墨　非

6歲的安安十分“野蠻”,一邊踢著媽媽一邊說:“踢死你”;8歲的嬌陽當上班干部以后變得越來越焦慮,學習成績也直線下降;11歲的浩然迷戀上了上網,被爸爸認為身上有8大毛病……面對孩子的種種不是,家長其實有兩條路可以選擇:一是把孩子逼成你的敵人,二是另找出路。

誰惹了“小毛驢”?

今年6歲的安安堪稱一個“野蠻兒子”。他被媽媽拉進兒童心理康復中心的時候,還伸著小腿大喊:“踢死你!踢死你!”

安安已經上小學了。據(jù)他的媽媽講,前段時間安安就經常這樣無緣無故找別人的茬,即使沒有人惹他,他也會去招惹別人。有一次,安安又踢媽媽,爸爸問他為什么這么做的時候,他竟然說“媽媽說話的聲音太大了”。安安的媽媽實在不能理解,兒子以前是很老實的孩子,為什么最近開始學起“暴力”來了?稍微有點兒惹著他的地方,就踢別人,像頭脾氣暴躁的“小毛驢”。

周末的晚上,安安的媽媽下了班就把他送到了圍棋班。沒想到在接他回家的路上,安安竟然說了句“王八蛋”。媽媽頓時緊張起來,不知道為什么安安學會了罵人,忙問他是跟誰學的。安安卻轉過頭來又開始踢媽媽,嘴里還不停地說著:“踢死你!踢死你……”媽媽覺得十分奇怪,因為以前安安是很懂禮貌的,嘴也很甜,怎么一轉眼的工夫就學了這么多壞習慣?她以為兒子說這些罵人的話,是在興趣班里跟小朋友學來的,就想去問老師,可是安安的興趣班很多,奧數(shù)、英語、圍棋、乒乓球……她真不知道到哪里去問。

媽媽回到家的第一件事就是跟安安的爸爸說了這事,爸爸連忙聯(lián)系興趣班的老師。但聯(lián)系之后,他對妻子說:“哪個班都不是。幾個班的老師還告訴我,安安經常打班里的同學,還罵人,老師說要我們加強教育呢!”聽到這里,安安的媽媽真是又急又氣——自己每天辛辛苦苦地接送孩子,還培養(yǎng)他的各種興趣愛好,怎么孩子卻學會這些東西了?這樣下去,還不學成一個壞孩子了嗎?

【心理專家的建議】

是什么讓一個乖巧的孩子變成了這樣呢?其實,這都是“超我教育”惹的禍!

在兒童心理康復中心,經過專家的現(xiàn)場測試,安安的智商較高。他的爸爸也覺得孩子聰明,所以從小教育孩子:以后要做大人物,做政府高官,做有價值的人。本來這種理想教育沒錯,但問題出在為了達到家長的這個理想,安安從小就被押著參加各種知識興趣班,同時還要參加圍棋和乒乓球訓練班。孩子在這樣的教育之下,自己也內化了“只能贏,不能輸”的思想。可安安沒有下圍棋和打乒乓球的天分,所以總是成為別人的手下敗將。于是,他陷入了一個惡性循環(huán):一邊希望自己有很高的成就,一邊在現(xiàn)實生活中又不斷受挫。因而,他開始采取攻擊母親的方式來釋放內心的挫敗感。因為母親最弱、最愛他、也最讓著他。

針對安安的實際情況,專家建議對他從兩方面進行干預:一方面是改興趣班。家長不要再讓孩子上這些極具競爭性的興趣班,可以改報健身、游泳、繪畫、音樂、跆拳道、語文欣賞等競爭性相對較弱的興趣班;另一方面是降低對孩子的要求。不要再灌輸他將來要有多大的成就的想法,讓孩子在沒有壓力的情況下學習,緩解他內心的緊張,因為他的攻擊行為主要來自于挫敗感和緊張感。

專家還建議安安的媽媽,最好帶安安做一次“智力結構特點測試”。這是心理學家專門為兒童發(fā)展、各種心理智力特點設計的一套測驗工具。因為培養(yǎng)孩子,最重要的是如何讓孩子在最佳的年齡學習他應該學的東西。每個孩子的智力結構特點都不一樣,孩子究竟哪些能力好,哪些能力不好,需要專業(yè)評估。智力結構特點測試可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子的強項與不足,量才而用。

被繩子絆住腿的“小松鼠”

嬌陽今年8歲了,因為父母工作忙,從她2歲起就被托付給外婆照看。直到7歲時,才把她接回到父母身邊讀書。嬌陽的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒在學習上非常認真、努力,進步非?？?就像一只勤奮的小松鼠。雖然嬌陽從農村才來到城市,但成績卻比城市里的孩子好得多,每次考試都是班里的前幾名。而且嬌陽的樂感也很好,跳起舞來有模有樣。只是,嬌陽平時不太愛說話,看起來有些內向。

有一天深夜,媽媽聽到女兒在叫自己,醒來看到嬌陽就站在床邊。原來,嬌陽過幾天要在班上表演講故事,心里比較緊張,睡不著覺。于是,她笑著安慰嬌陽說:“別著急,講故事嘛,一會兒就講完了,你學習那么好,肯定不會講得很差的?！眿申柕膵寢屢贿吅迮畠核X,一邊開始反思女兒半年來的異常表現(xiàn)。自從嬌陽二年級當上班里的文娛委員后,她就開始發(fā)現(xiàn)嬌陽常常表現(xiàn)得很焦慮。比如前兩個月,因為班上要舉行活動,嬌陽要擔任報幕等工作,那段時間女兒也出現(xiàn)了這種焦慮的狀態(tài)。

第二天晚上,當媽媽去接嬌陽的時候,老師告訴她,嬌陽一天都沒認真聽課,問其原因,嬌陽就低著頭,滿臉通紅地不吭聲。媽媽忙問嬌陽是怎么回事,嬌陽說因為老想著要講故事的事。嬌陽的媽媽覺得又好氣又好笑,回家的路上,她告訴女兒,講故事是鍛煉自己的一個機會,小朋友都會歡迎你的。可嬌陽還是擔心地問:“可我要是講不好怎么辦?”媽媽摸著她的頭,說:“怎么講不好呢?嬌陽很聰明的!”嬌陽點點頭,又不說話了?？傻诙炜荚?嬌陽的成績下滑了二十多名。問她,她又說:“我在想講故事的事?！?嬌陽的媽媽這才感到問題的嚴重性,只好帶著女兒去看心理專家。

【心理專家的建議】

專家在認真聽取了母女的講述之后,給孩子做了智力測驗,結果發(fā)現(xiàn)嬌陽智商很高,但她的語言功能發(fā)育卻不是很好,從而導致社交障礙。嬌陽并不存在先天的語言發(fā)育功能缺陷,完全是因為家長的教育不當所致。嬌陽的父母由于工作忙,將孩子交給外婆照顧,但是老人疏于教育,致使嬌陽錯過了2～3歲的語言發(fā)育最佳時機。嬌陽平時的詞匯分很低,這說明兩個問題,一是她的詞匯量很少,二是她不知道那些詞語代表的意思。詞匯量不足,站在臺上說什么呢?她自然會為此而感到焦慮。

專家建議,要想解決問題,就要從豐富孩子的詞匯量入手,語言能力提高了,自信心就會慢慢恢復,也就敢去和別人交往,社交障礙自然就得到了緩解。其中,最重要的是語言訓練,比如,要報節(jié)目,先當著爸爸、媽媽的面試報,然后讓孩子在更多的人面前試報。過了這一關后,就可以訓練講故事。先是媽媽講故事,再讓孩子把故事復述給媽媽聽,然后再讓她在更多的人面前講故事,目的是讓她適應在公眾面前講話。

智商高的孩子,也會出現(xiàn)某一方面的智力發(fā)育不良,而且有可能影響其他方面的發(fā)展。嬌陽的自信心受創(chuàng)跟語言能力有很大關系。她的學習成績下降,是因為她始終處在一種緊張不安的狀態(tài)之中,影響了她的正常發(fā)揮。通過測試,醫(yī)生還知道嬌陽的數(shù)學能力和空間思維能力都非常好。如果再不正視語言能力的缺陷,其他能力的發(fā)展將會受到抑制。

不要讓“烏龜“和”兔子“賽跑

浩然今年11歲,上小學五年級,可浩然一直讓他爸爸很頭疼。那天,爸爸接到浩然班主任的電話,說浩然又逃課了,不用說,肯定是去網吧了。于是,他爸爸向單位請了假,挨個兒網吧尋找。他已經不記得這是第幾次來找兒子了。

剛開始的時候,浩然見到爸爸還會害怕,可后來就越來越不聽話了。越是讓他去上課,他越是擰著脖子不說話,氣得他爸爸真想打他一頓。而且浩然還學會了偷拿家里的錢,拿了錢就去網吧,真把爸爸愁壞了。那天下午,浩然的爸爸終于在街角的一家小網吧發(fā)現(xiàn)了他,他正在聚精會神地玩游戲,甚至連爸爸來了也沒覺察到。

回到家,爸爸問浩然到底去不去上學,浩然卻一句話也不說,只用一雙眼睛憤憤地看著爸爸,像看仇人一樣,把他爸爸氣得直冒火。那幾天,浩然的爸爸實在沒轍了,只好硬拉著兒子來到了康復中心。

坐在診察室里,爸爸還在數(shù)落浩然:“你吃的、穿的一樣都不比別人差;論個頭,你是班里最高的,可你怎么就不知道好好學習呢?去網吧跑得比兔子還快,學習卻慢得像只烏龜。你這樣下去,將來怎么考上大學啊……”沒想到,浩然突然冒出了一句:“我不想考大學!”爸爸大吃一驚:“那你想干什么?”“我也不知道。反正我就是不喜歡看那些書,看了我就煩!”浩然的爸爸壓住火氣,勸兒子說:“你那是沒嘗到學習的樂趣,你要嘗到了就不這么說了?！焙迫灰膊活櫴窃卺t(yī)院里,大聲喊道:“我從來不覺得它有樂趣!要我去上學也行,我不要看書,我在學校里待著,不去網吧?！?/p>

專家正巧目睹了父子倆的爭吵。浩然的爸爸像遇見救星一樣,懇求專家說:“現(xiàn)在的孩子真是越來越難管了。您有沒有辦法讓我兒子安安靜靜地把作業(yè)寫完呢?”在與專家交談時,浩然的爸爸又說兒子對人冷漠,能不能讓他對人有點兒情感反應?專家聽后,直接問道:“你的孩子還有什么問題?”沒想到,浩然的爸爸一口氣說了兒子8大問題:學習不用功、不完成作業(yè)、對人冷漠、說謊、偷別人錢、逃學、脾氣壞、沉迷網吧。專家又接著問:“那孩子有什么優(yōu)點?”浩然的爸爸一臉茫然:“這個嘛,想不起來了。”專家笑了,引導他說:“孩子不可能沒有優(yōu)點,你仔細想想?！?浩然的爸爸想了半天,才斷斷續(xù)續(xù)地說了5個優(yōu)點:體育運動成績出色、愛惜自己的東西、做自己感興趣的事情時能集中注意力、以前對人有禮貌、有時候做的事情比較有創(chuàng)意。顯然,在爸爸的眼中,兒子的缺點比優(yōu)點多得多,也嚴重得多。

【心理專家的建議】

浩然的智力測驗結果是81分。很明顯,浩然的學習成績不好與學習能力低下有直接關系。他去網吧玩兒,不是他不想學習,而是因為學習能力較低,在學校遭到老師的批評和同學的嘲笑,回到家又挨家長的批評。而智商低的人往往容易受外界影響,所以他所承受的壓力可想而知。壓力像水一樣,要往低處流,這個低處就是社會,而最好的地方就是網吧?？墒巧暇W需要錢,零花錢花完了怎么辦?就從家里偷。浩然恨爸爸,是因為爸爸逼他學習,而學習卻讓他倍受歧視。對于浩然來說,如果他的能力只能讀到高中,而家長非要他讀大學,只會壓垮他,讓他成為家長的敵人,甚至走向犯罪的道路。

針對浩然的具體情況,醫(yī)生為浩然的爸爸提出如下建議:浩然愛好體育,長跑全年級第一,這就是他的強項,建議訓練他的長跑。浩然看到自己的優(yōu)勢被別人尊重,即使他最后沒成為世界冠軍,在青春期的成長中能得到尊重和關愛,他的心理就會趨于正常。而且,在他嘗試了成功的感覺之后,心理的邊際效應會促使他自覺要求自己其他方面也要努力變得更強,反而會自我約束好好讀書。俗話說,條條大路通羅馬。烏龜既然跑得不快,干嘛非要讓它和兔子比賽跑?為什么不讓它們比游泳呢?有文獻指出,遺傳因素在智力發(fā)育的權重占55%～60%。家長要承認孩子的這種先天的差距。當然,后天的訓練也很重要,關鍵要因勢利導,找到孩子的強項與優(yōu)勢所在。 責編/吳雙

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