緣分，一種奇妙的東西，一種令人難以琢磨的感覺(jué)，讓人情不自禁，正如我與書(shū)的結(jié)緣……

那時(shí)的我，才讀三年級(jí)，實(shí)在是不愛(ài)看書(shū)。即使被迫看了，也是走馬觀(guān)花，敷衍了事，爸媽為此傷透了腦筋?？蔁o(wú)論他們?cè)趺唇g盡腦汁，都無(wú)法讓我愛(ài)上看書(shū)，媽媽也只能在一邊黯然地念叨：“我們小時(shí)候可都是‘書(shū)蟲(chóng)’，怎么會(huì)生出這么個(gè)沒(méi)書(shū)性的女兒呢!”我則在一邊沒(méi)心沒(méi)肺地接話(huà)：“你們都是‘蟲(chóng)’，可我卻是人啊，這不是大大進(jìn)化了嗎？”此刻，就連一向遷就我的老爸也只好一臉無(wú)奈地?fù)u頭了。

一天放學(xué)，老師布置作業(yè)：“讀一篇好文章，寫(xiě)一篇讀后感?！卑?，真是頭疼，要是描繪個(gè)熟悉的人，敘述件有趣的事，我還是有兩下子的，可這讀后感讓我怎么寫(xiě)呢？怎奈師命難違。回到家，我心煩意亂地翻出一本書(shū)，正覺(jué)得無(wú)從下手時(shí)，忽然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)書(shū)正文前的簡(jiǎn)介很不錯(cuò)，于是草草抄了幾段。嗨，“天下文章一大抄”，我真為自己的天才做法得意揚(yáng)揚(yáng)，再加上點(diǎn)小聰明——用馬虎的字寫(xiě)了幾句所謂的感想作結(jié)尾。“大功告成，去玩嘍！”我一邊甩開(kāi)書(shū)，一邊興奮地大叫著跳起來(lái)。

“琳琳，快把你的讀后感拿出來(lái)！”我正玩得起勁時(shí)，聽(tīng)到媽媽喊我。原來(lái)是老媽翻看我的作業(yè)記錄本了?！斑觯皇欠旁谂赃厗?？”“哪有啊，你自己過(guò)來(lái)找。”我蹦了過(guò)去，果然不在桌上。

哎，那不在地上嗎？終于被我找著了，一定是剛才甩書(shū)時(shí)太用力了，連作文本掉在地上都不知道。我知道自己是敷衍了事的，但老媽要看，我也只好不情愿地遞了過(guò)去?！霸趺粗粚?xiě)這么一點(diǎn)？字又寫(xiě)這么差，文章沒(méi)有絲毫自己的感情。”媽媽很不滿(mǎn)意地?cái)?shù)落著我，“而且你這些內(nèi)容都是從前言里抄的，要知道你老媽——我，每本書(shū)的前言至少讀三次，一眼就能看出你的貓膩來(lái)的?！薄拔易约哼€寫(xiě)了一段呢！”我不滿(mǎn)地嘟囔著，但老媽可不管。

老媽拿出《鋼鐵是怎樣煉成的》，不容置疑地說(shuō)：“這是本好書(shū)，好好看看吧！”在老媽嚴(yán)厲的目光的威懾下，我只好看了起來(lái)，看了沒(méi)幾頁(yè)，我就被書(shū)中的情節(jié)深深地吸引住了，迫不及待地往下讀，主人公的一言一行都牽動(dòng)著我的心：保爾從一個(gè)“小混混”，一步步成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)定、品格高尚的革命英雄，中間走了多少?gòu)澛?，吃了多少苦呀，可是他都憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了人格，甚至人生的蛻變，把自己壯麗的青春，奉獻(xiàn)給了人類(lèi)最美好的解放事業(yè)。越往下讀，我越愛(ài)不釋手。讀完此書(shū)，我已是百感交集，文思泉涌，洋洋灑灑地寫(xiě)下了數(shù)百字的讀后感。最后，我又認(rèn)真地對(duì)文章進(jìn)行了修改。這樣，就把我最真切的感受和最真摯的感情都融入其中了。

老師批改后，覺(jué)得我這篇文章寫(xiě)得非常成功，評(píng)語(yǔ)是：成功的“我手寫(xiě)我心”，并在班中作為范文朗讀。此時(shí)此刻，我更深深地感受到：認(rèn)真讀書(shū)是多么重要！

從此，我和書(shū)結(jié)下了緣分。常常讀書(shū)讀得忘了吃飯，老媽又開(kāi)始嘮叨了：“瞧，我們家琳琳也成‘書(shū)蟲(chóng)’了?！薄艾F(xiàn)在從‘人’退化成了‘蟲(chóng)’，你不會(huì)后悔吧？”老爸也常常在一邊打趣道?！拔覀儾皇恰畷?shū)蟲(chóng)’世家嗎？”遇到這樣的情況，我總是頭也不抬地回?fù)糁?/p>

現(xiàn)在的我，只樂(lè)意做一只“書(shū)蟲(chóng)”，爬行在每一本好書(shū)的字里行間，指不定哪一天，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已如蛹化蝶，振翅欲飛了呢！我與書(shū)的緣分，雖然開(kāi)始得晚了些，但一定會(huì)快樂(lè)地延續(xù)下去。

與書(shū)結(jié)緣，真是妙不可言！

【指導(dǎo)老師：陳素芳】

推薦理由

愛(ài)讀書(shū)是天生的嗎？我看未必，小作者的故事就是一個(gè)典型的例子。這給那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)一個(gè)很好的啟示：其實(shí)，每個(gè)人都可以朝著理想的方向前進(jìn)。本文的另一特色是，巧妙的前后照應(yīng)，除去上面提到的由不愛(ài)讀書(shū)到變成地地道道的小“書(shū)蟲(chóng)”，還有首尾關(guān)于緣分這兩段話(huà)的顯性照應(yīng)，更有保爾的轉(zhuǎn)變引發(fā)“我”的轉(zhuǎn)變的隱性照應(yīng)，加上小作者活潑的語(yǔ)言，使文章讀來(lái)頗感親切，頗能引人深思。