卞瑞鶴　曹　珊　毛一良

鄭州市第85中學(xué)2006年8月建校，迄今為止只有短短三年的發(fā)展歷史。三年，85中的師生用奮斗的汗水、探索的足跡。為這座年輕的校園，插上了騰飛的翅膀。

三年而立。

三年，85中的師生用奮斗的汗水和探索的足跡，為這座年輕的校園，插上了騰飛的翅膀。

三年，85中的師生用力量匯聚力量、用智慧凝結(jié)智慧、用真情牽手真情，為這座年輕的校園打下了深厚的根基。

三年，85中已走在名校之路上。

優(yōu)秀家長(zhǎng)證書

2008年1月29日，是85中家訪的日子。85中的老師們?cè)谛ｉL(zhǎng)孔繁強(qiáng)的帶領(lǐng)下，雪中驅(qū)車趕往營(yíng)崗村孫艷花家。

孫艷花早就起了床，她認(rèn)真地打掃院落、擦拭桌椅、收拾房間。她的媽媽也跟著忙里忙外。

“趕緊進(jìn)屋，屋里暖和。”見(jiàn)到老師們，孫艷花和媽媽高興地說(shuō)。

“謝謝!去過(guò)好幾家了，也走暖和了。老話說(shuō)，下雪不冷化雪冷?！笨追睆?qiáng)打趣道。

“艷花在學(xué)校表現(xiàn)好，這次考試成績(jī)很優(yōu)秀，我們是特地來(lái)給她發(fā)獎(jiǎng)的。她的成績(jī)也有您的一份功勞，我也給您帶來(lái)了優(yōu)秀家長(zhǎng)證書。謝謝您對(duì)孩子的關(guān)心，更感謝您對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)和學(xué)校教育事業(yè)的支持和配合。您辛苦了!”

“我有啥功勞，都是老師教得好!”這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，顯然出乎孫艷花媽媽的意料，她一邊高興地接過(guò)獎(jiǎng)狀，一邊不好意思起來(lái)。

85中的每次家訪都是精心組織、安排的。這樣的活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)和學(xué)生感到了榮耀，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的家教意識(shí)。同時(shí)，家訪也是家長(zhǎng)和老師之間的近距離溝通。

“我們每到一家，門口都會(huì)有許多人來(lái)圍觀，走的時(shí)候，也有許多家長(zhǎng)出來(lái)相送。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位老師。”提到家訪，85中校長(zhǎng)，同時(shí)身為鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、教文體局副局長(zhǎng)的孔繁強(qiáng)動(dòng)情地說(shuō)。

“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”。

三年來(lái)，85中另辟蹊徑，探索創(chuàng)新，用行動(dòng)使“家校溝通”成為學(xué)校的一大教育特色。和諧的家校溝通、交流，使校園文化很好地交融于社區(qū)文化，為構(gòu)建和諧文明的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)架起了又一座橋梁。

以責(zé)任心樹(shù)立威信

2008年初，85中的老師王建鋒遭遇車禍。在傷勢(shì)尚未痊愈的情況下，他便拄著雙拐，走進(jìn)了課堂。

“是他們的敬業(yè)，推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。”孔繁強(qiáng)說(shuō)。他深知：學(xué)校的發(fā)展，取決于教師，而教師的威信首先建立在責(zé)任心上。要想讓老師把學(xué)校當(dāng)成自己的“家”一樣經(jīng)營(yíng)，學(xué)校就要給他們“家”的感覺(jué)，把學(xué)校建成師生共同的精神家園。

85中的老師們來(lái)自四面八方，三年來(lái)，孔繁強(qiáng)一直保持著問(wèn)候老師們的習(xí)慣。節(jié)假日，他總會(huì)給老師們送去問(wèn)候和關(guān)懷。

“學(xué)校位于郊區(qū)，而許多老師家在市區(qū)。他們通常早上六七點(diǎn)鐘就要到校，晚上八九點(diǎn)才能回家。有些來(lái)自外地的老師，家屬還在家鄉(xiāng)，他們遠(yuǎn)離家人，幾個(gè)同事一起擠在教師宿舍，幾個(gè)月也不回家一次?！苯ㄐ３跗诘?5中，艱難和辛苦不言而喻，但在孔繁強(qiáng)和所有老師的心里，把85中打造成名校就是他們的工作信念和畢生的事業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地奉獻(xiàn)著。

目前，該校120余名教師，高學(xué)歷者達(dá)98％。其中，中學(xué)高級(jí)教師33人，中學(xué)一級(jí)教師58人。省級(jí)優(yōu)秀教師和省級(jí)骨干教師28人，市區(qū)級(jí)名師4人。三年來(lái)，他們憑著自己優(yōu)秀的專業(yè)技能，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的未來(lái)默默地耕耘著。

85中的教師也有自己的家庭和孩子，但他們把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生。王志娟老師，85中最受學(xué)生愛(ài)戴的老師之一，她把一份份滿意的答卷交到了她的學(xué)生和家長(zhǎng)手里。然而，孩子每次的家長(zhǎng)會(huì)上，她總是唯一缺席的家長(zhǎng)。因?yàn)?，她不愿也不能放下自己的課。

85中的教師就這樣用高度的責(zé)任心，樹(shù)立起了威信，演唱了一曲曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌，在校園里留下了一次次的感動(dòng)。

以德立人因材施教

85中的學(xué)生寒假中有五個(gè)這樣的功課：

請(qǐng)父母為自己寫一句“壓歲言”；“二十四，掃房子”，參加衛(wèi)生大掃除，把在學(xué)校打掃衛(wèi)生的勁頭和標(biāo)準(zhǔn)帶回家，給父母一個(gè)驚喜；為辛苦了一年的父母洗一次腳、做一道菜，并對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話；陪父母一起看春晚，并給春晚打分；寫一篇政教科目作業(yè)：感動(dòng)2008——我的親情故事。

百善孝為先。85中建校伊始，孔繁強(qiáng)就為學(xué)校確立了“以德立?！钡牡掠笇?dǎo)思想，樹(shù)立了“立人先立德”的管理理念，并把“孝”作為85中的德育之首。2009年元月18日，按照慣例，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行年前家訪。這次家訪，孔繁強(qiáng)特意讓學(xué)生親自為父母戴上紅花。

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和修剪。針對(duì)85中的情況，孔繁強(qiáng)提出：“和學(xué)校共同成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，要成為每個(gè)師生包括校長(zhǎng)本人的成長(zhǎng)理念。要讓學(xué)生節(jié)節(jié)有收獲、天天有進(jìn)步、周周有提高。對(duì)于后進(jìn)生，我們首先要從改變他們的行為習(xí)慣做起。”

85中剛建校時(shí)，生源并不理想。有幾個(gè)學(xué)生入校時(shí)連作文都不會(huì)寫，一到考試，作文部分通常是空白。針對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：你的作文可以不寫完，但每次考試你必須要寫，并且要一次比一次寫得多，那么你將會(huì)逐漸成為最棒的學(xué)生。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的寫作能力有了很明顯的提高，最重要的是學(xué)生從心理上已經(jīng)接受了寫作訓(xùn)練。

在因材施教方面，孔繁強(qiáng)提出了“進(jìn)步論”。他認(rèn)為：“初中階段的學(xué)生可塑性是很強(qiáng)的，我們要承認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性發(fā)展。僅以成績(jī)高低評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞是不科學(xué)的。學(xué)生只有學(xué)習(xí)成績(jī)好不能叫強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)不好而動(dòng)手能力強(qiáng)不能稱其為弱。所謂素質(zhì)教育，就是要求老師教會(huì)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)后，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮出個(gè)性特長(zhǎng)?！?/p>

2008年9月6日，85中學(xué)生神采飛揚(yáng)地踏上了“環(huán)保，我們?cè)谛袆?dòng)”之旅；同月27日，他們又搖身一變，成了“交通協(xié)管員”。從課堂上老師的諄諄教導(dǎo)，到社會(huì)實(shí)踐的身體力行；從為四川災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)“愛(ài)心”，到撿起地上的垃圾紙屑……鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的孩子們?cè)?5中這所嶄新的校園里健康茁壯地成長(zhǎng)著。

人性化管理

學(xué)校凝聚力的持久，更多的來(lái)自對(duì)每一位師生的關(guān)懷。在學(xué)校的管理模式上，孔繁強(qiáng)主張人性化管理。

“只有讓每一位教師對(duì)工作有歸屬感，有主人翁的意識(shí)才能形成‘辦學(xué)拳頭，促進(jìn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高?！?/p>

“物理學(xué)上講的合力告訴我們，只有把各自的力量聚集在一起，才能產(chǎn)生最大的效果。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只有整體實(shí)力強(qiáng)大了，力氣用到一塊了，才沒(méi)有軟肋，才能最大限度地發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)來(lái)?！?/p>

孔繁強(qiáng)對(duì)教育的論述是精彩的，他總是能巧妙地把那些抽象的教育理念生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。

只有鼓勵(lì)創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；只有不同文化的相互碰撞才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)的火花。為了能讓來(lái)自不同地區(qū)的管理理念和教學(xué)特色充分融合共進(jìn)，85中時(shí)常開(kāi)展教研活動(dòng)，這里不僅為老師們展示技能、切磋技

藝、相互學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，同時(shí)也為老師們交流心聲提供了機(jī)會(huì)。心與心的交流，思維與思維的碰撞促進(jìn)了集體的凝聚，85中也在其中蓬勃生輝。

此外，85中作為鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)投資興建的唯一一所公辦學(xué)校，開(kāi)發(fā)區(qū)教育文化體育局局長(zhǎng)唐保華，也經(jīng)常到該校考察，指導(dǎo)工作、提供建議……他身在校外，但心系校同。唐保華局長(zhǎng)的關(guān)心，為85中的前進(jìn)提供了巨大的動(dòng)力和強(qiáng)大的支持。

“你是弓，兒女是從你那里射出的箭。

弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，

他用盡力氣將你拉開(kāi)，使你的箭射得又快又遠(yuǎn)。

……”

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫用這幾句詩(shī)來(lái)比喻父母與子女的關(guān)系，如果用它來(lái)比喻學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系也是再恰當(dāng)不過(guò)了。

合力，這一物理名詞，已經(jīng)成為促使85中快速前進(jìn)的管理理念之一。在這里，每一支箭，都將被射得又快又遠(yuǎn)。

名校之路

寬闊的升旗廣場(chǎng)，漂亮的教學(xué)樓，平坦的路徑和整齊的草坪……走進(jìn)85中的校園，人們首先感到的是學(xué)校的清新時(shí)尚；校園里，學(xué)生的天真可愛(ài)，老師母親般的微笑，為校園增添了無(wú)限生機(jī)。

目前，鄭州市第85中學(xué)已成為鄭州市同期開(kāi)學(xué)的中小學(xué)中規(guī)模最大的一所學(xué)校。

學(xué)校的建設(shè)以開(kāi)發(fā)區(qū)強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為依托，嚴(yán)格按照教育部I類初級(jí)中學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，起點(diǎn)高，設(shè)施全，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化。一期工程占地54畝，建有教學(xué)樓、辦公樓、后勤綜合服務(wù)樓、室內(nèi)體育場(chǎng)、理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育器材室、音樂(lè)室、美術(shù)室、閱覽室等先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施。正在興建的二期工程占地40畝，即將建成投人使用的有學(xué)生宿舍樓、學(xué)生餐廳。400米環(huán)形塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及附屬設(shè)施即將興建。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1600余人。

2007年9月至今，“鄭州市語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范?！薄ⅰ班嵵菔芯G色學(xué)?！?、“鄭州市初中教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“鄭州市安全工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)隨著85中的發(fā)展接踵而來(lái)。

2008年，學(xué)校第一屆畢業(yè)生在中招考試中首戰(zhàn)告捷，張夢(mèng)媛、林易樹(shù)等一大批優(yōu)秀學(xué)生被鄭州一中、鄭州十一中、鄭州四十七中等省級(jí)示范性高中錄取。他們成為85中師生的驕傲，85中也得到了開(kāi)發(fā)區(qū)黨委、管委領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三年而立。

85中的師生用三年的時(shí)間，為這座年輕的校園，打下了深厚的根基，插上了騰飛的翅膀。

85中，正在向名校邁進(jìn)。