隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生的發(fā)展提供廣闊空間的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也給學(xué)生的身心健康帶來(lái)了危害。

經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查，筆者所在的職業(yè)學(xué)校2007年全校學(xué)生中約有15％的學(xué)生曾經(jīng)去過(guò)網(wǎng)吧，其中約5％的學(xué)生上網(wǎng)成癮。成癮的學(xué)生無(wú)限制地泡在網(wǎng)吧，甚至長(zhǎng)時(shí)間逃課、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，或上網(wǎng)聊天，不僅荒廢學(xué)業(yè)，還損害身心健康。甚至腐朽落后的文化和有害信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕了學(xué)生心靈，使學(xué)生行為失范，出現(xiàn)道德危機(jī)，頻繁出現(xiàn)打架斗毆、偷竊等不良行為。在貧困的農(nóng)村，有些“網(wǎng)迷”學(xué)生因無(wú)錢上網(wǎng)而實(shí)施盜竊或搶劫的案例頻頻發(fā)生。這些現(xiàn)象一再警示，學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生“網(wǎng)迷”問(wèn)題不能掉以輕心。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的良性教育功能，在滿足學(xué)生心理和精神發(fā)展需求的同時(shí)，使他們的身心獲得健康發(fā)展，是廣大教育工作者需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生“網(wǎng)迷”問(wèn)題的原因

職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉溺于上網(wǎng)而不能自拔的原因，既有學(xué)生自身鑒別力不強(qiáng)、自制力差、學(xué)習(xí)壓力小、厭學(xué)情緒重、人際關(guān)系不好等原因，也有來(lái)自于教師和學(xué)校多方面因素。學(xué)校要解決學(xué)生“網(wǎng)迷”問(wèn)題，則首先要找出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中欠缺之處。

1 學(xué)生方面

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的敏感、好奇階段，在學(xué)校不能及時(shí)向?qū)W生提供心理咨詢服務(wù)的情況下，學(xué)生對(duì)許多問(wèn)題的好奇心得不到滿足，便轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋找想要的答案，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)易受不良內(nèi)容的影響?？陀^上，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，而現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)緊張，學(xué)習(xí)無(wú)用的思想在農(nóng)村流行，學(xué)生厭學(xué)情緒重；再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)單一。因而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)中，上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)者只占極少數(shù)，多數(shù)人是被網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友、網(wǎng)絡(luò)色情電影等內(nèi)容所吸引，甚至上網(wǎng)成癮不能自拔。

2 教師方面

不少農(nóng)村教師家中無(wú)電腦，學(xué)校配置電腦數(shù)量也有限，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天感受不多，了解甚少，與學(xué)生交流及相應(yīng)教導(dǎo)基本上只停留在“隔靴搔癢”的層面，以致雙方都有“對(duì)牛彈琴”的感受。并且，由于技術(shù)水平所限，多數(shù)農(nóng)村教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)良性功能開(kāi)發(fā)較少，不能充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能展現(xiàn)的舞臺(tái)，愛(ài)好電腦的學(xué)生注意力容易被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的花花世界所吸引?？陀^上，職業(yè)學(xué)校學(xué)生有不少行為習(xí)慣存在偏差，而有些班主任與“網(wǎng)迷”學(xué)生溝通少，交流缺乏平等性；教育方法簡(jiǎn)單粗暴，只是一味地干涉禁止，對(duì)教育方法缺乏探索，對(duì)“網(wǎng)迷”學(xué)生的心理變化也往往關(guān)注不夠，對(duì)班上學(xué)生上網(wǎng)具體情況沒(méi)有深入分析，對(duì)上網(wǎng)問(wèn)題不能客觀評(píng)價(jià)，甚至冷落、歧視“網(wǎng)迷”學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，感情上疏遠(yuǎn)老師，愈加沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。

3 學(xué)校方面

農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程一般較晚，并且網(wǎng)絡(luò)文明教育的意識(shí)往往不強(qiáng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)道德操守要求和指導(dǎo)不夠，對(duì)“網(wǎng)迷”學(xué)生教育不及時(shí)，拖拖拉拉，甚至放任自由。有些學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造溫馨和諧的交流環(huán)境，師生間、同學(xué)間缺乏真誠(chéng)親密的交往，甚至不斷發(fā)生各種沖突，中學(xué)生害怕現(xiàn)實(shí)里這種不能滿足其交往需要的交流，于是轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傾訴，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里尋找精神寄托，緩解自己心理壓力，從而出現(xiàn)許多中學(xué)生沉淀于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友之中。

二、解決“網(wǎng)迷”問(wèn)題的對(duì)策

為解決學(xué)生“網(wǎng)迷”問(wèn)題，筆者建議可以采取以下策略。

1 大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生(除參加高考學(xué)生外)無(wú)升學(xué)壓力，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒重，其中多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)只是聊天或玩游戲，真正用于學(xué)習(xí)的學(xué)生是少之又少。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)重用性的教育尤其重要，讓他們把主要精力投入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們把課外時(shí)間大部分用于學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)技能，以提高自身素質(zhì)。

更為直接的是，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是新時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的益處，所以要及時(shí)教給學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)查閱知識(shí)的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。本校一位語(yǔ)文教師在上《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一篇課文之前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱《水滸傳》及作者施耐庵的相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)作者和課文背景有了全面認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)這篇課文奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)那些要參加高考的學(xué)生，教學(xué)中各科教師都可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從各類教育網(wǎng)站中獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資訊，如語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)題庫(kù)、理化解題方法、專業(yè)課復(fù)習(xí)指導(dǎo)、高考作文評(píng)析等。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，從網(wǎng)上查詢與教育相關(guān)的新聞，以此來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，適應(yīng)高考新舉措，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。

在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生心理變化，并根據(jù)學(xué)生的具體情況再作教育調(diào)整。記得2008年上半年，筆者發(fā)現(xiàn)班上有一位姓羅的學(xué)生通宵去上網(wǎng)，但并沒(méi)有立即對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，而是先將這位學(xué)生叫到辦公室，耐心談話，了解這位學(xué)生喜歡上網(wǎng)原因。當(dāng)掌握了這位學(xué)生父母離異，自己與父親生活，性格孤癖、厭學(xué)情緒重、只喜歡上網(wǎng)聊天交友的情況后，筆者上網(wǎng)查閱大量學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友而帶來(lái)危害的例子，對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。還將這位學(xué)生帶入電腦室，將網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的良性功能，正視網(wǎng)絡(luò)中不良信息及娛樂(lè)。在教育中讓羅同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在班級(jí)組織的活動(dòng)中讓這位學(xué)生擔(dān)任不同的角色，改善其人際關(guān)系，還動(dòng)員班上學(xué)生多與他交往。經(jīng)過(guò)筆者一段時(shí)間的努力，該學(xué)生遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，人也活潑多了。作為教師，我們要注意用感情去感化學(xué)生，積極探索適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ寣W(xué)生從網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

2 積極培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的教師

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓教師熟悉掌握計(jì)算機(jī)操作，會(huì)使用各種教學(xué)軟件，能利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)課件，并利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育引導(dǎo)學(xué)生善于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在條件許可的范圍內(nèi)，努力形成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)和特色。筆者所在的學(xué)校中，現(xiàn)在已有一些教師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，他們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，甚至有些熟悉計(jì)算機(jī)的教師利用網(wǎng)絡(luò)還編制了一些教學(xué)課件，把教學(xué)課件應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生提供聲、像、文字一體的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

以人為本永遠(yuǎn)是做好工作的核心。學(xué)校要教育教師平時(shí)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要及時(shí)說(shuō)服教育，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，不能歧視和冷落“網(wǎng)迷”學(xué)生。教師要深入“網(wǎng)迷”學(xué)生當(dāng)中主動(dòng)和他們接觸、談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，用真情和愛(ài)敲開(kāi)他們的心扉，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性，從而知錯(cuò)就改，正確地面對(duì)和利用網(wǎng)絡(luò)。

作為班主任老師，更有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，教育學(xué)生如果在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)威脅性的信息，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師；上網(wǎng)時(shí)不要泄露自己的真實(shí)姓名、地址、電話號(hào)碼、學(xué)校名稱、密碼等：教育學(xué)生不要隨便與網(wǎng)友會(huì)面；教會(huì)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)黃毒和網(wǎng)絡(luò)陷井，并學(xué)會(huì)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)虛擬空間和現(xiàn)實(shí)世界；教育學(xué)生不要隨便下載陌生軟件，不要瀏覽色情網(wǎng)站等。這些網(wǎng)絡(luò)安全教育，能夠使學(xué)生最大程度上保護(hù)自己免受傷害。

根據(jù)班上一些學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，班主任對(duì)這些學(xué)生可以不采用面談、筆談、電話交談的傳統(tǒng)思想教育方式，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的全方位指導(dǎo)。師生間經(jīng)常通過(guò)E—mail或登錄QQ聊天，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，走出困惑。筆者所在的學(xué)校里，一位姓楊的班主任老師把自己的QQ號(hào)碼公布給本班學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通變得容易多了，對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題能及時(shí)了解并加以解決，學(xué)生管理工作也順利多了。

3 用心打造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)可以展示各方面技能的舞臺(tái)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間，學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展各種有關(guān)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。如開(kāi)展個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明征文，進(jìn)行網(wǎng)上生日、節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)班級(jí)博客，創(chuàng)辦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)報(bào)，舉辦網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，組織網(wǎng)上辨論會(huì)……當(dāng)學(xué)生們熱衷于各種網(wǎng)頁(yè)制作軟件的學(xué)習(xí)和各種網(wǎng)上活動(dòng)，自己親自體驗(yàn)了做版主的感覺(jué)，在提高了他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能的同時(shí)，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)也有利于樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了合作、創(chuàng)新的健康趣味。筆者所在學(xué)校中，有一位計(jì)算機(jī)教師在班上同學(xué)過(guò)生日之前，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)生日賀卡設(shè)計(jì)活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)選，選出了其中動(dòng)畫(huà)音樂(lè)設(shè)計(jì)最優(yōu)秀的作品，在同學(xué)過(guò)生日當(dāng)天作為特殊禮物送給他。這樣的活動(dòng)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能和興趣，又改變了以往過(guò)生日的傳統(tǒng)方式，成了很有意義的教育活動(dòng)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，學(xué)校要為他們創(chuàng)造一個(gè)理解的氛圍，讓這一部分學(xué)生重新找到自我，引導(dǎo)他們回歸正常的學(xué)習(xí)生活。有條件的學(xué)校有必要建立心理咨詢室和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員制度，向?qū)W生及時(shí)提供各種敏感問(wèn)題的心理咨詢服務(wù)尤其是網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生對(duì)許多問(wèn)題的好奇心能得到滿足，減少學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)受到不良內(nèi)容影響的可能性。筆者所在學(xué)校自從開(kāi)展了心理健康教育課程后，學(xué)生思想問(wèn)題得到了一定的解決，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生思想問(wèn)題多的情況，各個(gè)學(xué)校建立心理咨詢室已經(jīng)是一個(gè)明顯的趨勢(shì)。而有條件的學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員制度之后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員各方面能力培養(yǎng)和提高尤為重要。尤其是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和思想政治教育工作，輔導(dǎo)員要深入“網(wǎng)迷”學(xué)生當(dāng)中了解他們思想動(dòng)態(tài)、行為傾向，把握和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)，及時(shí)解決運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中存在的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的具體情況，學(xué)校要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育專題講座：在班內(nèi)經(jīng)常組織有關(guān)以糾正網(wǎng)絡(luò)道德偏差為主題的班會(huì)，在班會(huì)課中多給學(xué)生講述發(fā)生在中學(xué)生當(dāng)中因迷戀網(wǎng)絡(luò)而帶來(lái)危害的例子，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有客觀認(rèn)識(shí)。要在班上開(kāi)展遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《公約》中的具體條文，培養(yǎng)學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和良好上網(wǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

有條件的學(xué)?？山M織建設(shè)一批非營(yíng)業(yè)性的因特網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所，為學(xué)生提供健康有益的綠色網(wǎng)上空間。但學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的管理，在充分考慮學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

另外，校園內(nèi)應(yīng)該組織豐富多彩的活動(dòng)，將學(xué)生的心思重新吸引到校園中的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校要積極開(kāi)展各種健康有益的活動(dòng)(如知識(shí)競(jìng)賽、各類球賽，以及文藝活動(dòng)等)，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好對(duì)于克服網(wǎng)癮也起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體會(huì)與他人交往的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，改變學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀心理，使“網(wǎng)迷”學(xué)生重新回到美好校園中來(lái)。近幾年來(lái)，筆者所在的學(xué)校利用課余時(shí)間組織有興趣的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練、舞蹈排練、計(jì)算機(jī)操作和工藝品加工(如木雕、刺繡、雕塑等)等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好。

再有，學(xué)?？梢远ㄆ诶眯菹⑷諘r(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展野外活動(dòng)(如爬山、野炊、游覽勝地等)，增進(jìn)師生間、同學(xué)間的情感交流。融身于大自然，使學(xué)生的心理得到了放松和陶冶，有助于改變他們心理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，引導(dǎo)他們從虛擬的世界回到有意義的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)!

總之，學(xué)校、教師要勇于探索，積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)良性功能，盡最大努力減少甚至避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求教師在做學(xué)生工作時(shí)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重方式方法的不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的需要。教學(xué)中，教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用，使學(xué)生獲得正面影響。當(dāng)然，幫助“網(wǎng)迷”學(xué)生走出“網(wǎng)絡(luò)迷谷”的問(wèn)題，只依靠學(xué)校內(nèi)部的教育很難完全奏效，還需要政府部門(mén)依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；社會(huì)對(duì)“網(wǎng)迷”學(xué)生也要多給予關(guān)心和幫助。只有社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好局面，才能使“網(wǎng)迷”學(xué)生逐漸走出“網(wǎng)絡(luò)迷谷”，合理、正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，健康成長(zhǎng)!

(責(zé)任編輯：朱蒙)