仿佛一夜之間。我們的孩子變得脆弱了，自殺、他殺、殺他、離家出走……一起起、一幕幕，那些年少的生命，就此逝去。是孩子出問(wèn)題了，還是老師、家長(zhǎng)出問(wèn)題了?

像巧合，又像刻意安排，內(nèi)容不同、理念卻相似的教育專著同期出現(xiàn)了?！督逃菦](méi)有用的》、《一歲就上常青藤》、《透析童年——讓愛(ài)走向成熟》、《學(xué)習(xí)哪有那么難》提醒我們，教育不只是教育技術(shù)，它還需要互動(dòng)、需要感受孩子的感受、需要愛(ài)，孩子才是教育的主體。讓它們來(lái)解答你心中的困惑吧!

《教育是沒(méi)有用的》

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顛覆教育理念、化解教育焦慮、對(duì)錯(cuò)誤的教育方法和觀念撥亂反正。解放家長(zhǎng)、解放孩子、解放教師。該書(shū)指出中國(guó)教育的問(wèn)題。以及中國(guó)家長(zhǎng)、教師、孩子太累的原因。事實(shí)證明，太累是教育失敗的根本指標(biāo)。要讓孩子成為教育的主體。把家長(zhǎng)和教師都解放出來(lái)。書(shū)中用大量養(yǎng)成教育試點(diǎn)的成功案例支撐。有強(qiáng)烈的操作性。作者林格

當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育學(xué)者之一，任中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任暨中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心副主任，全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組組長(zhǎng)等職。因深入全國(guó)各地1000多個(gè)縣、1200多所學(xué)校調(diào)研、實(shí)驗(yàn)，被稱做“用腳做學(xué)問(wèn)的人。

《一歲就上常青藤》

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培養(yǎng)孩子的品格和社會(huì)能力。以及理解力、分析力、感受力等。父母就要從孩子一生下來(lái)。做孩子的朋友。甚至是重新變?yōu)楹⒆?。把自己擺在孩子的位置。對(duì)自己、孩子進(jìn)行提問(wèn)。并與他討論。該書(shū)不僅有對(duì)美國(guó)教育的抵近觀察。更融入了上過(guò)中西。常青藤”名校的作者和太太教育女兒的切身經(jīng)驗(yàn)。

作者薛涌

畢業(yè)于北大，負(fù)笈美國(guó)，獲得耶魯大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任教于美國(guó)的大學(xué)，著述頗豐。作者夫人復(fù)旦畢業(yè)，現(xiàn)在就讀耶魯博士課程。他們悉心觀察、揣摩美國(guó)家庭和學(xué)校教育，汲取精華，并將其貫徹于他們的女兒的教育培養(yǎng)中，成效斐然。

《透析童年——讓愛(ài)走向成熟》

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孩子的成長(zhǎng)不是一個(gè)被灌輸?shù)倪^(guò)程。而是自我創(chuàng)造的過(guò)程。而成人因?yàn)樽约旱慕逃?jīng)歷。忽略了孩子的創(chuàng)造需求，往往在不經(jīng)意間。就破壞了孩子在身體、感覺(jué)、情緒、認(rèn)知、心靈等某一方面的成長(zhǎng)過(guò)程。書(shū)中用象征手法。講述了一個(gè)帶著愛(ài)和希望的天使來(lái)到人間。在受家長(zhǎng)教育的過(guò)程中。是如何逐漸遺失了原本的愛(ài)與希望的。那也是成人失去愛(ài)與希望的過(guò)程。作者王樹(shù)

中國(guó)第一所“愛(ài)和自由”國(guó)際學(xué)校創(chuàng)始人之一，機(jī)構(gòu)副總校長(zhǎng)、首席培訓(xùn)師。她根據(jù)自己多年的兒童心理研究，結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)方法課程，陸續(xù)設(shè)計(jì)了關(guān)于成人心理調(diào)適、家庭心理調(diào)適以及兒童心智成長(zhǎng)輔導(dǎo)的實(shí)操性課程，后陸續(xù)推出個(gè)人成長(zhǎng)工作坊、婚姻關(guān)系工作坊、親子關(guān)系工作坊等。

《學(xué)習(xí)哪有那么難》

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高分高能并不難。難的是找到通往高分高能之路。王金戰(zhàn)老師從多年的成功教育經(jīng)驗(yàn)中?？偨Y(jié)出了“心態(tài)+方法”的學(xué)習(xí)之道。只要能夠深入領(lǐng)悟王老師的教育心得。相信每一位學(xué)子都能夠告別“苦海”。走向人生的輝煌。家長(zhǎng)和老師其實(shí)也并不難做。王金戰(zhàn)老師的很多案例背后。都深藏著教育的智慧。只要體悟出這種智慧，一種輕松感就會(huì)油然而生。作者王金戰(zhàn)

中國(guó)科學(xué)院博士、全國(guó)優(yōu)秀教師、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師，還任國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長(zhǎng)作用研究》課題組組長(zhǎng)等職。他創(chuàng)遺了中國(guó)教育高分又高能的經(jīng)典傳奇——一個(gè)高中班，57人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等名校，被家長(zhǎng)和學(xué)生們譽(yù)為“超級(jí)教師”。