漪　然

經(jīng)典圖書(shū)里的智慧,能夠幫助那些長(zhǎng)了本事,會(huì)以更多方式直白表達(dá)內(nèi)心意愿的“兩歲”們?cè)匍L(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)更智慧地表達(dá)。

為什么原本乖巧的小寶寶,一過(guò)了兩歲的檻兒,就變得愛(ài)哭愛(ài)鬧了?其實(shí),這是成長(zhǎng)中必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程——孩子的情緒越來(lái)越豐富了。

兩歲的“不!”

“北北兩歲半了,最近,他特別喜歡和媽媽‘?dāng)Q著干。你說(shuō)東他偏要往西,說(shuō)了叫他不要湊近電視,他就偏要湊上去。固執(zhí)起來(lái)就像頭小牛,拉都拉不動(dòng)……”

——北北媽

很多時(shí)候,兩歲的“不聽(tīng)話”,實(shí)際上是寶寶在表達(dá)“自我”的一種方式。不吃,不洗,不睡,不……通過(guò)“擰著干”,寶寶要讓大人肯定他的與眾不同。

另外,看似霸道的任性,也許是他在試探你的底線:再堅(jiān)持一會(huì)兒,爸爸媽媽可能就讓步了!

還有一些逆反的表現(xiàn),其實(shí)是想引起爸爸媽媽或者別的小朋友的注意。比如《我為什么討厭吃奶》里,那個(gè)小男孩動(dòng)不動(dòng)就擺出一副“我好討厭你”的模樣。其實(shí)他說(shuō)討厭你,反而是想讓你注意到他。

你看,“不聽(tīng)話”的原因多種多樣,遇到寶寶的“不合作”,我們首先要弄清楚他的真實(shí)想法,然后才能找到解決之道。很多圖畫(huà)書(shū)不但給我們提供了一個(gè)與孩子交流的機(jī)會(huì),而且還給出了緩和寶寶對(duì)抗情緒的方法。比如,《大衛(wèi),不可以》里面的媽媽,巧妙地用一句“我愛(ài)你”,化解了小淘氣包心里所有的不滿(mǎn)。在親子共讀的時(shí)候,不妨多問(wèn)問(wèn)寶寶對(duì)書(shū)里的那些小淘氣的看法,這能幫助我們了解孩子是怎么看待他自己的。

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《大衛(wèi)三部曲》的前世今生

5 歲那年,大衛(wèi)? 香農(nóng)畫(huà)了他一生中的第一本圖畫(huà)書(shū),記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。每一幅畫(huà)上都寫(xiě)上了“No”和“David”,因?yàn)槟鞘撬?dāng)時(shí)唯一會(huì)拼寫(xiě)的兩個(gè)字。許多年后,當(dāng)他早就遺忘了自己的這本涂鴉之作時(shí),他的媽媽卻把它寄給了他。

這本被媽媽細(xì)心保存的涂鴉不僅記錄了大衛(wèi)在童年歲月的歡樂(lè)和煩惱,也成為他創(chuàng)作淘氣包“大衛(wèi)系列”圖畫(huà)書(shū)的靈感源泉。

兩歲的“怒火”

“小豬的3歲生日一日日臨近,情緒化卻先一步進(jìn)入高潮。只要你阻攔她正在做的事,她馬上嘟起嘴大聲尖叫,扯你的衣服,一把鼻涕一把淚地堅(jiān)持自己的主張,討要自己的權(quán)利?！?/p>

——小豬媽媽

在這一段時(shí)期,你可能會(huì)覺(jué)得孩子變得有些“任性”,情緒經(jīng)常很莫名地波動(dòng)。如果爸爸媽媽因此跟著緊張,或者也大喊大叫起來(lái),可能會(huì)引發(fā)他作出更過(guò)激的行為,會(huì)讓沖突升級(jí)。其實(shí),孩子的情緒情感是在和人們的互動(dòng)中慢慢發(fā)展起來(lái)的。冷靜下來(lái),讓孩子看到你是如何處理情緒問(wèn)題的。

如果孩子還太小,轉(zhuǎn)移注意力是值得一試的方法。就像《生氣湯》里的媽媽那樣,用煮湯的方法來(lái)吸引孩子,在做一鍋“生氣湯”的時(shí)候,孩子自然就忘記了生氣。

此外,與其要孩子做一個(gè)“永恒的寶寶”,倒不如早早教會(huì)他如何給自己的壞情緒找出口。就像《寶貝生氣包》里那樣,當(dāng)獾小弟把肚子的火氣吼出來(lái)之后,他又開(kāi)始說(shuō)說(shuō)笑笑了。

有時(shí),也可以試試讓孩子一個(gè)人獨(dú)處。就像《菲菲生氣了》中,菲菲一個(gè)人爬到草地的大樹(shù)上,看著自己喜歡的綠色風(fēng)景,心情自然而然就慢慢平靜了。

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《菲菲生氣了》的顏色魔法

顏色是孩子表達(dá)情緒的最直截了當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)孩子暴躁的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)用大片的紅色、黑色來(lái)表現(xiàn)他們狂怒的情緒。莫莉. 班就是運(yùn)用孩子式的色彩心理創(chuàng)作了《菲菲生氣了》:從封面到內(nèi)頁(yè),火焰般鮮紅的背景,直觀展現(xiàn)了小女孩憤怒的心情;而當(dāng)菲菲跑到屋外,畫(huà)面又逐漸過(guò)渡到草綠、天藍(lán)的背景,給人一種鎮(zhèn)定安靜的感覺(jué)。

兩歲的“分離”

“兩歲的女兒最近特別愛(ài)哭。晚上做噩夢(mèng)哭,白天不肯上幼兒園,勉強(qiáng)被老師抱進(jìn)去了,也哭得撕心裂肺的。上次我要出差,走的時(shí)候又是一場(chǎng)大哭……唉,我該拿她怎么辦呢?”

——甜甜媽

成長(zhǎng)過(guò)程中的不安全感有時(shí)在大人看來(lái)是荒謬的,比如“媽媽不來(lái)幼兒園接我,是不是被大灰狼吃掉了”? 對(duì)2 ～ 3歲的寶寶來(lái)說(shuō),講大道理經(jīng)常是沒(méi)有用處的。與其說(shuō)一萬(wàn)遍,媽媽不會(huì)被吃掉,都不如像《魔法親親》里的浣熊媽媽那樣,給害怕孤單的孩子一個(gè)“親親”;或者,像《阿秋和阿狐》那樣,給離開(kāi)家的孩子一個(gè)玩具“保護(hù)神”。

這一點(diǎn)點(diǎn)安慰在大人看來(lái)微不足道,但對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的。一個(gè)小小的親吻或者擁抱,就能讓他們的世界變得光明起來(lái)。同樣,如果孩子特別喜歡某個(gè)玩具或者書(shū),不妨讓他隨身帶著。這些熟悉的書(shū)和玩具,會(huì)給他帶來(lái)一些安全感。

《魔法親親》是這樣誕生的

奧黛莉? 潘恩的女兒在要上幼兒園時(shí)也非常焦慮,這使她很苦惱。有一天,她在公園看見(jiàn)一對(duì)浣熊母子,當(dāng)時(shí)浣熊媽媽在舔小浣熊的手。潘恩查了資料才知道:浣熊總是在和幼崽分開(kāi)時(shí)這么做,目的是讓小浣熊有媽媽的氣味相伴,能夠安心待在家里。

潘恩決定如法炮制,每天送女兒出門(mén)前,先在她的手掌心親一下,并告訴她:“不管何時(shí),如果你想要媽媽的親親,只要把手貼在臉上就行了?！迸畠簭拇税残牧瞬簧?。這段經(jīng)歷激發(fā)了潘恩的靈感,寫(xiě)下了《魔法親親》的故事。

還有很多圖畫(huà)書(shū)可以幫助寶寶度過(guò)情緒的“不穩(wěn)定”時(shí)期。比如,《我要小馬桶》教孩子學(xué)會(huì)自己上廁所,《小兔當(dāng)家》幫孩子認(rèn)識(shí)到獨(dú)處并不可怕,《小阿力的大學(xué)校》讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)校的可愛(ài),《爺爺一定有辦法》讓孩子看到有變化的生活是精彩的……最重要的還是,當(dāng)我們和孩子一起讀這些書(shū)的時(shí)候,也在學(xué)習(xí)一些聰明父母的好經(jīng)驗(yàn)——積極地理解孩子,富有創(chuàng)意地和他互動(dòng),耐心、平和地等待他的長(zhǎng)大。

編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)