劉會金

教育歷程如影隨形

1986年我寫下一首詩《自勉》被安徽已故書法家張楚善先生手書，現(xiàn)掛于我的床頭常自勉。

莫厭凡塵畫空齋

水墨調(diào)勻顏自彩

春華矢志終生付

秋碩豐潤滾滾來

我大學(xué)畢業(yè)后分配至一個偏遠的山區(qū)中學(xué)任教。就是在這一所學(xué)校里，我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績創(chuàng)下光輝的一頁：1986年高考數(shù)學(xué)成績僅次于安徽重點中學(xué)馬鞍山二中。全市知曉，全縣震動，用當(dāng)時的市政府與縣政府的25萬獎金建造的教學(xué)樓時至今日依然在用。二年后縣教委將我調(diào)至教研室，讓我的教學(xué)方法得以全縣共享。于是我開始了自己一生中最喜愛的事業(yè)，一干就是20年。工作中我愛師興學(xué)，博聞強記，為日后的教育教學(xué)研究工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

1992年，我被《人民日報》的一篇“八十年代看深圳，九十年代看惠陽”的社論吸引至大亞灣畔，用十年的黃金時間創(chuàng)造了新一輪輝煌。在那一片熱土，我將27名學(xué)生免試送入清華大學(xué)、南京大學(xué)等全國18所重點高校，將三名同學(xué)送入中國數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營。人數(shù)在全省區(qū)縣一級列于首位。與此同時本人的理論研究也上了一個新的臺階，參加了華南師大的碩士班學(xué)習(xí)，二次榮獲“廣東省教育科學(xué)研究黃華獎”，成為了當(dāng)時廣東省教育廳教研室組織的數(shù)學(xué)教研青年軍成員之一。同時我也培養(yǎng)了一批國家級和廣東省級的名師。我們的團隊有16位老師被中國數(shù)學(xué)學(xué)會授予“中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員”，我本人也被授予“中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員”。

2002年因工作關(guān)系我被廣州市海珠區(qū)作為人才引進，開始了更加深入的教育教學(xué)研究工作。教育是沒有疆域的，她可以受益于全區(qū)，也能受益于全市，更能受益于全省乃至全國。

因為我對教育的獨特理解，許多地方邀請我為當(dāng)?shù)氐睦蠋熥飨嚓P(guān)專業(yè)培訓(xùn)的講座。至今我為廣州、深圳、中山、東莞、惠州、肇慶等地舉辦講座15場，聽課教師合計達萬人之上，內(nèi)容涉及到有效教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評價、校本教研、學(xué)科教研、中考研究、高考命題和教育科研等。2007年11月4日在安徽黃山市田家炳中學(xué)為全國的數(shù)學(xué)教師代表點評了華南師大附中葉巧卡老師的一節(jié)《誘導(dǎo)公式》課例，受到了與會教師的好評，也讓我再一次體驗了成功的喜悅。

2008年秋天,我被新一輪特區(qū)建設(shè)的熱浪卷到了深圳這片熱土,對于光明新區(qū)這個初生的試驗田來說,一切都是新的,教育也不例外。這里正需要我們開拓。

我的守望沒有辜負我的苦心，至今為止我在全國公開發(fā)表論文論著數(shù)百萬字，出版專著《拓展、轉(zhuǎn)換、應(yīng)用》。在各級論文比賽中獲得眾多獎項。為此我還應(yīng)邀參加了“教育部數(shù)學(xué)教育高級研修班”，“第三屆東亞國際數(shù)學(xué)會議”。

教師是魂牽動我心

對教育從昔日的陌生到今天的熱愛，我也經(jīng)歷了一個復(fù)雜的心理過程。對教育的熱愛如今已經(jīng)深入我心，而教育的希望在我看來更多的取決于教師的基本素質(zhì)。所以從我開始教研員生涯之日起，我就慢慢地意識到了這一個問題。因此培養(yǎng)青年教師是我工作的重中之重。

在惠陽的十年間，我培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師如今活躍在廣東省的數(shù)學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域里，且成果不斷。2002年后，我在海珠區(qū)這片熱土上又開始了我的教育教學(xué)研究指導(dǎo)的工作。

我的特長是培優(yōu)扶困，一到海珠我便重建數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校，在我的努力下學(xué)校規(guī)模迅速發(fā)展。最高峰達到53個數(shù)學(xué)班，我相信這一批學(xué)生為海珠的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高立下汗馬功勞。我將新■片作為重點扶持對象，聯(lián)合番禺區(qū)開展學(xué)困生研究，并將研究納入課題進行管理，此課題后被列為廣州市重點課題的子課題。研究與教學(xué)互相長進。海珠區(qū)中考數(shù)學(xué)成績從2003年的廣州市第九名提升至2007年的第三名，進步更體現(xiàn)了其中的酸甜苦辣。2005年我始任廣州市海珠區(qū)教育局教研室副主任，分管中學(xué)教學(xué)研究，主要從事中考的研究和教育教學(xué)的指導(dǎo)工作。2007年中考成績海珠區(qū)打了個翻身仗：首次列于廣州市第三名。

我在2003年到南武中學(xué)蹲點一周，進行中小學(xué)銜接課題的情況摸底，也是為我區(qū)的教研模式進行一個有效的探索。事實證明我的努力沒有白費。調(diào)研中，我為初一、初二六百名左右的學(xué)生舉行了一場兩個小時的跨度大、難度高的數(shù)學(xué)欣賞講座《等邊三角形》，深得學(xué)生們的歡迎，結(jié)束時經(jīng)久不息的掌聲讓我終生難忘！

我認為如果優(yōu)秀學(xué)生得不到培養(yǎng)是更大的不公平，在海珠區(qū)教研過程中我始終關(guān)注這一點。我從2002年開始就進行了培優(yōu)工作，成果在2003年至2005年間顯示。在連續(xù)三年的全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和華羅庚金杯數(shù)學(xué)競賽中，海珠區(qū)屢創(chuàng)佳績，獲得了除華師附中之外的所有區(qū)中的第一名。

為促進青年教師主動成長，我將優(yōu)秀的骨干教師分二批送中國科技大學(xué)進行培訓(xùn)，有31人獲得“中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級教練員”稱號，二位教師獲得“中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員”稱號。在2003年的教師新課程培訓(xùn)中，我給了自己一個有壓力的目標(biāo)：“要在不遠的將來讓我們的教師走出海珠，沖出廣州，邁出廣東，走向全國！”幸運的是這一目標(biāo)在我們?nèi)w教師與相關(guān)學(xué)校的努力與配合下，于2004年得以實現(xiàn)！那就是廣州市第五中學(xué)的李大偉老師不負眾望，一舉獲得了“全國高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課大賽一等獎”。2005年我本人再接再厲，以“關(guān)注數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)，深化數(shù)學(xué)課程改革”一文打動了所有的評委專家，高分獲得了第六屆全國中學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評比一等獎（全國只有十八篇一等獎，十一個省一等獎空缺）。2006年廣州市第九十七中學(xué)的吳晶晶老師獲得了“全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比一等獎”。連續(xù)三年的佳績創(chuàng)造了廣州市數(shù)學(xué)教研的歷史，實現(xiàn)了海珠區(qū)在國家級數(shù)學(xué)教師比賽中的大滿貫！如今一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師隊伍正在成形，為海珠區(qū)的教育更好更快的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

科研促教課題在先

教師職業(yè)的專業(yè)化進程在最近幾年被提到正式的議事日程上來，各地對教師的培訓(xùn)進行了大量的投入。研究證明教師的專業(yè)發(fā)展必須伴隨著教師本人的專業(yè)研究才能得到實施，否則所有的努力將付之東流。

一直以來我進行了各種課題的研究與指導(dǎo)工作，所有的課題都來自于教研實踐。在工作中總結(jié)與歸納，發(fā)現(xiàn)課題，研究課題。

從惠州開始我就將培優(yōu)當(dāng)作一項課題進行，經(jīng)過多年的研究取得了一些難得的經(jīng)驗與方法，使得我在廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域成為具有較高知名度的培優(yōu)高手。

接著我就開始了與之對應(yīng)的扶困研究。在2003年廣州市中考統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)30分以下的考生有二萬多人，海珠區(qū)將近五千人，差不多占全市的1/4。于是我立志開展這一項研究，當(dāng)時研究的課題名稱叫“五八工程”，沒有經(jīng)費、沒有立項、沒有場地，一切靠我們白手起家。一年后真的有效果了。于是我就將這二個課題申報到廣州市教研室，林少杰老師慧眼識珠，立即將其納入廣州市教研室的重點課題之中，讓我們的研究有了依靠。

在上述研究之中，我關(guān)注了課堂教學(xué)評價的研究，于是又將這一課題申報為廣東省教育廳教研室的研究課題，課題的結(jié)題報告獲課題研究論文二等獎。

我還積極參加廣東教育學(xué)會的相關(guān)課題研究，2007年獲得一項重點立項課題，但由于沒有研究平臺，這一課題暫時擱淺。我已經(jīng)有三次獲得廣東教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會的論文評比一等獎。2007年又帶領(lǐng)五中教師參加了教育部重點課題《中小學(xué)學(xué)業(yè)評價的研究》的研究，目前正在探索之中。

在所有的課題研究之中我體驗到，我們的研究要點線面結(jié)合，開展區(qū)、市、省和國家級立體的研究角度，對教育的影響將會更大，研究者本身收獲也將更大，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

博學(xué)三省觸類旁通

對教育的理解與研究讓人們認識了我，了解了我，也讓我在國家進行課程改革的進程中起到一些作用。多年來的工作讓我有了融會貫通的機會與可能。

目前在學(xué)術(shù)研究工作中我被聘請為《中國教育數(shù)學(xué)會理事》，《廣東教育學(xué)會理事》，《廣東教育學(xué)會教研部中學(xué)數(shù)學(xué)負責(zé)人》，《廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)教研會理事》，《廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會理事》，《華南師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)論文評審專家》，《中山大學(xué)教育學(xué)院課題研究指導(dǎo)專家》，《廣東教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)專家》，《廣東省高中教學(xué)水平評估學(xué)科專家》。

社會工作中我擔(dān)任“海珠區(qū)政協(xié)委員”,“海珠特約教育督導(dǎo)員”和“海珠區(qū)司法監(jiān)督員”。

理論研究中我被聘請為“廣東教育特約編輯”，“廣東第二課堂特約撰稿人”。

我連續(xù)數(shù)年十次被“廣東省教育考試研究院”聘請為國家級、省級重大考試的數(shù)學(xué)科命題組成員，并有六次出任組長。

在25年的教育教學(xué)工作中，由于堅持與守望，我取得了很多專業(yè)研究的榮譽。曾經(jīng)連續(xù)二年被中國數(shù)學(xué)學(xué)會授予“全國數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號，連續(xù)五年被廣東省教育廳授予“廣東省數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號，連續(xù)多年受廣東惠陽市政府的獎勵。

我曾榮立海珠區(qū)政府三等功，獲得拔尖人才顯著貢獻獎。多篇論文獲得國家級、省級和市級的獎勵。

我的教育感言：教育之路永無止境。教師要平等地對待每一個參差不齊的孩子。我們的工作就是孩子和祖國的未來！

人生格言：如見彩虹，必經(jīng)風(fēng)雨！失敗后不必沮喪，成功就在前方！

（作者單位：深圳市光明新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心）

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責(zé)任編輯蕭田