摘要：老師要看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面，同時(shí)，必須以平常心看待他們的每一個(gè)長(zhǎng)處。肯定他們的每一次進(jìn)步，這樣自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。本文作者總結(jié)了在教學(xué)過程中如何對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)。并為他們指出一條解決問題、改正錯(cuò)誤的途徑。

關(guān)鍵詞：潤(rùn)物細(xì)無聲 德育教育 欣賞學(xué)生 愛護(hù)學(xué)生

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)指出：教師應(yīng)“注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德”，“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、不挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展”?！兑?guī)范》要求教育者在教育的過程中，更多地注入人文色彩，更強(qiáng)調(diào)和風(fēng)細(xì)雨式的教育，尊重人權(quán)。在教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是形形色色的學(xué)生：智商有缺陷的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。因社會(huì)、家庭環(huán)境造成學(xué)習(xí)障礙、內(nèi)心障礙的，性格乖僻的，等等。而隨著社會(huì)秩序的穩(wěn)定，人們法律意識(shí)的加強(qiáng)，校園里以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象日漸減少，教師面對(duì)的則是更趨向智商、情商方面有障礙的學(xué)生。與時(shí)俱進(jìn)，探究新形式下的教育方法是教育工作者做好育人工作的有效途徑。

16級(jí)4班的衛(wèi)生很糟糕：桌椅間小紙屑不斷，垃圾桶“合不攏口”，等等，而大掃除時(shí)，一部分學(xué)生總是渾水摸魚，衛(wèi)生大掃除的效果可想而知。因此，剛接這個(gè)班時(shí)，我很頭疼，但因?yàn)樗麄兡挲g小，自我管理能力差，所以沒有具體的措施。一天，我發(fā)現(xiàn)墻角的垃圾桶倒了，立即意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，學(xué)生也都小聲議論：“不知道誰沒倒垃圾?”“這下老師可要大發(fā)雷霆了?！倍覜]有說一句話，只是先彎腰清理垃圾，然后把散落到學(xué)生桌椅間的小紙屑撿起來。剛開始學(xué)生們驚呆了，接著他們一個(gè)個(gè)紅著臉，主動(dòng)把身邊的紙屑撿起來，從此我班衛(wèi)生就不需要我強(qiáng)調(diào)，每位學(xué)生都很賣力，衛(wèi)生保持得特別好。當(dāng)站在窗明幾凈的教室前，相信每一位學(xué)生都會(huì)和我一樣心中油然升起自豪感。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯逃咴谌绾握_引導(dǎo)孩子上要特別注意教育方法和教育效果。

我們面對(duì)的是一群12、13歲的孩子，他們天真、單純。在各方面都很幼稚。記得我班的丁希飛同學(xué)在入學(xué)的第一天就跑到辦公室對(duì)我說：“朱老師，我的鈕扣掉了，幫我縫縫扣子吧?！边@充分說明在家長(zhǎng)關(guān)愛下長(zhǎng)大的他們動(dòng)手能力差，心理在某種程度上仍停留在“我是個(gè)孩子，該玩。應(yīng)該有人處處照顧我”的階段。

對(duì)于這樣的學(xué)生，教師一定要理解。小孩子包括成年人都是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，就是可造之才。即使學(xué)生犯了錯(cuò)，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)也要注意語氣溫和、委婉，把批評(píng)的言辭化作“和風(fēng)細(xì)雨”，吹進(jìn)學(xué)生的心窩，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生愉快地接受教育，從而收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

有次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我正忙于點(diǎn)名、排座位，曹鵬同學(xué)突然說：“老師，我要上廁所。”當(dāng)時(shí)我未經(jīng)思索，隨口說：“你不是剛?cè)チ藛?不要到處亂跑，坐好了?！焙髞碓谡麄€(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)中他都一言不發(fā)。當(dāng)我問他發(fā)生什么時(shí)，他很委屈地說：“老師，我拉肚子，我不是想亂跑。”我認(rèn)識(shí)到自己的無心之語已嚴(yán)重傷害了他，于是我立即向他道歉，這才使他轉(zhuǎn)憂為喜。

幾周前我班學(xué)生文欣因父母調(diào)動(dòng)工作而轉(zhuǎn)學(xué)，臨走前我為她買了一個(gè)精美的日記本和她最喜愛的王力宏宣傳畫。在當(dāng)晚的歡送會(huì)上我說：“盡管你明天就要開始新的歷程。但老師希望你能永遠(yuǎn)記住我們16級(jí)4班，有空?；丶铱纯础ＷＤ忝缐?mèng)成真?！庇幸恍┡畬W(xué)生甚至開始小聲哭泣。全班一起說：“文欣，我們永遠(yuǎn)愛你?！蔽男雷吡艘恢芎螅蛠硇耪f：“老師、同學(xué)們，我很想你們?！边@使得我班學(xué)生更珍惜彼此的友情，同學(xué)間的小摩擦幾乎不再發(fā)生。孩子的心靈是一份沃土，只要教師用心感悟，就會(huì)收獲碩果。

贊美學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)生就會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。如我班陳晨同學(xué)，特別好動(dòng)，經(jīng)常欺負(fù)班里的同學(xué)，同學(xué)們都對(duì)他有意見。對(duì)此，我也多次找他談過，可沒過多久，他又會(huì)再犯。后來，我發(fā)現(xiàn)他體育特別好，獲得過60米、100米短跑冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，便抓住有利時(shí)機(jī)，在班中大大表揚(yáng)他，同時(shí)讓他擔(dān)任體育課代表。這對(duì)他的幫助很大，他像變了個(gè)人一樣。在評(píng)比單項(xiàng)先進(jìn)中，他還被學(xué)生一致評(píng)為文明學(xué)生。張夏同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，就愛玩游戲，在有一次發(fā)美術(shù)作業(yè)《春雨》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他畫得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花，大地也是五顏綠色的，花兒開了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫畫得很漂亮。我俯下身，親切地問：“為什么你把雨畫成五顏六色的呢?”他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說：“沒什么?！蔽矣行┦南?，可能平時(shí)對(duì)他太嚴(yán)厲了，所以他才不敢對(duì)我說心里話。于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說：“我覺得你畫得很好呢!與眾不同!”他偷偷看了我一眼。我又接著說：“其他同學(xué)都用藍(lán)色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能告訴我你的想法呢?老師很想知道這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的?！甭犃宋业脑挘痤^看著我，我對(duì)他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，小聲地說：“我很喜歡下雨，覺得雨的聲音很好聽昕?？墒?，雨是透明的，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更喜歡雨了，所以我把雨畫成五顏六色了?！薄罢媸莻€(gè)了不起的想法!太棒了!”我特意提高音量贊嘆道。接著，我把他的畫拿到前面展示給同學(xué)們看，并肯定了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對(duì)此發(fā)出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃出從未有過的光芒。打鐵要趁熱，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說：“你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，畫又畫得那么好，如果學(xué)習(xí)上態(tài)度再認(rèn)真些，那你肯定會(huì)趕上班中的優(yōu)秀生?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我講課時(shí)，他聽得很認(rèn)真，還積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回答得是否完整，我都會(huì)面帶微笑，耐心地傾聽，對(duì)滿意之處，表示贊賞，對(duì)有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以引導(dǎo)。從此，課堂上，時(shí)常能看到他的笑臉。

古人云：“身教勝于言教”，“其身正，不令而行”，講的便是垂范作用。身教好，教育就成功了一半。我班有許多孩子愛在校門口買零食，為此我教育了他們。他們很不服氣：“老師，我就曾經(jīng)看到你在門口買東西，為什么我們學(xué)生就不可以呢?”我意識(shí)學(xué)生已經(jīng)有了自己的是非觀，這時(shí)如果我不加引導(dǎo)，或者我對(duì)這個(gè)問題就此不了了之的話，他們就會(huì)對(duì)學(xué)校的規(guī)章、制度大加反對(duì)。于是我立即講清買零食的害處，如不衛(wèi)生、亂花錢，等等，并與他們訂下盟約“以后咱們師生共同遵守這條約定”。之后我班就沒有一位學(xué)生出現(xiàn)在小攤上。

期中考試前，趙守哲缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。他甚至灰心地對(duì)我說：“朱老師，別讓我參加期中考試，干脆我讓我家長(zhǎng)寫張假條，省得給咱班拖后腿?！睂?duì)此我只說了一句：“自己的事情自己決定?！蔽以谝院蟮膬芍軆?nèi)每天抽出時(shí)間與他交流，列舉一些古今中外的例子，如愚公移山等，還聯(lián)系到自己在求學(xué)中的一些感悟，如中考的失利到高考的拼搏，等等。最后，他終于鼓起勇氣，參加了考試。取得年級(jí)138名的好成績(jī)。接到成績(jī)后他又對(duì)我說：“老師，我是從你們身上獲得力量的?！?/p>

他的話使我如同喝了蜜一樣甜，同時(shí)也感到教育事業(yè)的神圣。記得聽人說過：“當(dāng)老師是吃了豹子膽，當(dāng)班主任更是向天借了膽。”通過一年多的鍛煉，我深刻感受到當(dāng)好班主任要從領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的幫助，甚至是學(xué)生的接受中尋找力量。而要得到學(xué)生的配合，就必須對(duì)學(xué)生充滿愛心、關(guān)心、信心、耐心，實(shí)施正確的教育方式，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的目的。而每一位學(xué)生也就會(huì)在我們的關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)。

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