摘要：在高校學生黨員的教育過程中，普遍存在“重理論教育、輕實踐鍛煉”，“重入黨前教育、輕入黨后培養(yǎng)”的現狀，學生社團的黨建工作基本上處于真空狀態(tài)。依托黨支部建立的紅色社團能夠更好地將學生黨支部建設與學生社團建設有機結合，使學生黨員在社團活動中的教育成為學生黨支部教育的延伸和補充，從而發(fā)揮了積極有效的作用。

關鍵詞：高校 學生黨支部 紅色社團

隨著高等教育大眾化時代的到來，社團已經逐步成為高校校園文化建設不可或缺的重要載體之一，但學生社團黨建工作基本仍處于真空狀態(tài)。在高校學生黨員的教育、培養(yǎng)過程中，普遍存在“重理論教育、輕實踐鍛煉”，“重入黨前教育、輕入黨后培養(yǎng)”的現狀。如何更好地將學生黨支部建設與學生社團建設有機結合，把學生黨員在社團活動中的教育作為學生黨支部教育的延伸和補充，為學生黨員提供更多的實踐鍛煉機會，讓黨員在實踐鍛煉中不斷成長，提高素質和能力，幫助黨員樹立服務群眾、服務社會的良好意識，成為了目前高校黨組織建設中一個十分重要的課題。

一、高校學生黨支部黨員教育的現狀

1．“實用主義”思潮的沖擊。

隨著市場經濟的高速發(fā)展，高校學生與社會外界的接觸不斷深入擴大，信息的傳播和思想的交流更加便捷和廣泛，一些不良的思想意識對學生的入黨動機和黨員的思想認識有一定的沖擊。首先，部分黨員的入黨動機存在跟大流、求功利等不純因素，思想認識和理論素質不強，對組織生活的重要性和必要性缺乏認識，重視不夠。其次，由于競爭壓力不斷加強，學生面臨著巨大的學習和就業(yè)壓力，眼前的組織生活與之存在一定的沖突。另外，受當前社會中有用才學、沒用不想學思想的影響，學生黨支部組織生活也存在急功近利、重形式而輕內容、重娛樂而輕思想教育和思想交流等問題，使得組織生活的質量不高。

2．龐大學生黨員數量的制約。

目前，高校學生黨支部平均黨員人數普遍較多，支部規(guī)模普遍偏大。這種狀況的結果是：首先，龐大的支部黨員數增加了對組織生活硬件設施的要求，而目前大部分支部在這方面難以得到保證。如活動場地，大部分學生黨組織生活只能安排在教室，限制了組織生活的模式創(chuàng)新和效果。其次，由于人數太多，在有限的時間里，部分黨員無法通過組織生活表達自己的思想認識等，組織也難以深入了解黨員的思想狀況。另外，在學分制下，學生選課時間各不相同，而人數較多的支部更難以安排統(tǒng)一的空閑時間開展組織生活，參加組織生活的時間難以得到有效保證。

3．專職干部隊伍的缺乏。

創(chuàng)新黨組織生活模式需要一支強有力的基層黨支部干部隊伍。自高校學生擴招以來，由于高校本身發(fā)展的限制，學生人數的增長速度遠遠超過輔導員的數量增加速度。大部分高校輔導員與學生的比例遠大于1:250，有的比例高達1:500，甚至更多，學生黨支部的人數也迅速增加。為細化學生黨建工作，強化學生黨支部建設，隨著學生黨員人數的增加，學生黨支部數量也必然相應增加。特別是在高年級，基本上是以班或專業(yè)為形式建立黨支部，其黨支部書記基本由學生擔任。而在此過程中，由于對學生黨員干部隊伍的培訓力度跟進不夠，學生黨員干部缺少工作實踐，普遍存在黨建工作業(yè)務水平不高、素質不強的現象，較大程度地影響了組織生活模式的創(chuàng)新和質量的提高。

4．黨員發(fā)展工作任務的影響。

近幾年來，在相關政策的引導下，高校學生黨員的發(fā)展任務不斷加重，黨員的數量呈現大幅度增加，為達到相應的黨員比例要求，黨員的發(fā)展幾乎成為高校學生黨建的全部工作。特別是高年級學生黨支部，到畢業(yè)時學生黨員占年級學生近40％。大量的黨員培養(yǎng)與發(fā)展工作占據大量的時間，使得學生黨支部的黨員教育一方面在時間上得不到保證，在內容與形式上難以得到充分的準備和指導，組織生活缺乏創(chuàng)新，質量明顯下降。另一方面。在繁重的黨員發(fā)展工作面前，學生黨員對組織生活逐漸形成了一種厭煩排斥的態(tài)度，誤以為組織生活就是發(fā)展黨員，因此參加組織生活的積極性不高，組織生活缺乏吸引力和凝聚力。

5．學生黨員教育機制不夠健全。

高校學生支部組織生活參加的人員基本只局限于本支部成員，對于與其他支部或支部以外的其他人員之間的交流則極少。許多高質量的組織生活傳播面不廣，資源浪費。另外，支部考核、評優(yōu)中組織生活的評優(yōu)沒有健全的機制，一定程度上影響了支部自身組織生活模式創(chuàng)新的動力。

二、依托高校學生黨支部建設紅色社團的意義

1．依托黨支部建立紅色社團，拓展了黨員實踐基地，開創(chuàng)了培養(yǎng)黨員全面發(fā)展的新途徑。

目前，重視理論學習、忽視實踐學習鍛煉是高校黨支部存在的共同問題?！凹t色社團”作為正式黨支部的良好補充，為學生黨員提供了實踐基地，可以讓黨員在實踐鍛煉中不斷成長，提高素質和能力，更重要的是可以讓黨員的先進性在實踐中得以體現，幫助黨員樹立服務群眾、服務社會的良好意識。

2．依托黨支部建立紅色社團可以為社團開展黨建知識的學習搭建平臺，同時可以促進黨員和入黨積極分子發(fā)揮先鋒模范作用，推動社團規(guī)范發(fā)展。

紅色社團的建立將為所有進步青年提供理論學習的機會和載體，這符合學生的內在需求，有助于社團規(guī)范、健康發(fā)展。通過社團培養(yǎng)和鍛煉黨員，黨員以黨支部作為支撐，發(fā)揮模范作用，定期進行理論學習，提高社團理論和實踐活動層次，推動社團規(guī)范發(fā)展，這一良性循環(huán)的出現將會實現高校黨建和社團工作雙贏的局面。

3．依托黨支部建立紅色社團，可以豐富和完善對支部成員的評價機制，協助黨支部做好入黨積極分子的培養(yǎng)考查和黨員的繼續(xù)教育工作，為黨組織輸送、培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。

現有的黨支部成員評價機制范圍相對局限，在社團的實踐活動中能夠全面反映出黨員的各方面情況，而群眾的評價則可以增加新的渠道，社團黨支部的評價機制可以為正式黨支部提供參考。完全學分制的推行對正式黨支部考核入黨積極分子帶來了一定的難度，從而難以了解學生在社團中的表現。依托黨支部建立的紅色社團將能部分地承擔起考核社團骨干積極分子的任務，從另一個側面反映該學生在實踐、生活中的表現。

4．依托黨支部建立紅色社團。有利于校園文化育人功能的發(fā)揮。

學生社團是學生自己的組織，是學生“認識自我、展示自我、發(fā)展自我”的舞臺。它在強化學生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用，是學生“自我教育”的有效途徑。健康有益的社團活動有利于對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導學生樹立正確的理想信念，激發(fā)他們的愛國情感，增強他們的歷史使命感、責任感和緊迫感。社團成員在活動中得到鍛煉的同時，基于自身的興趣、愛好，使自身的潛能在活動中得到激發(fā)，形成特長，而特長又在活動中得以展現、發(fā)展，從而提升為才華，最終使學生在活動中學會做人，拓展能力，發(fā)展個性，獲得全面協調發(fā)展。

三、依托高校學生黨支部建設紅色社團的基本做法

我們認為，高校應積極倡導開展依托黨支部建立紅色社團的試點探索工作。我校在全省首創(chuàng)依托學生黨支部建立了大學生首個廉政文化社團——“清風社”，結合實踐工作，我們提出了依托黨支部建立紅色社團的基本思路。

1．準確把握脈搏，加強思想引領。

依托黨支部建立紅色社團作為基層黨組織建設的延伸部分，應堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持黨組織對社團的領導。我?！扒屣L社”依托本科生第三黨支部而建立，以反腐倡廉為主題。以理論學習和廉政文化活動為載體，開展大學生校園文化和社會實踐活動，是面向全校學生乃至全社會公眾的群眾性廉政文化社團。全體社團學生黨員在服務校園文化建設和社會主義新農村建設的過程中，自覺踐行社會主義榮辱觀，充分發(fā)揮黨員先進性。因此，黨組織要通過將組織生活與校園文化建設、校外實踐鍛煉、自我教育管理相融合，加強對社團成員的思想教育和引導，培養(yǎng)學生的政治意識，讓科學的理想信念成為社團成員思想動力的源泉。

2．完善考核機制，強化制度管理。

黨支部通過強化管理機制，將學生黨員參加活動的成效作為黨員發(fā)揮作用的重要依據，將預備黨員的表現作為能否如期轉正的一個重要參考指標。進而豐富和完善了學生黨員的評價機制，對黨支部做好預備黨員的培養(yǎng)考查和黨員的繼續(xù)教育工作具有重要意義，從而有利于實現黨員再教育的連貫與統(tǒng)一。在實踐操作中，我們還將專業(yè)知識運用作為考核黨員理論與實踐相結合能力的重要指標之一。因為社會需要的人才是全面發(fā)展、具有綜合素質的高層次人才。學生黨員通過社團活動，深深地懂得理論知識最終要通過實踐發(fā)揮作用，同時社會的需求又是知識的試金石，社會的發(fā)展又對知識的掌握和探索提出了新的要求。

3．加強實踐鍛煉，發(fā)揮先鋒作用。

社團通過舉辦活動來發(fā)揮作用、實現目的。黨支部通過開展讀書報告會等理論活動，通過學習和思考來提升社團活動的層次和品質。組織開展體現了當代大學生的精神風貌。開展服務社會、服務群眾的實踐活動，有利于在實踐中鍛煉學生黨員的能力，充分發(fā)揮黨員在團體中的作用，引導學生樹立良好的責任意識、服務意識和團隊合作意識。社團活動是參與人數較多的群體性活動。黨支部應通過黨員的凝聚力發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，實現社團成員在活動中共同成長。個人成長有利于推動社團發(fā)展的良性循環(huán)，有利于實現社團建設與黨建工作的“雙贏”局面。

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