摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，博客越來越多地被應(yīng)用在高校教育教學(xué)中。它為大學(xué)生的思想政治教育開辟了全新的空間，極大地豐富了思想政治教育工作的手段。但同時(shí)，也給思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文從博客的由來與特征入手，通過分析新升格本科院校思想政治教育的現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合新升格本科院校的實(shí)際情況，提出了博客應(yīng)用于新升格本科院校思想政治教育中的一些新思路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 博客 新升格本科院校 思想政治教育 應(yīng)用

一、博客的由來及其特征

“博客”一詞是英文單詞Blog的中文翻譯。Blog是weblog的簡(jiǎn)稱，weblog則是由web和log兩個(gè)英文單詞組合而成，指在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”。博客出現(xiàn)在上世紀(jì)末，而它的發(fā)展卻異乎尋常地迅猛，轉(zhuǎn)眼間成了互聯(lián)網(wǎng)的寵兒并被廣大網(wǎng)民所追捧。Blog是繼E-mail、BBS、QQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，已經(jīng)成為一種新的媒體現(xiàn)象，展現(xiàn)在世人面前。簡(jiǎn)單地說，Blog是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站管理系統(tǒng)，是個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時(shí)積累起來，并在交流和共享中產(chǎn)生思想的碰撞，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由表達(dá)、知識(shí)過濾與積累、深度交流溝通。

現(xiàn)在，越來越多的人開始從Blog中獲取信息和知識(shí)。將自己的所見、所聞、所想發(fā)布到Blog上。Blog是一個(gè)心靈互動(dòng)的工具，也是一種終身學(xué)習(xí)的工具，還是一種人人可用的工具。Blog應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育有鮮明的優(yōu)勢(shì)特征。

(1)即時(shí)發(fā)布性。博客網(wǎng)頁按倒序時(shí)間排列，網(wǎng)頁內(nèi)容更新容易，即時(shí)發(fā)布，方便頻繁更新。

(2)自由性。博客寫作源于內(nèi)心沖動(dòng)。強(qiáng)調(diào)感性的社會(huì)特質(zhì)，是自由性體驗(yàn)式寫作。文章沒有文體限制，沒有字?jǐn)?shù)、質(zhì)量要求，同時(shí)具備記者、編輯和出版者三種身份，實(shí)時(shí)寫作、自我校驗(yàn)。

(3)方便性。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便捷地閱讀輔導(dǎo)員的日志，輔導(dǎo)員之間同樣可以通過網(wǎng)絡(luò)便捷地閱讀彼此的日志，實(shí)現(xiàn)個(gè)人資源最大程度的共享。

(4)交互性。博客以留言的方式進(jìn)行交流，傳播者和瀏覽者實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，成為真正意義上的對(duì)話者。

(5)零技術(shù)障礙性。博客將最簡(jiǎn)單實(shí)用的形式免費(fèi)提供給使用者，人們只需選擇簡(jiǎn)單的模板，就可以創(chuàng)建屬于自己的博客，不需要購買空間、注冊(cè)域名或者是架構(gòu)服務(wù)器等費(fèi)用，使得“零進(jìn)入門檻”更具吸引力。

二、新升格本科院校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中面臨的困境

1 輔導(dǎo)員數(shù)量不足

由于大部分新升格本科院校的前身多為?？茖哟?，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和管理改革的深入、升本后的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅度增加。教育部曾經(jīng)為此規(guī)定，每200名大學(xué)生應(yīng)配備一名專職輔導(dǎo)員。但是，絕大多數(shù)高校都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)比例，尤其是新升格本科院校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不但沒有壯大反而縮減了。這常常使一個(gè)輔導(dǎo)員身兼數(shù)職甚至全部兼任，他們忙碌于包括班級(jí)、黨團(tuán)組織建設(shè)、日常思想政治教育工作、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、心理健康咨詢、助學(xué)工作、學(xué)生管理、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)等事務(wù)之中。因此，要達(dá)到教育部本科院校教學(xué)水平的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要在短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模引進(jìn)輔導(dǎo)員。但新升格本科院校自身名氣較低、財(cái)力不足、所能提供的發(fā)展平臺(tái)有限，在人才招聘的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，面臨著不少困難與挑戰(zhàn)。

2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前大部分新升格的本科院校中的專兼職輔導(dǎo)員，約30％以上是新招進(jìn)來的，他們工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)欠缺，業(yè)務(wù)不夠精通。盡管大部分新升格的本科院校在輔導(dǎo)員招聘時(shí)嚴(yán)格把好入口關(guān)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，但他們絕大多數(shù)不是思想政治教育專業(yè)“科班出身”，基本理論功底差，擔(dān)任輔導(dǎo)員后也沒有接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，不完全具備從事思政工作的素質(zhì)，跟不上新時(shí)期學(xué)生工作發(fā)展的需要。通常情況下，認(rèn)為輔導(dǎo)員思想政治教育的核心內(nèi)容和理念是相同的，但實(shí)際工作中，往往會(huì)遇到一些與專業(yè)相關(guān)的問題。部分輔導(dǎo)員不滿意定位于“輔導(dǎo)員”層次上，工作表現(xiàn)較消極、敷衍了事，或忙于考研、考博、考公務(wù)員，或在外面兼課，或想辦法跳出輔導(dǎo)員隊(duì)伍等。這些都導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的嚴(yán)重不穩(wěn)定。

3 輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力亟待提高

一方面，輔導(dǎo)員被繁雜的日常事務(wù)所累，除了從事學(xué)生思想政治教育和日常管理外，許多非本職工作都?jí)旱搅怂麄兗缟?，抽不出足夠時(shí)間學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高理論修養(yǎng)和工作能力。另一方面，大多數(shù)輔導(dǎo)員在校學(xué)習(xí)期間沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過思想政治教育、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，他們?cè)诠ぷ髦幸揽康闹饕€是做學(xué)生時(shí)的一些不成體系的體會(huì)和感觸，還處于經(jīng)驗(yàn)管理的狀態(tài)，缺乏理論高度，更談不上進(jìn)行工作研究了。難以達(dá)到駕熟就輕、胸有成竹的境界。這就在很大程度上影響了管理的科學(xué)性和有效性。因此，輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力亟待提高。

4 輔導(dǎo)員與學(xué)生缺乏交流平臺(tái)

按照教育部規(guī)定，輔導(dǎo)員配備比例原則上不應(yīng)低于1:200，但部分院校沒有嚴(yán)格按規(guī)定配備，以致輔導(dǎo)員與每名學(xué)生交流的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。一方面，在網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、發(fā)展目標(biāo)不明確、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、心理問題突出等。這迫切需要輔導(dǎo)員在各方面加以細(xì)心指導(dǎo)。另一方面。輔導(dǎo)員要面對(duì)眾多的學(xué)生個(gè)體，由于時(shí)間和精力的限制，不可能面面俱到。因此，需要搭建一個(gè)面對(duì)廣泛學(xué)生群體的交流平臺(tái)，與學(xué)生展開范圍廣、程度深、有針對(duì)性的對(duì)話與交流。

三、輔導(dǎo)員博客在學(xué)生思想政治教育中的特殊意義

輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。他們工作在第一線，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)；應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。而輔導(dǎo)員博客則是輔導(dǎo)員的個(gè)人空間，是展現(xiàn)人格魅力的窗口，是與學(xué)生對(duì)話交流的舞臺(tái)。它不僅是輔導(dǎo)員記錄個(gè)人生活、工作和相關(guān)新聞信息的載體，而且反映了輔導(dǎo)員某一特殊方面的即時(shí)信息，反映了輔導(dǎo)員的行為和思想。這都可以滿足學(xué)生的好奇心，從而決定輔導(dǎo)員的博客在大學(xué)生群體中具有較高的點(diǎn)擊率。

四、輔導(dǎo)員博客在新升格本科院校學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

1 為創(chuàng)新工作理念提供了可能

在博客中思想政治教育要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，這種人本化的教育理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生在教育中的主體地位與輔導(dǎo)員在教育中的引導(dǎo)作用有效地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)成材。

2 有利于資源過濾和共享

目前，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，無法判別信息真假與好壞。輔導(dǎo)員博客作為資源的提供者，通過博客將過濾后的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生之間再相互傳遞。信息和知識(shí)的獲取效率大幅提高，加速了學(xué)生的知識(shí)更新和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

3 有利于因材施教

輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體水平進(jìn)行思想政治教育，但輔導(dǎo)員數(shù)量不足，師生雙向交流不夠，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體存在差異，即使對(duì)同一問題的理解和掌握程度也有不同，而博客特有的較強(qiáng)的交互功能，可便捷、高效地實(shí)現(xiàn)即時(shí)與非即時(shí)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)與點(diǎn)對(duì)面的師生間思想交流。為輔導(dǎo)員與學(xué)生提供了方便快捷的交流平臺(tái)，有利于輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生個(gè)體的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)上答疑，滿足不同個(gè)體的需求。

4 有利于構(gòu)建平等、誠(chéng)信的交流對(duì)話模式

培養(yǎng)學(xué)生正確的交流態(tài)度和良好的交流能力，是大學(xué)教育的一個(gè)重要任務(wù)。正確的交流態(tài)度就是平等、虛心、包容。交流的基礎(chǔ)是誠(chéng)信，交流的目的是溝通，溝通的愿望是協(xié)作。以誠(chéng)待人，以誠(chéng)做事，交流才能持久，溝通才能高效，協(xié)作才能和諧。而部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于當(dāng)面表達(dá)，更不能大膽地向輔導(dǎo)員提出意見與建議。博客由于具有隱蔽性，其模式是平等的，并注重誠(chéng)信；同時(shí)，輔導(dǎo)員具有一定的威信和人格魅力，因此，博客有利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分析并評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，有利于構(gòu)建師生間平等、誠(chéng)信的交流對(duì)話模式。

5 有利于構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)體系

對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，不是憑強(qiáng)制性的理論灌輸就一勞永逸，也不是靠苦口婆心的說教就大功告成，它需要經(jīng)過長(zhǎng)期的過程。質(zhì)量高的輔導(dǎo)員博客如同“春夜細(xì)雨”，悄無聲息地為素質(zhì)教育提供精神動(dòng)力。在博客上所記錄的，無論是賞心悅目的校園環(huán)境、鼓舞人心的校訓(xùn)格言，還是和諧的人際關(guān)系、積極進(jìn)取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都是以潛移默化的方式，在不經(jīng)意間使受教育者的感覺器官得以生動(dòng)的刺激，心靈得以深刻的浸染，不知不覺地接受隱含于其中的觀點(diǎn)、價(jià)值。學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，事事做楷模，輔導(dǎo)員要充分利用博客的獨(dú)特宣傳作用，讓學(xué)生在良好的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不知不覺地被熏陶，逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的觀念、思想和意識(shí)。并形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，最終達(dá)到教書育人的根本目的。

五、輔導(dǎo)員博客在學(xué)生思想政治教育中存在的困難

1 輔導(dǎo)員教育觀念仍局限于傳統(tǒng)的工作模式，方式方法單一，不愿主動(dòng)創(chuàng)新，認(rèn)為博客會(huì)給自己增加麻煩。

2 由于經(jīng)費(fèi)和技術(shù)原因?；谛@網(wǎng)的博客平臺(tái)的搭建，在許多學(xué)校還沒有開展起來，因而不能很好地從更深層次開發(fā)和利用教學(xué)博客的作用。

3 輔導(dǎo)員有限的時(shí)間和精力影響博客優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。輔導(dǎo)員首先要花時(shí)間和精力熟悉并熟練使用博客，然后才能利用博客開展工作。同時(shí)。還要花更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，這就極大地增加了輔導(dǎo)員的工作量。