心化管理的優(yōu)勢(shì)

為克服計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室分散管理的弊端，可對(duì)現(xiàn)有由各系建設(shè)和管理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全并重組，創(chuàng)建學(xué)院計(jì)算中心，實(shí)行中心化管理。實(shí)行中心化管理具有以下的優(yōu)勢(shì)：

2.1 有利于實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、務(wù)的統(tǒng)一調(diào)配，資源共享，提高管理效率和實(shí)訓(xùn)室的投資效益，計(jì)算中心直屬學(xué)院管理，通過(guò)計(jì)算中心實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，儀器設(shè)備衽統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用，可大大提高實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備和人力資源的共享，杜絕重復(fù)建設(shè)和重復(fù)購(gòu)置，節(jié)約經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，可以將有限的經(jīng)費(fèi)更好地投入實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)之中去。經(jīng)費(fèi)通過(guò)計(jì)算中心進(jìn)行統(tǒng)籌，能有效地進(jìn)行多專(zhuān)業(yè)共享，使其發(fā)揮最大的作用。

2.2 有利于根據(jù)不同的要求建造分層次顯特色的實(shí)訓(xùn)室，可充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，適應(yīng)各系、各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、特殊性，滿足不同層次的教學(xué)、科研需要，使實(shí)訓(xùn)室的總體結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。首先，建立計(jì)算中心服務(wù)器實(shí)訓(xùn)室。對(duì)于購(gòu)置的較為貴重和先進(jìn)的設(shè)備，可考慮將它們統(tǒng)一存放使用，建立類(lèi)似電信中心、網(wǎng)絡(luò)中心的功能齊備的服務(wù)器室，分設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器等，再利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)布線將其連結(jié)到各個(gè)實(shí)訓(xùn)室。這樣，無(wú)論在哪個(gè)實(shí)訓(xùn)室，都可共享和使用服務(wù)器資源，既實(shí)現(xiàn)了資源共享，也使整個(gè)計(jì)算中心的整體性更強(qiáng)，更具規(guī)模和科學(xué)性。有了服務(wù)器室，可建立數(shù)據(jù)服務(wù)器，為每個(gè)學(xué)生提供一定的硬盤(pán)存儲(chǔ)空間，學(xué)生可隨時(shí)在各實(shí)訓(xùn)室上傳數(shù)據(jù)到服務(wù)器，并可隨時(shí)登錄服務(wù)器調(diào)用資料和共享數(shù)據(jù)。這樣學(xué)生就不需在每個(gè)實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)個(gè)人數(shù)據(jù)，避免了存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的丟失和計(jì)算機(jī)病毒入侵的危害。其次，可進(jìn)行資源重組，建設(shè)不同層次的實(shí)訓(xùn)室?？杉杏邢拶Y金購(gòu)買(mǎi)一些大型貴重的儀器設(shè)備，建立少數(shù)高層次的實(shí)訓(xùn)室，為教師科研和要求較高的教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供有利的條件；完善大部分中層次的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，主要用于滿足日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，設(shè)備配置以市場(chǎng)主流為標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于一些趨于淘汰的設(shè)備，應(yīng)充分利用其資源，建立一些低層次的實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)一些對(duì)設(shè)備要求不高的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。再次，還可建設(shè)有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的不同要求，建設(shè)不同類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)室，如網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、多媒體實(shí)訓(xùn)室、軟件設(shè)過(guò)癮訓(xùn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。

2.3 有利于實(shí)訓(xùn)課程的合理安排，提高設(shè)備利用率。創(chuàng)建學(xué)院計(jì)算中心，打破以系為單位的管理格局，由實(shí)訓(xùn)中心依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備的配備情況，將學(xué)院內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)課加以調(diào)整重組，合理分配。為不同的實(shí)訓(xùn)課提供合適的實(shí)訓(xùn)室，既可充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的特色優(yōu)勢(shì)，又可提高設(shè)備的使用率。通過(guò)計(jì)算中心的統(tǒng)籌安排，可將一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程的理論教學(xué)也安排到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為學(xué)生提供更好的理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，也使現(xiàn)在設(shè)備得到充分的利用，減少閑置時(shí)間。

2.4 有利于穩(wěn)定運(yùn)行和安全管理。創(chuàng)建學(xué)院計(jì)算中心，將所有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室集中管理，這樣可以重點(diǎn)加強(qiáng)電力穩(wěn)定供應(yīng)，確保實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)行。同時(shí)加強(qiáng)安全監(jiān)控系統(tǒng)的安裝和使用，這也有利于實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的安全。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室是高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，創(chuàng)建一個(gè)資源配置合理、功能結(jié)構(gòu)完善、管理運(yùn)行高效的實(shí)訓(xùn)室管理體制，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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