小名片

朱彬茹 2004年浙江省課程改革巡禮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)，2007年浙江省“新生代”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，溫州市教壇新秀。

初次見(jiàn)到這個(gè)話題，你心中是否會(huì)產(chǎn)生和其他人一樣的疑惑：“難道關(guān)于金錢(qián)的內(nèi)容也能人文?”回答自然是肯定的。金錢(qián)，現(xiàn)實(shí)地存在于你我的生活之中，現(xiàn)實(shí)地勾連起人和物、人和人之間的關(guān)系，難道不應(yīng)是我們的文字所直面的對(duì)象嗎? “那么該寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)呢?”任何一枚硬幣都有兩面，如同我們面對(duì)金錢(qián)所作的思索，一面促生思辨，一面衍生情感。

促生思辨。金錢(qián)，絕不是冷冰冰的貨幣，更是帶著思考的印記。在你沿著“錢(qián)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”的軌跡進(jìn)行探尋吋，你能否從它由貝幣－金屬幣－紙幣－卡幣不斷演變的形態(tài)中發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的聰明智慧?從陶朱公散金濟(jì)民等故事里窺見(jiàn)歷史的真相?從“阿堵物”、“孔方兄”的稱(chēng)呼里讀出人品性之高下?尤其在今天面對(duì)金錢(qián)眾說(shuō)紛紜的現(xiàn)狀下，你想過(guò)應(yīng)當(dāng)怎樣讓錢(qián)取之有道、用之有方嗎?你認(rèn)為在我們的教育里增設(shè)理財(cái)課程的建議是否可行?比爾·蓋茨的金錢(qián)觀對(duì)你的啟發(fā)何在?

總之，面對(duì)金錢(qián)，我們的寫(xiě)作不僅要陳述材料、描述事實(shí)，更需要在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考。你可以通過(guò)前后對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)，可以通過(guò)有順序地描述變化展現(xiàn)差異，也可以分點(diǎn)結(jié)合典型事例進(jìn)行探討，或者根據(jù)自己的經(jīng)歷體驗(yàn)說(shuō)服他人，從而讓你的文字充滿思辨的靈性。

衍生情感。金錢(qián)，絕不是冷冰冰的貨幣，更是帶著溫度的記憶。當(dāng)你在CD架前為父母的艱辛而放棄一次奢侈時(shí)，你在金錢(qián)里讀懂了成長(zhǎng)；當(dāng)你排除眾議給一位乞討者以施舍時(shí)，你在金錢(qián)里明白了憐憫；當(dāng)你望著頑童手中的硬幣而懷想童年的游戲、玩具時(shí)，你在金錢(qián)里看到了遠(yuǎn)走的回憶；當(dāng)你凝視遠(yuǎn)方親人寄來(lái)的硬幣收集卡時(shí)，你在金錢(qián)里體味了遙想和思念……當(dāng)一枚硬幣筆直地落人捐款箱，它詮釋了奉獻(xiàn)；當(dāng)一枚硬幣被裁判高高拋起，它預(yù)示著一場(chǎng)偉大對(duì)決的開(kāi)始；當(dāng)一枚硬幣叮叮咚咚地落地，它可能是對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的裁決……

當(dāng)我們將金錢(qián)與自己的生活、記憶對(duì)接，它們便喚醒了無(wú)數(shù)的故事。此時(shí)的金錢(qián)就是一枚有魔力的硬幣，它敲開(kāi)了情感的大門(mén)，讓溫暖的文字從我們的筆尖自然流瀉。