我身上有兩位“白忙先生”，一左一右，裝在我那火柴棍一樣的身子上，可對(duì)稱了。它們每天忙忙碌碌，從早到晚，直到我宣布休息，它們才停止工作。為什么叫它們“白忙先生”呢?

你看，語文老師布置作業(yè)了，我把任務(wù)交給了“白忙先生”，于是它們忙碌起來了。嘿!速度還挺快，不一會(huì)兒就完成了我布置的任務(wù)。哈!全班第一個(gè)!我得意地把“白忙先生”的杰作交給老師，老師一看，兩只眼睛瞪得跟燈泡一樣，怒氣沖沖地對(duì)我吼道:“怎么做的作業(yè)?太馬虎，重做!”我只好垂頭喪氣地拖著“白忙先生”再次去工作。

瞧，班長(zhǎng)又在提醒我整理桌肚了，因?yàn)槲业淖蓝抢飳?shí)在太亂了。我對(duì)“白忙先生”一聲令下，它們就開始把桌肚里亂七八糟的東西都搬到了桌面上。它們?cè)谀切∩揭话愕臅?、文具、玩具堆里不停地忙碌著，不一?huì)兒就收拾好了。我忙喊班長(zhǎng)來檢查，班長(zhǎng)半信半疑地走過來一看，呆住了，說:“這就是你整理的?你整理了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。班長(zhǎng)無奈地說:“還是我來幫你重新整理吧。”

實(shí)話說，像這樣的事幾乎每天都會(huì)發(fā)生，稱它們“白忙先生”一點(diǎn)都沒錯(cuò)吧?現(xiàn)在你知道這“白忙先生”是什么了嗎?對(duì)了，就是我的兩條胳膊。

點(diǎn)評(píng)

在學(xué)生身上，因?yàn)轳R虎而白做事情是很常見的現(xiàn)象，小作者通過兩件事情寫出了自己“小馬虎”的形象。全文語言風(fēng)趣、生動(dòng)，很形象地把自己的兩條胳膊稱為“白忙先生”，充滿了童趣。

【指導(dǎo)并置評(píng):龔海英】

題材指數(shù):☆☆☆☆

語言指數(shù):☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù):☆☆☆☆

綜合指數(shù):★★★★