摘要：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是大學(xué)教育中亟待解決的問題。本文通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力現(xiàn)狀的分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是我國(guó)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，是依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育，因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高等教育的重中之重。

獨(dú)立學(xué)院是在吸取公辦、民辦兩種辦學(xué)機(jī)制優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的辦學(xué)模式，是我國(guó)傳統(tǒng)高等教育辦學(xué)模式的重大突破，也是保證我國(guó)高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重大舉措。目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院無論招生數(shù)量還是教學(xué)規(guī)模都呈快速發(fā)展的趨勢(shì)，但隨著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的問題也日益暴露出來。

對(duì)我院學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，很多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力普遍較低，意識(shí)淡薄，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和欲望。大多數(shù)學(xué)生雖然不滿足現(xiàn)狀，但不會(huì)采取任何行動(dòng)使之改變。(2)缺乏創(chuàng)新思維能力。對(duì)周圍事物及遇到的問題想法單一，解決問題模式化、條框化。(3)缺乏創(chuàng)新興趣。創(chuàng)新活動(dòng)需要時(shí)間、精力等方面的投入，前期比較枯燥，多數(shù)學(xué)生覺得沒意思，不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。(4)缺乏創(chuàng)新觀察能力。缺少觀察周圍事物的思維，對(duì)身邊的人和事習(xí)以為常，不留意其中具有代表性的特殊現(xiàn)象，不問為什么。

針對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面著手。

一、更新教師教育觀念

教育觀念是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它直接影響人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。教師只有更新教育教學(xué)觀念，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。這就要求教師做到：

1 明確“大眾化”教育時(shí)代的“高素質(zhì)復(fù)合型勞動(dòng)者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)核心目標(biāo)的行為指南。

2 樹立“以學(xué)生為本”的理念，采用有針對(duì)性的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。課堂教學(xué)要做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的啟發(fā)式、研討式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑書本和教師的權(quán)威，善于提出各種各類問題，要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和懷疑精神，使“權(quán)威教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌薄?/p>

3 在傳授知識(shí)基礎(chǔ)上，變“授之以魚”為“授之以漁”，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，懂得思考問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

二、提高教師創(chuàng)新教育能力

教師創(chuàng)新教育能力的激勵(lì)和培養(yǎng)涉及許多方面，大到社會(huì)環(huán)境、教育體制，小到學(xué)校管理、培訓(xùn)教育。就學(xué)校而言，首先，要積極引進(jìn)人才補(bǔ)充專職師資隊(duì)伍，同時(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)；其次，要為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，引導(dǎo)教師逐漸成為創(chuàng)新教育的專家；再次，要積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)和激勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育。

1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)中必須加大投入，提高待遇，吸引優(yōu)秀人才，使他們成為學(xué)科帶頭人和專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍必須走“以專為主、專兼結(jié)合”的建設(shè)之路。同時(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院的教師不僅要有較高的理論水平，而且要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以廣泛吸引企事業(yè)單位既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員，到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師。

2 營(yíng)造良好的工作環(huán)境。要允許、鼓勵(lì)和幫助教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，為教師提供一種相對(duì)寬松自由的環(huán)境，鼓勵(lì)教師在創(chuàng)造性教育上積極表現(xiàn)，強(qiáng)化對(duì)教師尤其是青年教師的創(chuàng)新教育理論的培訓(xùn)。經(jīng)常組織教師參觀學(xué)習(xí)、討論交流，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)等使教師開闊視野、拓寬思路。

3 完善教師評(píng)教體系。要逐步完善教師評(píng)估體系，就要注重創(chuàng)新才能能力的考查，對(duì)在教學(xué)上作出突出創(chuàng)新的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的教育評(píng)估體系所選擇的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)某種教育思想和方法的肯定，這對(duì)教師的教學(xué)起著很大的誘導(dǎo)和強(qiáng)化作用。所以要注重評(píng)價(jià)體系中教師創(chuàng)造性工作成效的權(quán)重、導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)，形成人人爭(zhēng)創(chuàng)新的氛圍。

三、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1 按“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的原則全面修訂教學(xué)計(jì)劃。首先要按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，調(diào)整、改造、重組現(xiàn)有專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性；其次，要以拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，改變長(zhǎng)期以來注重專業(yè)需要和偏重知識(shí)傳授的做法，綜合考慮來調(diào)整學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2 改革課程結(jié)構(gòu)。更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立科研、創(chuàng)新學(xué)分。首先要圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的課程體系。在新課程體系下可大力壓縮寬泛的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。大膽去掉陳舊知識(shí)，適當(dāng)增加新知識(shí)及知識(shí)的新進(jìn)展方面的內(nèi)容。同時(shí)積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位等多種教育方式，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、扎實(shí)，知識(shí)面寬，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型人才。其次，要積極保護(hù)和發(fā)掘?qū)W生科研、創(chuàng)新的潛質(zhì)，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新、科研學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)、創(chuàng)新研究。

3 完善對(duì)學(xué)生的評(píng)估體系。學(xué)校的評(píng)價(jià)體系必須有利于每一個(gè)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。首先要利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于每一位學(xué)生個(gè)體而言，他們都存在著創(chuàng)造的潛能，正確的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，并把這種潛能運(yùn)用到創(chuàng)造性活動(dòng)中去，創(chuàng)造出有個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)造性產(chǎn)品，從而使創(chuàng)造能力由隱性轉(zhuǎn)化為顯性。其次要利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在一個(gè)復(fù)雜社會(huì)中有效地生活和工作，需要有一個(gè)完整、全面、系統(tǒng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這種素質(zhì)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)創(chuàng)新能力的形成。而正確的評(píng)價(jià)對(duì)這種理想素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成不僅會(huì)有極大的激勵(lì)作用，更會(huì)有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。

四、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中面臨的重大理論與實(shí)踐問題，獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間短、沒有歷史遺留問題等優(yōu)點(diǎn)，更易推行革新。我們從獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，從教師教育觀念更新、教師創(chuàng)新教育能力提高和學(xué)校人才培養(yǎng)模式變化等方面論述了如何使教育改革有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們堅(jiān)信通過師生的共同努力，獨(dú)立學(xué)院一定可以培養(yǎng)出大量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，為和諧社會(huì)建設(shè)作出更多貢獻(xiàn)。