輸不起

Q兒子4歲了。玩游戲的時(shí)候，只要發(fā)現(xiàn)自己玩不好就哭。有一次，他想把氣球里的水灌到水槍里，結(jié)果把水灑了一地。馬上哭個(gè)不停。我經(jīng)常啟發(fā)他，這樣不行就想想其他辦法，但沒什么效果。他這么怕輸，可怎么辦？

A想贏之心人皆有之。想想我們自己，除了陪孩子玩可能會(huì)故意輸給他以外，還有什么時(shí)候不是努力地想把事情做成功呢？孩子有想成功的念頭，很自然，很正常，而且也很重要。我們希望他的這種念頭能夠推動(dòng)他不斷努力，不斷探索。

在這個(gè)多少有點(diǎn)以成敗論英雄的時(shí)代，我們無(wú)意中會(huì)把孩子的注意力從努力這個(gè)過(guò)程本身引向成功與否的結(jié)果。雖然，關(guān)注結(jié)果是重要的，但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：或是失敗后難以控制自己的情緒；或是害怕失敗，拒絕嘗試。這兩種情況都不是我們希望看到的。因此，我們需要：

享受過(guò)程的快樂 哪怕是失敗的過(guò)程，也會(huì)有許多值得回味的財(cái)富，值得我們和孩子一起以尋寶的心態(tài)來(lái)面對(duì)。我們改變了，孩子也會(huì)變的。

少做幫手 看得出來(lái)，媽媽曾經(jīng)是孩子的好“幫手”。這“幫手”的作用雖然讓孩子的思考能力有所發(fā)展，卻也讓他失去了不少動(dòng)手的機(jī)會(huì)。沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，沒有“嘗試－錯(cuò)誤”的過(guò)程，頓悟的快樂是難以感受到的。有時(shí)候，我們只要忍住，轉(zhuǎn)過(guò)身去忙自己的事情，孩子的機(jī)會(huì)就有了！

體會(huì)“努力” 有些事情可能比較難，太大的挫折會(huì)使孩子望而卻步。幫孩子分解難度，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到“努力”就會(huì)有進(jìn)步。仔細(xì)想一下，我們自己會(huì)怎樣把那個(gè)氣球中的水灌到水箱中去，然后用語(yǔ)言指導(dǎo)孩子再試一次：“這次只要灌進(jìn)去一點(diǎn)就成功啦，下一次，肯定比這次還要多！”

尋找失誤點(diǎn) 每一次失手之后，我們可以和孩子討論剛才失手的原因，以及下次怎樣才能不失手。有時(shí)候，我們成人之間的討論，也會(huì)對(duì)孩子有潛移默化的影響。

笑看失敗 氣球里的水灑了一地？“哈哈，水灑了一地，看看地上的水印像什么？我們不如拿起氣球再灌些水接著往地上噴，看看這個(gè)水印會(huì)不會(huì)成為更可愛的圖案？”孩子不僅僅會(huì)被我們的樂觀所感染，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中孩子對(duì)氣球的控制能力也會(huì)增強(qiáng)的。

慈母多敗兒？

Q兒子比較淘氣，吃飯的時(shí)候總不端正地坐著，而且老是有很多問題問個(gè)不停。通常我都會(huì)盡量滿足他。親戚看到了說(shuō)“慈母多敗兒”，這話很是讓人警醒。那么，如何看待“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)呢？

A中國(guó)還有一句話，叫“母慈子孝”。想想看，兩個(gè)“慈”到底有什么不同？找到了其中的不同，我們也就知道了自己應(yīng)該怎么做。

慈母在我們的心中是一個(gè)充滿溫暖和愛意的母親的形象。讓孩子感受到我們的愛，我認(rèn)為永遠(yuǎn)都是沒錯(cuò)的。只是我們的愛要隨孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，而且永遠(yuǎn)以孩子的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真要落實(shí)到每日每時(shí)的行動(dòng)中，卻也容易伴隨著各種各樣的困惑。

“慈母多敗兒”中的“慈”，恐怕更多包含著我們通常所說(shuō)的“慣”的意思?！皯T”孩子，其實(shí)是孩子教會(huì)我們的。

孩子小的時(shí)候，只會(huì)用哭聲來(lái)表達(dá)自己的需求，我們用準(zhǔn)確的行動(dòng)快速地滿足孩子的需求是非常重要的。隨著我們對(duì)孩子了解的深入，我們的“反應(yīng)”速度也會(huì)越來(lái)越快。這讓我們體驗(yàn)到養(yǎng)育的成就感，卻也容易養(yǎng)成一種習(xí)慣：去滿足孩子的需要，別讓他哭。

這種在孩子小的時(shí)候非常重要的能力，如果不隨著孩子的成長(zhǎng)而改變，就會(huì)出麻煩：無(wú)意中會(huì)讓孩子喪失很多長(zhǎng)本事的機(jī)會(huì)。因此，在一些關(guān)鍵 點(diǎn)上，我們必須不斷調(diào)整：

放手 到孩子有一定能力的時(shí)候，慈愛開始意味著并不要什么都滿足孩子，而是要給孩子更多的使用自己的能力、發(fā)展這些能力的機(jī)會(huì)。我們?cè)诤⒆由磉叺闹С?、鼓?lì)和指導(dǎo)，都是在給孩子的成長(zhǎng)加油。

探究 孩子天生好奇，要以各種方式來(lái)了解周圍的世界。作為父母，最重要的是保護(hù)好孩子的探究熱情，也就是保護(hù)好孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以欣賞孩子的提問，鼓勵(lì)孩子自己去尋找答案，或和孩子一起去尋找答案，但父母不必是什么答案都有的百寶箱。讓孩子習(xí)慣于尋找答案的過(guò)程， 體驗(yàn)其中的快樂，比讓他簡(jiǎn)單地記住一些答案更重要。

規(guī)則意識(shí) 孩子遲早是要步入社會(huì)的。立規(guī)矩，是保障孩子安全的基本屏障。在不同的年齡，孩子所受到的限制會(huì)有所不同，但遵守規(guī)則的意識(shí)，是父母為孩子步入社會(huì)備下的一份好禮。當(dāng)然，這里說(shuō)的立規(guī)矩，并不意味著對(duì)孩子兇，而是清晰的準(zhǔn)則，溫和而堅(jiān)定的執(zhí)行。如果有興趣繼續(xù)了解，將《養(yǎng)育孩子錦囊妙解》這本書推薦給你。

好習(xí)慣 飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、起居習(xí)慣、讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣……什么事情一旦形成習(xí)慣，就具有了反復(fù)被執(zhí)行下去的可能。習(xí)慣幫我們節(jié)省了很多思考和控制的能量。我們現(xiàn)在對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，將鋪就他未來(lái)生活品質(zhì)的底蘊(yùn)。

提要求 我們?cè)趲秃⒆幼龊芏嗍虑?，都是出于我們的愛。在這同時(shí)，我們也要要求孩子為我們做一些事情：遞一張紙巾、倒一杯水、拉一拉被角、保持片刻安靜……我們要感謝孩子為我們的付出。通過(guò)這些事情，孩子學(xué)會(huì)了怎樣愛我們，怎樣愛別人。如果孩子從來(lái)沒實(shí)踐過(guò)怎樣愛別人，也同樣不會(huì)理解和感受到我們的愛。有這樣一句話曾經(jīng)深深地震撼著我：“沒有要求的父母是不可愛的?！?/p>

做一個(gè)慈母，不能是單純?nèi)M足孩子當(dāng)時(shí)提出的一些表面的要求，而是要更多地思考孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、發(fā)展的需要，和孩子形成亦母、亦師、亦友的關(guān)系。要減少行動(dòng)中的困惑，我們可以把孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo)定得更具體一些：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。而我們自己也要和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

說(shuō)臟話

Q5歲的兒子可能還沒意識(shí)到有些話的含義，只是覺得新奇，回家講，在幼兒園肯定也會(huì)講。雖然不是太粗俗的話，但總是讓人覺得不舒服，例如：死、狗屎等等。每次我都會(huì)馬上糾正，但他好像樂此不疲。該如何處理？

A臟話大多來(lái)自模仿，兩三歲的孩子也許不懂也會(huì)模仿，5 歲的孩子就很難說(shuō)是完全不懂那些臟話的意思了，可能對(duì)字意的理解不那么確切，但至少，他懂得這些臟話中所表達(dá)的情緒。

孩子說(shuō)臟話通常有幾種不同的情況：（1） 簡(jiǎn)單模仿， 只為好玩；（2）身邊一些有影響力的人在說(shuō)臟話，“震”住了其他人，孩子也想通過(guò)模仿來(lái)顯示自己的力量；（3）情緒的發(fā)泄，表達(dá)不滿，甚至憤怒；（4）想引起別人的關(guān)注。

想減少孩子口中的那些不中聽的粗話，要針對(duì)孩子的不同情況，區(qū)別對(duì)待：

凈化環(huán)境 仔細(xì)觀察一下，孩子是和誰(shuí)學(xué)的？如果這個(gè)人是你影響得了的，那你要和他談?wù)?，?qǐng)他配合。如果你無(wú)法改變這個(gè)人，也許你需要讓孩子離這個(gè)人遠(yuǎn)點(diǎn)，直到孩子徹底忘了這些詞或掌握了更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

找詞替換 當(dāng)孩子習(xí)慣性地說(shuō)出一些粗話時(shí)，你可以給孩子找到一些替換語(yǔ)句：“你是想說(shuō)‘不喜歡，請(qǐng)走開嗎？”看看孩子的反應(yīng)，你就會(huì)知道是否猜對(duì)了。如果猜對(duì)了，你就可以有意識(shí)地在生活中多使用你給孩子找到的替換詞，給孩子更多的示范。

及時(shí)評(píng)價(jià) 你和孩子在一起時(shí)，如果你們同時(shí)聽到有人在說(shuō)臟話，你要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣告訴孩子：這些話不文明，這樣說(shuō)話會(huì)讓別人看不起。當(dāng)孩子說(shuō)話顯得彬彬有禮時(shí)，你也要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)：“這幾句話說(shuō)得有水平，很有教養(yǎng)！”

適時(shí)訓(xùn)練 抓住生活中的機(jī)會(huì)，教給孩子怎樣表達(dá)才會(huì)受歡迎。甚至還可以就此進(jìn)行一番演練，讓孩子把道理變成自然的反應(yīng)。

適當(dāng)忽視 如果孩子的行為純屬于為了引起父母的關(guān)注，我們則要審視自己是否對(duì)孩子關(guān)心不夠。平時(shí)多和孩子交流，在孩子說(shuō)臟話的時(shí)候則適當(dāng)忽視。這樣，孩子就不需要通過(guò)臟話來(lái)引起父母的關(guān)注了。