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        守望教育

        2009-04-26 03:32:24劉會(huì)金
        師道 2009年4期
        關(guān)鍵詞:海珠區(qū)奧林匹克廣州市

        劉會(huì)金

        教育歷程如影隨形

        1986年我寫下一首詩《自勉》被安徽已故書法家張楚善先生手書,現(xiàn)掛于我的床頭常自勉。

        莫厭凡塵畫空齋

        水墨調(diào)勻顏?zhàn)圆?/p>

        春華矢志終生付

        秋碩豐潤(rùn)滾滾來

        我大學(xué)畢業(yè)后分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)任教。就是在這一所學(xué)校里,我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)創(chuàng)下光輝的一頁:1986年高考數(shù)學(xué)成績(jī)僅次于安徽重點(diǎn)中學(xué)馬鞍山二中。全市知曉,全縣震動(dòng),用當(dāng)時(shí)的市政府與縣政府的25萬獎(jiǎng)金建造的教學(xué)樓時(shí)至今日依然在用。二年后縣教委將我調(diào)至教研室,讓我的教學(xué)方法得以全縣共享。于是我開始了自己一生中最喜愛的事業(yè),一干就是20年。工作中我愛師興學(xué),博聞強(qiáng)記,為日后的教育教學(xué)研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        1992年,我被《人民日?qǐng)?bào)》的一篇“八十年代看深圳,九十年代看惠陽”的社論吸引至大亞灣畔,用十年的黃金時(shí)間創(chuàng)造了新一輪輝煌。在那一片熱土,我將27名學(xué)生免試送入清華大學(xué)、南京大學(xué)等全國(guó)18所重點(diǎn)高校,將三名同學(xué)送入中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營(yíng)。人數(shù)在全省區(qū)縣一級(jí)列于首位。與此同時(shí)本人的理論研究也上了一個(gè)新的臺(tái)階,參加了華南師大的碩士班學(xué)習(xí),二次榮獲“廣東省教育科學(xué)研究黃華獎(jiǎng)”,成為了當(dāng)時(shí)廣東省教育廳教研室組織的數(shù)學(xué)教研青年軍成員之一。同時(shí)我也培養(yǎng)了一批國(guó)家級(jí)和廣東省級(jí)的名師。我們的團(tuán)隊(duì)有16位老師被中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)授予“中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員”,我本人也被授予“中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員”。

        2002年因工作關(guān)系我被廣州市海珠區(qū)作為人才引進(jìn),開始了更加深入的教育教學(xué)研究工作。教育是沒有疆域的,她可以受益于全區(qū),也能受益于全市,更能受益于全省乃至全國(guó)。

        因?yàn)槲覍?duì)教育的獨(dú)特理解,許多地方邀請(qǐng)我為當(dāng)?shù)氐睦蠋熥飨嚓P(guān)專業(yè)培訓(xùn)的講座。至今我為廣州、深圳、中山、東莞、惠州、肇慶等地舉辦講座15場(chǎng),聽課教師合計(jì)達(dá)萬人之上,內(nèi)容涉及到有效教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研、學(xué)科教研、中考研究、高考命題和教育科研等。2007年11月4日在安徽黃山市田家炳中學(xué)為全國(guó)的數(shù)學(xué)教師代表點(diǎn)評(píng)了華南師大附中葉巧卡老師的一節(jié)《誘導(dǎo)公式》課例,受到了與會(huì)教師的好評(píng),也讓我再一次體驗(yàn)了成功的喜悅。

        2008年秋天,我被新一輪特區(qū)建設(shè)的熱浪卷到了深圳這片熱土,對(duì)于光明新區(qū)這個(gè)初生的試驗(yàn)田來說,一切都是新的,教育也不例外。這里正需要我們開拓。

        我的守望沒有辜負(fù)我的苦心,至今為止我在全國(guó)公開發(fā)表論文論著數(shù)百萬字,出版專著《拓展、轉(zhuǎn)換、應(yīng)用》。在各級(jí)論文比賽中獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。為此我還應(yīng)邀參加了“教育部數(shù)學(xué)教育高級(jí)研修班”,“第三屆東亞國(guó)際數(shù)學(xué)會(huì)議”。

        教師是魂?duì)縿?dòng)我心

        對(duì)教育從昔日的陌生到今天的熱愛,我也經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的心理過程。對(duì)教育的熱愛如今已經(jīng)深入我心,而教育的希望在我看來更多的取決于教師的基本素質(zhì)。所以從我開始教研員生涯之日起,我就慢慢地意識(shí)到了這一個(gè)問題。因此培養(yǎng)青年教師是我工作的重中之重。

        在惠陽的十年間,我培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師如今活躍在廣東省的數(shù)學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域里,且成果不斷。2002年后,我在海珠區(qū)這片熱土上又開始了我的教育教學(xué)研究指導(dǎo)的工作。

        我的特長(zhǎng)是培優(yōu)扶困,一到海珠我便重建數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校,在我的努力下學(xué)校規(guī)模迅速發(fā)展。最高峰達(dá)到53個(gè)數(shù)學(xué)班,我相信這一批學(xué)生為海珠的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高立下汗馬功勞。我將新■片作為重點(diǎn)扶持對(duì)象,聯(lián)合番禺區(qū)開展學(xué)困生研究,并將研究納入課題進(jìn)行管理,此課題后被列為廣州市重點(diǎn)課題的子課題。研究與教學(xué)互相長(zhǎng)進(jìn)。海珠區(qū)中考數(shù)學(xué)成績(jī)從2003年的廣州市第九名提升至2007年的第三名,進(jìn)步更體現(xiàn)了其中的酸甜苦辣。2005年我始任廣州市海珠區(qū)教育局教研室副主任,分管中學(xué)教學(xué)研究,主要從事中考的研究和教育教學(xué)的指導(dǎo)工作。2007年中考成績(jī)海珠區(qū)打了個(gè)翻身仗:首次列于廣州市第三名。

        我在2003年到南武中學(xué)蹲點(diǎn)一周,進(jìn)行中小學(xué)銜接課題的情況摸底,也是為我區(qū)的教研模式進(jìn)行一個(gè)有效的探索。事實(shí)證明我的努力沒有白費(fèi)。調(diào)研中,我為初一、初二六百名左右的學(xué)生舉行了一場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)的跨度大、難度高的數(shù)學(xué)欣賞講座《等邊三角形》,深得學(xué)生們的歡迎,結(jié)束時(shí)經(jīng)久不息的掌聲讓我終生難忘!

        我認(rèn)為如果優(yōu)秀學(xué)生得不到培養(yǎng)是更大的不公平,在海珠區(qū)教研過程中我始終關(guān)注這一點(diǎn)。我從2002年開始就進(jìn)行了培優(yōu)工作,成果在2003年至2005年間顯示。在連續(xù)三年的全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和華羅庚金杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,海珠區(qū)屢創(chuàng)佳績(jī),獲得了除華師附中之外的所有區(qū)中的第一名。

        為促進(jìn)青年教師主動(dòng)成長(zhǎng),我將優(yōu)秀的骨干教師分二批送中國(guó)科技大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),有31人獲得“中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克二級(jí)教練員”稱號(hào),二位教師獲得“中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員”稱號(hào)。在2003年的教師新課程培訓(xùn)中,我給了自己一個(gè)有壓力的目標(biāo):“要在不遠(yuǎn)的將來讓我們的教師走出海珠,沖出廣州,邁出廣東,走向全國(guó)!”幸運(yùn)的是這一目標(biāo)在我們?nèi)w教師與相關(guān)學(xué)校的努力與配合下,于2004年得以實(shí)現(xiàn)!那就是廣州市第五中學(xué)的李大偉老師不負(fù)眾望,一舉獲得了“全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課大賽一等獎(jiǎng)”。2005年我本人再接再厲,以“關(guān)注數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué),深化數(shù)學(xué)課程改革”一文打動(dòng)了所有的評(píng)委專家,高分獲得了第六屆全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng)(全國(guó)只有十八篇一等獎(jiǎng),十一個(gè)省一等獎(jiǎng)空缺)。2006年廣州市第九十七中學(xué)的吳晶晶老師獲得了“全國(guó)初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)”。連續(xù)三年的佳績(jī)創(chuàng)造了廣州市數(shù)學(xué)教研的歷史,實(shí)現(xiàn)了海珠區(qū)在國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)教師比賽中的大滿貫!如今一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍正在成形,為海珠區(qū)的教育更好更快的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        科研促教課題在先

        教師職業(yè)的專業(yè)化進(jìn)程在最近幾年被提到正式的議事日程上來,各地對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行了大量的投入。研究證明教師的專業(yè)發(fā)展必須伴隨著教師本人的專業(yè)研究才能得到實(shí)施,否則所有的努力將付之東流。

        一直以來我進(jìn)行了各種課題的研究與指導(dǎo)工作,所有的課題都來自于教研實(shí)踐。在工作中總結(jié)與歸納,發(fā)現(xiàn)課題,研究課題。

        從惠州開始我就將培優(yōu)當(dāng)作一項(xiàng)課題進(jìn)行,經(jīng)過多年的研究取得了一些難得的經(jīng)驗(yàn)與方法,使得我在廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域成為具有較高知名度的培優(yōu)高手。

        接著我就開始了與之對(duì)應(yīng)的扶困研究。在2003年廣州市中考統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)30分以下的考生有二萬多人,海珠區(qū)將近五千人,差不多占全市的1/4。于是我立志開展這一項(xiàng)研究,當(dāng)時(shí)研究的課題名稱叫“五八工程”,沒有經(jīng)費(fèi)、沒有立項(xiàng)、沒有場(chǎng)地,一切靠我們白手起家。一年后真的有效果了。于是我就將這二個(gè)課題申報(bào)到廣州市教研室,林少杰老師慧眼識(shí)珠,立即將其納入廣州市教研室的重點(diǎn)課題之中,讓我們的研究有了依靠。

        在上述研究之中,我關(guān)注了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,于是又將這一課題申報(bào)為廣東省教育廳教研室的研究課題,課題的結(jié)題報(bào)告獲課題研究論文二等獎(jiǎng)。

        我還積極參加廣東教育學(xué)會(huì)的相關(guān)課題研究,2007年獲得一項(xiàng)重點(diǎn)立項(xiàng)課題,但由于沒有研究平臺(tái),這一課題暫時(shí)擱淺。我已經(jīng)有三次獲得廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)的論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年又帶領(lǐng)五中教師參加了教育部重點(diǎn)課題《中小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究》的研究,目前正在探索之中。

        在所有的課題研究之中我體驗(yàn)到,我們的研究要點(diǎn)線面結(jié)合,開展區(qū)、市、省和國(guó)家級(jí)立體的研究角度,對(duì)教育的影響將會(huì)更大,研究者本身收獲也將更大,更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

        博學(xué)三省觸類旁通

        對(duì)教育的理解與研究讓人們認(rèn)識(shí)了我,了解了我,也讓我在國(guó)家進(jìn)行課程改革的進(jìn)程中起到一些作用。多年來的工作讓我有了融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)與可能。

        目前在學(xué)術(shù)研究工作中我被聘請(qǐng)為《中國(guó)教育數(shù)學(xué)會(huì)理事》,《廣東教育學(xué)會(huì)理事》,《廣東教育學(xué)會(huì)教研部中學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人》,《廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)理事》,《廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)理事》,《華南師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)論文評(píng)審專家》,《中山大學(xué)教育學(xué)院課題研究指導(dǎo)專家》,《廣東教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)專家》,《廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估學(xué)科專家》。

        社會(huì)工作中我擔(dān)任“海珠區(qū)政協(xié)委員”,“海珠特約教育督導(dǎo)員”和“海珠區(qū)司法監(jiān)督員”。

        理論研究中我被聘請(qǐng)為“廣東教育特約編輯”,“廣東第二課堂特約撰稿人”。

        我連續(xù)數(shù)年十次被“廣東省教育考試研究院”聘請(qǐng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)重大考試的數(shù)學(xué)科命題組成員,并有六次出任組長(zhǎng)。

        在25年的教育教學(xué)工作中,由于堅(jiān)持與守望,我取得了很多專業(yè)研究的榮譽(yù)。曾經(jīng)連續(xù)二年被中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)授予“全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號(hào),連續(xù)五年被廣東省教育廳授予“廣東省數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號(hào),連續(xù)多年受廣東惠陽市政府的獎(jiǎng)勵(lì)。

        我曾榮立海珠區(qū)政府三等功,獲得拔尖人才顯著貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。多篇論文獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

        我的教育感言:教育之路永無止境。教師要平等地對(duì)待每一個(gè)參差不齊的孩子。我們的工作就是孩子和祖國(guó)的未來!

        人生格言:如見彩虹,必經(jīng)風(fēng)雨!失敗后不必沮喪,成功就在前方!

        (作者單位:深圳市光明新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心)

        (本欄投稿郵箱:xt6688107@sohu.com)

        責(zé)任編輯蕭田

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