摘要：教育部在關(guān)于高職高專人才培養(yǎng)的16號(hào)文件中指出，高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。并提出要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。

關(guān)鍵詞：專業(yè)人才調(diào)查人才培養(yǎng)職業(yè)資格

0 引言

本文以廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例進(jìn)行研究，會(huì)計(jì)專業(yè)作為我院的省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)，是我院的龍頭專業(yè)。為了將本專業(yè)辦好、辦強(qiáng)，了解該專業(yè)人才需求狀況及準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校組織各實(shí)習(xí)老師進(jìn)行深入的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研工作，在深入社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況和培養(yǎng)目標(biāo)提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，并明確了基于工作過(guò)程的課程改革思路和創(chuàng)新性的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃體系，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1 調(diào)查基本情況

1.1 調(diào)研目的 了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位需求的知識(shí)、技能，對(duì)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求以及對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況，適時(shí)調(diào)整確定我系會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使我系的人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，進(jìn)一步貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力及較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，不斷提高我系會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.2 調(diào)查區(qū)域及被調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查主要07、08、09屆三屆會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，跟蹤調(diào)查了235位學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)情況，與他們的實(shí)習(xí)單位主管和人事主管訪談。

1.3 調(diào)查方式及問(wèn)卷設(shè)計(jì) 調(diào)查方式采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查表?？陬^訪談主要針對(duì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，了解我校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，就業(yè)需求情況和對(duì)畢業(yè)生的要求等，問(wèn)卷調(diào)查采用書(shū)面調(diào)查表。

1.4 歷屆畢業(yè)生基本情況 在被調(diào)查的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中，在工商類中小企業(yè)工作占48.78%；金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位工作占35.37%；會(huì)計(jì)師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所工作的占15.85%。

1.5 畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)基本情況

1.5.1 實(shí)習(xí)就業(yè)心理調(diào)查 93%的畢業(yè)生在就業(yè)面試前做準(zhǔn)備，其中42%的畢業(yè)生選擇買(mǎi)書(shū)或上網(wǎng)查資料的方式，39%的學(xué)生選擇就業(yè)指導(dǎo)中心；畢業(yè)生選擇在大城市實(shí)習(xí)就業(yè)的占96%，僅4%的畢業(yè)生在內(nèi)地或城鎮(zhèn)；45%的畢業(yè)生對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃的很清楚，55%的畢業(yè)生表示暫時(shí)還沒(méi)考慮未來(lái)的職業(yè)。

1.5.2 就業(yè)情況調(diào)查 從總體就業(yè)情況看，畢業(yè)生的整體就業(yè)情況良好，就業(yè)率接近99%。

1.5.3 薪酬?duì)顩r 月薪在2000元以上的有53人，月薪在1500元以上的有119人，月薪在1500元以下的有63人。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生的薪酬?duì)顩r良好。在深圳、廣州及周邊地區(qū)工作的畢業(yè)生薪酬要高于粵北等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

1.5.4 從事職業(yè) 85%的畢業(yè)生從事出納、會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作，13%的畢業(yè)生從事文員、銷售、倉(cāng)管等職業(yè)，2%的畢業(yè)生從事個(gè)體或自主創(chuàng)業(yè)。

2 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

調(diào)研針對(duì)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查表的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，按照該調(diào)查表的題目，總體來(lái)說(shuō)反映了以下問(wèn)題：

2.1 單位最注重的畢業(yè)生的品質(zhì)：思想品德、社交能力、所學(xué)專業(yè)和個(gè)人形象氣質(zhì)這四項(xiàng)。因此，在校期間不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平，也要加強(qiáng)思想品德、個(gè)人形象、社交能力的培養(yǎng)。

2.2 單位在閱讀簡(jiǎn)歷時(shí)，最注重的四項(xiàng)：所學(xué)專業(yè)、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)水平和自我評(píng)價(jià)這四項(xiàng)，因此要加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)和外語(yǔ)計(jì)算機(jī)的考證工作。

2.3 單位面試時(shí)的最重視的四項(xiàng)：精神面貌、表達(dá)能力、思維能力和儀表形象，因此，應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)個(gè)人表達(dá)和形象的培養(yǎng)。

2.4 單位在選拔人才時(shí)，對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的要求，對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)的工作，要求很高，對(duì)于非會(huì)計(jì)相關(guān)的工作，要求為一般。

2.5 對(duì)我院會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的建議：①注重實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就能得到實(shí)操。②加強(qiáng)基本計(jì)算技能的培養(yǎng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)真程度。③加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的訓(xùn)練。④加強(qiáng)對(duì)OFFICE，特別是EXCEL的訓(xùn)練。

2.6 專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題：①專業(yè)定位不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)低。②專業(yè)課程體系設(shè)置存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。③雙師素質(zhì)教師缺乏，會(huì)計(jì)教學(xué)重理論輕實(shí)踐。④教學(xué)方式單一，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件滯后。

3 對(duì)策建議

3.1 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

3.1.1 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握會(huì)計(jì)管理與實(shí)務(wù)人才所必須掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理能力和熟練專業(yè)技能的會(huì)計(jì)一線的高技能人才。

3.1.2 面向崗位及崗位群：①國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)、、個(gè)體工商戶等相關(guān)的會(huì)計(jì)崗位和財(cái)務(wù)管理崗位。②辦公室秘書(shū)、文員、辦事員。③企業(yè)統(tǒng)計(jì)分析，倉(cāng)管人員。④會(huì)計(jì)電算化軟件的銷售、維護(hù)等崗位。

3.1.3 職業(yè)崗位能力、素質(zhì)分析

3.1.4 “雙證書(shū)”的設(shè)置及支持課程分析①在教學(xué)計(jì)劃中融入職業(yè)資格證書(shū)考試內(nèi)容。例如初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，考試課程包含高職會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》兩門(mén)專業(yè)主干課的基本內(nèi)容，所以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》兩門(mén)課程要求開(kāi)這兩門(mén)課的教師上課時(shí)以《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的相關(guān)內(nèi)容為主線進(jìn)行講授；而初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程包括《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》和《稅法》的相關(guān)內(nèi)容，由于教學(xué)計(jì)劃中的這三門(mén)課的開(kāi)設(shè)時(shí)間跨度較長(zhǎng)，所以教學(xué)計(jì)劃中將《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程在考前單設(shè)，以匯總鞏固相關(guān)內(nèi)容；而會(huì)計(jì)電算化證的考試內(nèi)容包括高職教學(xué)計(jì)劃中《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》和《會(huì)計(jì)電算化》兩門(mén)課的相關(guān)內(nèi)容，這兩門(mén)課都已經(jīng)包含在教學(xué)計(jì)劃中，只要求這兩門(mén)課在講授時(shí)參考會(huì)計(jì)電算化證考試用書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。另外為全面貫穿雙證書(shū)制的要求，在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重調(diào)整，加大和充分利用實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。②以職業(yè)資格證書(shū)考試內(nèi)容為核心，研究制定高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力體系，以模塊的方式調(diào)整高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。如會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方案中設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、職業(yè)技能拓展、實(shí)踐課教學(xué)等幾個(gè)模塊，實(shí)踐課教學(xué)模塊具體細(xì)分為政治理論課實(shí)踐模塊、計(jì)算能力模塊、會(huì)計(jì)核算能力模塊、財(cái)務(wù)分析能力模塊、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)模塊。這些模塊的具體劃分就是以能力為本位培養(yǎng)方式的具體體現(xiàn)。③修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮各專業(yè)必須參加的職業(yè)資格鑒定的時(shí)間，經(jīng)過(guò)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，確定了高職會(huì)計(jì)各專業(yè)的技能鑒定項(xiàng)目是會(huì)計(jì)電算化證和初級(jí)會(huì)計(jì)資格證，并將各級(jí)學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)的時(shí)間定為每年的六月份，為此教學(xué)計(jì)劃充分考慮了相關(guān)職業(yè)資格考試課程安排的時(shí)序。

3.2 基于工作過(guò)程的課程改革思路

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革 會(huì)計(jì)專業(yè)與別的專業(yè)比較有很大的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容都統(tǒng)一在《會(huì)計(jì)法》的規(guī)范之下，按照統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范執(zhí)行。因此，教學(xué)內(nèi)容的改革空間不會(huì)很大。我們認(rèn)為其主要須要研究的是選擇那些內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，那些內(nèi)容是教學(xué)的次要內(nèi)容，那些是必選內(nèi)容而那些內(nèi)容應(yīng)該留待學(xué)生以后去自學(xué)。

我們的教改精力放在課程體系的改革 。在總學(xué)時(shí)一定的前提下課程的安排要體現(xiàn)當(dāng)今的改革思想。

我們對(duì)學(xué)生的技能要求是精于記賬、算賬，能管理，會(huì)查賬。

為此我們以《會(huì)計(jì)原理》，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為主線，以《財(cái)務(wù)管理》和《審計(jì)學(xué)》為第二重點(diǎn)進(jìn)行排課，突出主體。然后安排《成本會(huì)計(jì)》、《商品流通會(huì)計(jì)》以體現(xiàn)工商企業(yè)為主要就業(yè)行業(yè)。并開(kāi)出《預(yù)算會(huì)計(jì)》以拓寬就業(yè)面。開(kāi)出《管理會(huì)計(jì)》，《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》以加強(qiáng)管理能力。開(kāi)出《電算會(huì)計(jì)》，《計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理》，即將開(kāi)出《計(jì)算機(jī)審計(jì)》以實(shí)現(xiàn)、現(xiàn)代手段的工作能力，相輔相成，以便構(gòu)成一個(gè)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)體系。

3.2.2 教學(xué)資料與教材建設(shè) 根據(jù)我們這樣的學(xué)院，規(guī)模不太大，教師教學(xué)工作量較大的情況下，充分利用教學(xué)資源共享是教育部為我們提出的英明決策。所以，選擇適合我們的精品教材、課件及試題庫(kù)以及各種參考資料是我們的首選，一般不必自己編寫(xiě)教材，以集中精力于教學(xué)。在這樣優(yōu)良的大環(huán)境下仍然可以用較少的師資培養(yǎng)出相對(duì)較多的優(yōu)秀學(xué)生。

3.2.3 教學(xué)方法和手段的改革 我們教學(xué)改革的重點(diǎn)就是放在對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革了。根據(jù)教育專家們的研究，我們面對(duì)的學(xué)生是屬于那種體能型學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此，我們必須因材施教。根據(jù)這種學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況我們認(rèn)為：將《會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)》采用以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為主，開(kāi)展以項(xiàng)目為單位來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)時(shí)則用會(huì)計(jì)崗位為單元開(kāi)展。每一單位都配以實(shí)際情景作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，進(jìn)行大量的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠產(chǎn)生會(huì)計(jì)工作能力。

在上述的整體改革前提下，將組織各課程改革。我們確認(rèn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程為系級(jí)《精品課》組織改革小組，集中優(yōu)秀教師集體攻關(guān)。以求有良好的突破。其它各門(mén)課程，則發(fā)動(dòng)全體教師行動(dòng)起來(lái)。每位教師都分到一門(mén)課進(jìn)行改革。最后，會(huì)計(jì)課程體系都將會(huì)獲得全面改革 。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)的水平和質(zhì)量

3.3.1 確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 所謂合理的就業(yè)目標(biāo)，是指選擇的職業(yè)即符合個(gè)人的特點(diǎn)，也符合社會(huì)需要，體現(xiàn)人職的合理匹配，能充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)。

3.3.2 身體素質(zhì)準(zhǔn)備 無(wú)論哪一種職業(yè)，對(duì)從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求，不少職業(yè)對(duì)從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。所以，高職學(xué)生應(yīng)該始終保持良好的生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，作好身體素質(zhì)的準(zhǔn)備，以迎接社會(huì)對(duì)自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。

3.3.3 知識(shí)、能力和技能準(zhǔn)備 一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)、能力和技能。知識(shí)可分為專業(yè)知識(shí)和一般常識(shí)。前者指從事某種專門(mén)職業(yè)或進(jìn)行某種特殊活動(dòng)所必備的知識(shí)，后者是指人的日常生活或一般活動(dòng)所需要的普通常識(shí)。知識(shí)是大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)條件。

3.3.4 樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí) 人們進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備是為了能夠從事某種職業(yè)，承擔(dān)起某種職務(wù)。在就業(yè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，準(zhǔn)備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識(shí)、能力和技能，進(jìn)行生理和心理方面的準(zhǔn)備，還應(yīng)了解社會(huì)中職業(yè)的性質(zhì)和價(jià)值，掌握一定的職業(yè)知識(shí)、樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)。處于就業(yè)準(zhǔn)備期的高職學(xué)生，樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)，是就業(yè)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，它將對(duì)其擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生十分重要的影響。那么，當(dāng)今高職學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立什么樣的就業(yè)意識(shí)呢?作為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的高職院校畢業(yè)生應(yīng)該樹(shù)立按專業(yè)就業(yè)的意識(shí)；大對(duì)口就業(yè)的意識(shí)；到艱苦行業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的意識(shí)；先就業(yè)后調(diào)整的就業(yè)意識(shí)等。

3.3.5 進(jìn)入人才市場(chǎng)，參加“雙向選則”的準(zhǔn)備 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職學(xué)生就業(yè)的主要渠道是人才市場(chǎng)，在人才市場(chǎng)進(jìn)行“雙向選則”這就要求高職學(xué)生作好進(jìn)入人才市場(chǎng)的準(zhǔn)備工作，掌握好在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求職擇業(yè)的技能和技巧，作好進(jìn)入人才市場(chǎng)，參加“雙向選則”的準(zhǔn)備。進(jìn)入人才市場(chǎng)求職需要大學(xué)生首先寫(xiě)好求職信和自薦書(shū)。求職信和自薦書(shū)要求事實(shí)求是，簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚求職的動(dòng)機(jī)和愿望，所學(xué)專業(yè)，自己的興趣、特長(zhǎng)、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、動(dòng)手能力等方面的內(nèi)容。切忌只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，不寫(xiě)缺點(diǎn)。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。洽談時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，舉止大方自然，穿著得體，沉著和冷靜地回答對(duì)方提問(wèn)，千萬(wàn)不要不懂裝懂，但也不必過(guò)謙，而應(yīng)充滿自信，展示一個(gè)高職學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度和品格。

3.3.6 心理準(zhǔn)備，特別是挫折心理準(zhǔn)備 當(dāng)前，由于受多種因素的影響，在高職學(xué)生就業(yè)中存在某些不健康的心理，特別是當(dāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)與職業(yè)理想存在一定距離時(shí)造成自卑或恐懼，產(chǎn)生某些不健康的心理；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、健康開(kāi)朗的人生態(tài)度；提高學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)；正確認(rèn)知自我，調(diào)整就業(yè)期望值。