摘要：根據(jù)大學(xué)生社會實踐和黨建工作的特點，分析了大學(xué)生社會實踐是黨建工作的重要組成部分，論證了大學(xué)生社會實踐在學(xué)生黨建工作過程中的重要作用，并提出了在社會實踐中推動學(xué)生黨建工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：社會實踐 黨建工作 有效途徑

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育又要深入社會了解社會。大學(xué)生社會實踐在德育工作中起著承上啟下的重要作用——向下根植于社情、國情，向上肩負(fù)著培育社會主義接班人的重任。因此，學(xué)生社會實踐中能否發(fā)揮作用，不僅決定性地影響人才的培養(yǎng)，而且影響著根植于社會實踐的其他工作。學(xué)生黨建工作通過社會實踐來完善和鞏固，是學(xué)生黨建工作的重要載體。兩者相輔相成、互相促進(jìn)。其根本目的和主要任務(wù)是為了培養(yǎng)一批具有堅定的共產(chǎn)主義信仰的青年馬克思主義者。因此，如何把理想信念教育貫穿于大學(xué)生社會實踐的全過程，引導(dǎo)大學(xué)生在多樣化的社會實踐中深入社會、認(rèn)識國情，加深對政治理論的理解，完善學(xué)生黨建工作，是本文討論的問題。

一、社會實踐在學(xué)生黨建工作中的重要作用

理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容。大學(xué)生參加社會實踐，了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認(rèn)識，增強歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有不可替代的重要作用。

(一)社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

社會實踐是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)的純理論的課堂灌輸方式不同，社會實踐強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，從感性與理性相結(jié)合的角度讓學(xué)生親身體驗接受教育，通過參與力所能及的社會勞動，通過自身的感官親身體驗生產(chǎn)勞動，使教育與生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)相結(jié)合，使思想政治教育貫穿于大學(xué)生社會實踐的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)同和接受思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生運用所學(xué)知識和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

(二)社會實踐是加深和鞏固黨的理論知識的有效途徑。

當(dāng)代大學(xué)生缺少社會實踐的鍛煉，缺乏對社會的深入了解和真實的體驗，缺乏對國情社情特別是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的感性認(rèn)識，因此，導(dǎo)致在大學(xué)生思想政治教育理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。社會實踐如暑期“三下鄉(xiāng)”活動使大學(xué)生在為社會服務(wù)的過程中掌握有中國特色的社會主義理論，加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認(rèn)識，在實踐中提高覺悟，提高能力，增強素質(zhì)。參加社會實踐，一方面拉近了大學(xué)生與社會的距離，另一方面加深和鞏固了課堂上所學(xué)的黨的有關(guān)理論知識，加深了對黨的感情。

(三)社會實踐黨建工作的新載體和手段。

社會實踐是考察培養(yǎng)學(xué)生黨員和入黨積極分子加強黨建工作的一條有效途徑。只有生產(chǎn)實踐與政治理論有機結(jié)合，才能避免黨建工作“紙上談兵”的片面性。緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，確定活動主題，多層次、多形式地開展理論學(xué)習(xí)和實踐活動，不斷創(chuàng)新活動組織形式和內(nèi)容，建立社會實踐黨組織、學(xué)習(xí)型黨組織。

二、社會實踐推動學(xué)生黨建工作的有效途徑

(一)通過社會實踐，加強黨員隊伍素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作中的骨干力量。鼓勵學(xué)生黨員積極參加各項社會實踐活動，投身社會實踐，讓他們走出校門、走向社會，了解社會、了解國情，體察民情，提高他們愛黨、愛國、愛校的責(zé)任感和使命感，增強對黨和社會主義信念的堅定性。

1．培養(yǎng)專業(yè)技能。

實踐教學(xué)也是課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。通過形式多樣，內(nèi)容豐富的社會實踐活動，如開展社會調(diào)研，通過對社會發(fā)展中的重點、熱點問題進(jìn)行調(diào)查，提出解決問題的意見或建議，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能與社會責(zé)任感的提高，并以此全面促進(jìn)人才社會服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量的提升。這是學(xué)生社會實踐活動的主要目標(biāo)，也是學(xué)生黨建工作的終極目標(biāo)。

2．培養(yǎng)團隊精神。

通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作意識，從社會的大課堂中學(xué)習(xí)課堂上沒有的東西，增長才干，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，明確今后的努力方向，縮短融入社會的時間，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在社會實踐中，學(xué)生黨員自覺地走群眾在前面做表率，不斷提高自身先鋒模范作用，增強黨員意識。

3．發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用。

按照校黨委書記徐真華提出“四培工程”的黨建工作建議，積極發(fā)展學(xué)生社團優(yōu)秀骨干分子加入黨組織，選派優(yōu)秀學(xué)生黨員參與社團的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作，使黨建工作與學(xué)生社會實踐有機結(jié)合，形成合力，齊抓共管。一是加強學(xué)生黨組織對學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)和幫助；二是在社會實踐中培養(yǎng)和發(fā)展一批優(yōu)秀的學(xué)生骨干加入黨組織，使學(xué)生在社會實踐中得到鍛煉。

(二)完善團組織的推優(yōu)、育優(yōu)體系。

團組織是學(xué)生鍛煉能力、提升自我的主要平臺。因此，團員推優(yōu)是發(fā)展黨員的一條主要渠道，但是隨著校園內(nèi)第二課堂活動的日益活躍，團員青年歸屬于不同類型的多個組織的情況也是比較常見。“育優(yōu)”環(huán)境呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，難于實現(xiàn)對團員青年的系統(tǒng)培養(yǎng)，對于院級團委的推優(yōu)很難從根本上進(jìn)行考察，只是停留在例如成績是否合格、是否有違紀(jì)行為等基本問題的考察上，導(dǎo)致黨建工作與團建工作相脫節(jié)。而且一經(jīng)推優(yōu)后，團組織未能及時跟進(jìn)繼續(xù)考察培養(yǎng)。

1．利用團學(xué)活動培養(yǎng)重點推優(yōu)對象。

廣大的團學(xué)干部，通過參加團學(xué)實踐，使其承擔(dān)一部分團的工作，在工作中鍛煉能力，提高覺悟，實現(xiàn)在實踐中培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀團干部的目標(biāo)。例如，在各級各類學(xué)生社團或?qū)W生組織中培養(yǎng)團學(xué)骨干，在工作中增強奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識，鍛煉提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)?；鶎訄F組織應(yīng)有計劃、有重點地確定重點推優(yōu)對象進(jìn)行培養(yǎng)，利用自身的組織優(yōu)勢。為上級黨組織輸送更多的新鮮血液。

2．建立科學(xué)的團員評價體系。

建立科學(xué)的團員評價體系，旨在完善團員評價的標(biāo)準(zhǔn)和程序，夯實支部“推優(yōu)”工作基礎(chǔ)。團員民主評議工作是對團員、團干部進(jìn)行考核、督促、教育的重要手段。團組織可以借助這樣一個平臺構(gòu)建一個科學(xué)、合理的團員評價體系，從多方面量化對團員的考評指標(biāo)，使優(yōu)秀團員的標(biāo)準(zhǔn)更具操作性，從而對動推優(yōu)工作的科學(xué)化。

3．發(fā)揮院級團組織的實踐功能。

院級學(xué)生干部多是通過層層考核而選拔出來的優(yōu)秀分子，他們?yōu)閳F學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但他們的時間和精力主要投入在院級的學(xué)生活動中，平時和團支部內(nèi)同學(xué)的溝通和交流就會減少。如果完全依靠團支部對這些推優(yōu)對象進(jìn)行培養(yǎng)和考察，成效自然要大大打折扣。因此，筆者認(rèn)為必須發(fā)揮院級團組織的作用，使得推優(yōu)工作的客觀性和公正性能夠惠及所有的團員。

(三)開展形式多樣的主題教育活動。

主題教育活動是黨員第二課堂內(nèi)容和形式的拓展。由于主題鮮明，形式多樣，活動開展貼近學(xué)生實際，主題教育活動是一種有效的思想政治教育形式。積極開展切合當(dāng)前政治形勢，符合大學(xué)生思想狀況的主題教育活動，是加強黨建自身建設(shè)的重要載體。

1．結(jié)合專業(yè)特長開展。

把學(xué)校的主題教育與學(xué)生的專業(yè)特點相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂見的形式精心策劃符合學(xué)生具體實際的主題教育活動項目，把主題教育融入到學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作中，使學(xué)生在自己感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)中樹立正確的社會主義榮辱觀，增強主題教育的針對性和實效性。

2．依托學(xué)生組織，有序開展。

以輔導(dǎo)老師為主導(dǎo)，以學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，以團委學(xué)生會、黨團支部、社團等學(xué)生組織為活動載體，形成分工有序、責(zé)任明確的主題教育活動模式，保證活動有序而高效地開展。

3．開展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀。

組織大學(xué)生到革命紀(jì)念地、改革開放前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著的地方學(xué)習(xí)參觀，了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史和成就，增強大學(xué)生對黨的感情。對中國特色社會主義的熱愛，激發(fā)他們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地的教育作用。

總之，要根據(jù)高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)的要求，按照“多種模式、多重覆蓋”的基本思路，努力做到在社會實踐中發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生黨員，加強黨建工作，在社會實踐中檢驗黨建工作的成效，從方式、方法、工作重心，以及時間、空間等諸多方面，突破固有模式，在黨建工作上求創(chuàng)新、求拓展。

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