李順福

多年以來，韓國學生漢字水平日益下滑，已成為該國教育界關注的問題。所以，最近韓國20位歷屆總理聯(lián)名敦促總統(tǒng)李明博，盡早在小學實施漢字教育。

漢字一直是韓國國內爭論不休的課題。朝鮮早在上世紀50年代逐步取消使用漢字，而韓國也在1948年公布專用“韓文”的法律。樸正熙獨裁統(tǒng)治時期，于1970年下令禁止在小學教導漢字，實行全面韓文教育的政策，僅允許在初中、高中教授900個基礎漢字。一直到90年代中期，“去漢字化”運動才隨著中國經濟崛起而出現放緩的跡象。韓國的有識之士開始預感到即將被孤立，產生了不知何去何從的文化危機感。

而在新加坡，從1987年起學校教學媒介語統(tǒng)一為英文之后，學生中文水平日益低落的趨勢也逐步顯現出來。雖然新加坡實施英文教學只有21年的時光，時間遠比韓國“去漢字化”運動來得短，但本地的“去華文化”相對來說是急速的。

資深教育工作者劉蕙霞博士最近在《祖母被拒于門外》一文里，生動地描述當前小學生排斥中文的情景。在一定程度上，這反映了許多華族家庭面對的苦惱。家庭“英語化”的情況日趨嚴重，顯示新加坡鼓勵多講母語的政策并未取得預期的成效。

在多則《聯(lián)合早報》的訃文中，只刊登了孝子和孝女的英文名字，顯然，好些年輕一代的新加坡人并不清楚自己的華文名是怎樣寫的。而在一些新開張的食閣或咖啡店里，食物攤位的招牌清一色只用英文。

韓國出現的漢文熱。背后的推動力顯然是經濟效益。超過40％的韓國商品輸出對象是漢字文化圈，70％的外國游客亦來自漢字文化圈。其實，多個區(qū)域國家，包括印尼和泰國等，也都采取類似恢復使用中文的策略。

利用經濟因素勸導下一代人修讀中文，不應該是件壞事?？墒?，對新加坡而言，那不應是答案的全部。因為，中文不單純是另一種語言，而是華人的母語。

新加坡總理李顯龍就多次強調，學習母語是天經地義的。越來越多華族家長也認識到中國崛起所帶來的契機，從而鼓勵孩子修讀高級中文或雙文化等科目。教育當局更是從善如流，讓學校享有伸縮性開辦相關課程。

責任編輯唐馨