今天的語文課要檢查背誦課文，我沒準備好，心一直懸（ｘｕáｎ）著。（一個“懸”字產生懸念，引出下面故事。）

老師一進教室就說：“同學們，我現(xiàn)在來檢查背誦情況?！蔽衣牭竭@話，心里一緊：（“緊”字用得很精當。）呀，這可怎么辦？第四段我還不會背，現(xiàn)在再讀已經來不及了，還是抓緊瞄（ｍｉáｏ） 上一眼吧。我剛要翻書，老師說：“把書都合上吧，別再看了?！?/p>

“完了！”我在心里悄悄地說。我只好默默地祈禱（ｑí ｄǎｏ）：千萬別叫到我啊。老師開始點名了，第一個不是我。可第二個、第三個會不會是我呢？我的心縮成一團，也聽不到第一個同學在背什么。（二、三兩小節(jié)心理活動描寫很真實。）

很快，老師又叫起一位同學，我突然想到，自己再緊張也沒用，不如趁現(xiàn)在好好聽同學背的內容，也許待會兒叫到我，我還能背上幾句呢。果然，幾個同學背下來，我對第四段的內容也記得差不多了?？晌疫€是擔心老師會叫我，因為我背得不熟啊。

“好了，這幾位同學背得都不錯，今天就檢查到這里。”老師突然這樣說?！耙蔽衣牭胶脦酌瑢W都和我一樣松了口氣。

這幾分鐘真讓我惶恐（ｈｕáｎɡ ｋǒｎɡ）不安，雖然這次我僥幸逃過了一劫（ｊｉé） ，但我回家一定要好好地背第四段了。（“冒險”的滋味并不好受，小作者有了新的認識?？上玻。?/p>

（指導教師：陳 揚）

高恩道老師總評：僥幸過關，是一種心理活動。寫心理活動最重要的是真實，要寫出真實的想法、真實的感受、真實的情感變化。任冰清小朋友做到了這些，所以這篇習作獲得了成功。