《我的青春誰(shuí)做主》是央視一套近日熱播的一部青春勵(lì)志劇，這部電視劇真實(shí)地反映了大部分社會(huì)人現(xiàn)實(shí)存在的生活狀態(tài)，引起了人們的共鳴。對(duì)家長(zhǎng)來說，更能引發(fā)許多思考：對(duì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是需要引導(dǎo)，還是替他們做決定？當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣和孩子溝通？

《我的青春誰(shuí)做主》主要描寫的是的三個(gè)表姐妹的青春故事，大表姐青楚懂事、有主見，永遠(yuǎn)知道自己要什么；二表姐小樣不滿現(xiàn)狀，卻為追求理想和自由付出了慘痛代價(jià)；小表妹霹靂則拼命掙扎，試圖從母親打造的成長(zhǎng)模式中破繭而出。在三個(gè)表姐妹成長(zhǎng)的生活命題里，她們的母親總是試圖扮演掌控和指揮孩子的角色：青楚的母親楊怡以親情脅迫青楚，想讓她按照自己的意愿行事；小樣的媽媽楊杉認(rèn)為小樣沒出息，不希望小樣的人生步其后塵；霹靂的媽媽楊爾則把霹靂當(dāng)做一個(gè)完成自己理想的替代品，絲毫不顧孩子的理想和興趣。劇中三個(gè)孩子的姥姥郎心平，則在從媽媽變成姥姥的心路歷程中反思自我，提出了許多科學(xué)的觀點(diǎn)，她的仁愛和寬容，她的平和與理性，沖擊著女兒及其觀眾的心扉。

最終，電視劇的結(jié)局是完滿的，母親終于理解了孩子，放手讓孩子去尋找屬于自己的天空。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母不是正與孩子頑強(qiáng)地p k著嗎？《我的青春誰(shuí)做主》給家長(zhǎng)帶來什么樣的啟示呢？或許電視劇里的一些精彩對(duì)白能給我們一些答案。

啟示一：學(xué)會(huì)放手，給孩子自主權(quán)

在給孩子自主權(quán)的問題上，郎心平給女兒們?cè)S多中肯的建議，比如郎心平對(duì)楊杉說：“放手吧，孩子愛怎么過就讓她怎么過，畢竟她的人生要自己做主才有價(jià)值?！痹诮逃Z時(shí)，楊爾堅(jiān)定自己給孩子規(guī)劃的人生就是康莊大道，郎心平則說：“她的人生用你規(guī)劃嗎？喜歡什么不喜歡什么，將來奔哪兒去干什么，孩子心里比你有數(shù)，代替她做決定，就是越殂代庖！”

郎心平的這些話其實(shí)就是告訴家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給孩子自己做主的權(quán)利。劇中不管是青楚反對(duì)媽媽的建議決定留在北京，或是小樣不顧母親的阻撓離家出走來到北京闖蕩，還是霹靂冒母親之大不違，不去劍橋讀書卻要當(dāng)小廚子，都充分顯示出孩子們不愿接受母親的安排和控制，而要自己做主去走真正屬于自己的路。

但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)都像劇中的楊杉、楊爾一樣包辦孩子的一切。有的家長(zhǎng)把孩子看做是自己生命的延續(xù)，沒有實(shí)現(xiàn)的愿望一定要讓孩子去達(dá)成，所以他們不顧及孩子的興趣，為孩子制定好達(dá)成他們理想的人生軌跡，孩子只能服從。還有不少家長(zhǎng)以為孩子小，所以他們完全包辦，從來不給孩子選擇的權(quán)利，孩子只能去執(zhí)行。家長(zhǎng)們以為這是愛孩子，孰不知這樣教育出來的孩子就像溫室里的花草經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來步入社會(huì)，孩子的自主性及社會(huì)適應(yīng)能力都很差。有的孩子甚至沒有了自己的理想，永遠(yuǎn)按照父母的意愿生活，人生毫無(wú)快樂可言。

那么孩子究竟是怎么想的？霹靂對(duì)媽媽楊爾說過一句話：“放我一條生路，讓我走自己的路，哪怕頭破血流，哪怕撞南墻，我也要為自己的成長(zhǎng)埋單！”家長(zhǎng)應(yīng)該多聽聽孩子的心聲，給孩子表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)著選擇，學(xué)著為自己的成長(zhǎng)埋單，不要等到孩子以離家出走或欺騙，甚至其他更可怕的方式抗議時(shí)才后悔莫及！

啟示二：學(xué)會(huì)關(guān)注，滿足孩子的精神需求

郎心平：“留學(xué)經(jīng)商統(tǒng)統(tǒng)是你的愿望，不是她的，你什么都能給她，可她最想要的，獨(dú)獨(dú)沒給?！?/p>

楊爾：“她要什么？”

郎心平：“關(guān)注?！?/p>

楊爾：“我沒給她關(guān)注？那我那么辛苦是為誰(shuí)呀？”

郎心平：“我說的關(guān)注是指感情，孩子不要你為她規(guī)劃人生，但要你關(guān)注她內(nèi)心有什么需求，為她做一萬(wàn)件，不如把這一件做好。忽略感情，給孩子什么都沒法彌補(bǔ)。使多大勁兒都是繞彎子?！?/p>

大家看到這幾句對(duì)白時(shí)，可能會(huì)想起第四集霹靂回國(guó)后對(duì)爸爸的傾訴：“知道這三年來我是怎么過來的嗎？說話只有墻壁有回聲，沒人張羅著吃喝，不吃就得餓著，生病臨躺倒前還要把面包、水、藥圍著身子擺一圈……你們?cè)囘^這樣嗎？”楊爾一心要讓霹靂出國(guó)，可是從霹靂心底發(fā)出的聲音卻是如此的讓人心酸！

生活中，有的父母像霹靂的媽媽一樣認(rèn)為孩子有了物質(zhì)基礎(chǔ)，其他的一切都可以由孩子自己應(yīng)付和承擔(dān)。也有的父母只顧著掙錢，只從物質(zhì)和金錢上滿足孩子，甚至都沒像霹靂的媽媽給孩子定一個(gè)發(fā)展方向。在這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心十分孤獨(dú)，他們?nèi)菀鬃兊萌涡?、攻擊性?qiáng)，更有許多孩子為尋求慰藉而早戀，做出了不可彌補(bǔ)的錯(cuò)事。其實(shí)，這樣的家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤就是忽視了孩子對(duì)愛的需求，對(duì)親情的需要。孩子對(duì)父母有天生的依戀，他們希望能從父母那里獲得關(guān)注，獲得安全感、幸福感以及信任感，這是冷冰冰的金錢和物質(zhì)所不能給予的。而這只需要父母給孩子一些撒嬌的機(jī)會(huì)，抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子聊聊天，關(guān)心孩子在學(xué)校發(fā)生的小事情，周末陪孩子玩玩等等，讓孩子感覺到自己是有人愛的，父母是在乎自己的，孩子就已經(jīng)滿足了。

啟示三：學(xué)會(huì)信任，莫給孩子貼 “你不行”的標(biāo)簽

楊杉：“我養(yǎng)的孩子自己知道，奸懶饞滑沒本事……出息不了?！?/p>

郎心平：“我不同意！一個(gè)剛長(zhǎng)大的孩子，誰(shuí)也沒有權(quán)給她蓋棺定論，何況是自己的閨女？不給她機(jī)會(huì)去嘗試、去闖，甚至不碰壁，她就一輩子也不甘心不服氣?！?/p>

這是小樣的媽媽和姥姥討論小樣忤逆母意堅(jiān)決留在北京的問題時(shí)進(jìn)行的對(duì)話。雖然語(yǔ)言不多，我們卻能感受到媽媽楊杉對(duì)小樣的不信任感極其強(qiáng)烈，給小樣貼了個(gè)“你不行”的標(biāo)簽，堅(jiān)決地認(rèn)為自己的孩子就是不能成大器的人。但姥姥郎心平不這樣認(rèn)為，她認(rèn)為孩子的發(fā)展不是定格在某一個(gè)階段的，而是可以通過鍛煉得到成長(zhǎng)的。

聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高，以致孩子的行為總是達(dá)不到要求而經(jīng)?！笆　?。逐漸地，家長(zhǎng)由期望變成失望，認(rèn)為孩子“腦子笨”，并常以此訓(xùn)斥孩子或當(dāng)著孩子的面在鄰居、同事、親友面前貶低孩子，這就等于在無(wú)形中給孩子貼上了“你不行”的標(biāo)簽。過多的失敗體驗(yàn)和經(jīng)常性的貶低、斥責(zé)，會(huì)使孩子產(chǎn)生“我確實(shí)不行”的自我感覺，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)形成自卑、信心不足、主動(dòng)性缺乏等不良個(gè)性，最終標(biāo)簽的預(yù)言會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

有個(gè)跟標(biāo)簽有關(guān)的故事，說的是一只威猛的獅子，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)被人貼上了標(biāo)簽，上面寫著：驢子。獅子四處求證，逢人哭訴自己不是驢子。但是，動(dòng)物們仔細(xì)審視了標(biāo)簽之后，一致認(rèn)為，昔日的獸王，現(xiàn)在是驢子。獅子翻案無(wú)門，最后，邊啃著草皮邊發(fā)出“呃啊”的驢叫。至此，它在心理上成了一只真正的驢子。

如果父母?jìng)儾幌胱屪约旱暮⒆映蔀橐恢蛔兂伞绑H子”的獅子，那就趕緊對(duì)你貼標(biāo)簽的行為緊急剎車吧！

看完《我的青春誰(shuí)做主》這部電視劇后，相信許多家長(zhǎng)都會(huì)有所觸動(dòng)。其實(shí)，這部電視劇給我們的啟示還不止這些，其中父母的婚變給孩子造成的打擊就值得家長(zhǎng)仔細(xì)掂量。當(dāng)然更重要的是，家長(zhǎng)要從這部電視劇中學(xué)著去了解孩子，相信孩子，仔細(xì)想想孩子的人生到底該由誰(shuí)做主，不要最后做到姥姥郎心平所說的“許多父母一輩子都不知道給孩子的心里留下了什么”這一境地，那真是做父母的最大悲哀！※

（責(zé)編張銀萍）