劉會金
教育歷程如影隨形
1986年我寫下一首詩《自勉》被安徽已故書法家張楚善先生手書,現(xiàn)掛于我的床頭常自勉。
莫厭凡塵畫空齋
水墨調(diào)勻顏?zhàn)圆?/p>
春華矢志終生付
秋碩豐潤滾滾來
我大學(xué)畢業(yè)后分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)任教。就是在這一所學(xué)校里,我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績創(chuàng)下光輝的一頁:1986年高考數(shù)學(xué)成績僅次于安徽重點(diǎn)中學(xué)馬鞍山二中。全市知曉,全縣震動,用當(dāng)時(shí)的市政府與縣政府的25萬獎金建造的教學(xué)樓時(shí)至今日依然在用。二年后縣教委將我調(diào)至教研室,讓我的教學(xué)方法得以全縣共享。于是我開始了自己一生中最喜愛的事業(yè),一干就是20年。工作中我愛師興學(xué),博聞強(qiáng)記,為日后的教育教學(xué)研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1992年,我被《人民日報(bào)》的一篇“八十年代看深圳,九十年代看惠陽”的社論吸引至大亞灣畔,用十年的黃金時(shí)間創(chuàng)造了新一輪輝煌。在那一片熱土,我將27名學(xué)生免試送入清華大學(xué)、南京大學(xué)等全國18所重點(diǎn)高校,將三名同學(xué)送入中國數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營。人數(shù)在全省區(qū)縣一級列于首位。與此同時(shí)本人的理論研究也上了一個(gè)新的臺階,參加了華南師大的碩士班學(xué)習(xí),二次榮獲“廣東省教育科學(xué)研究黃華獎”,成為了當(dāng)時(shí)廣東省教育廳教研室組織的數(shù)學(xué)教研青年軍成員之一。同時(shí)我也培養(yǎng)了一批國家級和廣東省級的名師。我們的團(tuán)隊(duì)有16位老師被中國數(shù)學(xué)學(xué)會授予“中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員”,我本人也被授予“中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員”。
2002年因工作關(guān)系我被廣州市海珠區(qū)作為人才引進(jìn),開始了更加深入的教育教學(xué)研究工作。教育是沒有疆域的,她可以受益于全區(qū),也能受益于全市,更能受益于全省乃至全國。
因?yàn)槲覍逃莫?dú)特理解,許多地方邀請我為當(dāng)?shù)氐睦蠋熥飨嚓P(guān)專業(yè)培訓(xùn)的講座。至今我為廣州、深圳、中山、東莞、惠州、肇慶等地舉辦講座15場,聽課教師合計(jì)達(dá)萬人之上,內(nèi)容涉及到有效教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評價(jià)、校本教研、學(xué)科教研、中考研究、高考命題和教育科研等。2007年11月4日在安徽黃山市田家炳中學(xué)為全國的數(shù)學(xué)教師代表點(diǎn)評了華南師大附中葉巧卡老師的一節(jié)《誘導(dǎo)公式》課例,受到了與會教師的好評,也讓我再一次體驗(yàn)了成功的喜悅。
2008年秋天,我被新一輪特區(qū)建設(shè)的熱浪卷到了深圳這片熱土,對于光明新區(qū)這個(gè)初生的試驗(yàn)田來說,一切都是新的,教育也不例外。這里正需要我們開拓。
我的守望沒有辜負(fù)我的苦心,至今為止我在全國公開發(fā)表論文論著數(shù)百萬字,出版專著《拓展、轉(zhuǎn)換、應(yīng)用》。在各級論文比賽中獲得眾多獎項(xiàng)。為此我還應(yīng)邀參加了“教育部數(shù)學(xué)教育高級研修班”,“第三屆東亞國際數(shù)學(xué)會議”。
教師是魂?duì)縿游倚?/p>
對教育從昔日的陌生到今天的熱愛,我也經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的心理過程。對教育的熱愛如今已經(jīng)深入我心,而教育的希望在我看來更多的取決于教師的基本素質(zhì)。所以從我開始教研員生涯之日起,我就慢慢地意識到了這一個(gè)問題。因此培養(yǎng)青年教師是我工作的重中之重。
在惠陽的十年間,我培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師如今活躍在廣東省的數(shù)學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域里,且成果不斷。2002年后,我在海珠區(qū)這片熱土上又開始了我的教育教學(xué)研究指導(dǎo)的工作。
我的特長是培優(yōu)扶困,一到海珠我便重建數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校,在我的努力下學(xué)校規(guī)模迅速發(fā)展。最高峰達(dá)到53個(gè)數(shù)學(xué)班,我相信這一批學(xué)生為海珠的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高立下汗馬功勞。我將新■片作為重點(diǎn)扶持對象,聯(lián)合番禺區(qū)開展學(xué)困生研究,并將研究納入課題進(jìn)行管理,此課題后被列為廣州市重點(diǎn)課題的子課題。研究與教學(xué)互相長進(jìn)。海珠區(qū)中考數(shù)學(xué)成績從2003年的廣州市第九名提升至2007年的第三名,進(jìn)步更體現(xiàn)了其中的酸甜苦辣。2005年我始任廣州市海珠區(qū)教育局教研室副主任,分管中學(xué)教學(xué)研究,主要從事中考的研究和教育教學(xué)的指導(dǎo)工作。2007年中考成績海珠區(qū)打了個(gè)翻身仗:首次列于廣州市第三名。
我在2003年到南武中學(xué)蹲點(diǎn)一周,進(jìn)行中小學(xué)銜接課題的情況摸底,也是為我區(qū)的教研模式進(jìn)行一個(gè)有效的探索。事實(shí)證明我的努力沒有白費(fèi)。調(diào)研中,我為初一、初二六百名左右的學(xué)生舉行了一場兩個(gè)小時(shí)的跨度大、難度高的數(shù)學(xué)欣賞講座《等邊三角形》,深得學(xué)生們的歡迎,結(jié)束時(shí)經(jīng)久不息的掌聲讓我終生難忘!
我認(rèn)為如果優(yōu)秀學(xué)生得不到培養(yǎng)是更大的不公平,在海珠區(qū)教研過程中我始終關(guān)注這一點(diǎn)。我從2002年開始就進(jìn)行了培優(yōu)工作,成果在2003年至2005年間顯示。在連續(xù)三年的全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和華羅庚金杯數(shù)學(xué)競賽中,海珠區(qū)屢創(chuàng)佳績,獲得了除華師附中之外的所有區(qū)中的第一名。
為促進(jìn)青年教師主動成長,我將優(yōu)秀的骨干教師分二批送中國科技大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),有31人獲得“中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級教練員”稱號,二位教師獲得“中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員”稱號。在2003年的教師新課程培訓(xùn)中,我給了自己一個(gè)有壓力的目標(biāo):“要在不遠(yuǎn)的將來讓我們的教師走出海珠,沖出廣州,邁出廣東,走向全國!”幸運(yùn)的是這一目標(biāo)在我們?nèi)w教師與相關(guān)學(xué)校的努力與配合下,于2004年得以實(shí)現(xiàn)!那就是廣州市第五中學(xué)的李大偉老師不負(fù)眾望,一舉獲得了“全國高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課大賽一等獎”。2005年我本人再接再厲,以“關(guān)注數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué),深化數(shù)學(xué)課程改革”一文打動了所有的評委專家,高分獲得了第六屆全國中學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評比一等獎(全國只有十八篇一等獎,十一個(gè)省一等獎空缺)。2006年廣州市第九十七中學(xué)的吳晶晶老師獲得了“全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比一等獎”。連續(xù)三年的佳績創(chuàng)造了廣州市數(shù)學(xué)教研的歷史,實(shí)現(xiàn)了海珠區(qū)在國家級數(shù)學(xué)教師比賽中的大滿貫!如今一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍正在成形,為海珠區(qū)的教育更好更快的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科研促教課題在先
教師職業(yè)的專業(yè)化進(jìn)程在最近幾年被提到正式的議事日程上來,各地對教師的培訓(xùn)進(jìn)行了大量的投入。研究證明教師的專業(yè)發(fā)展必須伴隨著教師本人的專業(yè)研究才能得到實(shí)施,否則所有的努力將付之東流。
一直以來我進(jìn)行了各種課題的研究與指導(dǎo)工作,所有的課題都來自于教研實(shí)踐。在工作中總結(jié)與歸納,發(fā)現(xiàn)課題,研究課題。
從惠州開始我就將培優(yōu)當(dāng)作一項(xiàng)課題進(jìn)行,經(jīng)過多年的研究取得了一些難得的經(jīng)驗(yàn)與方法,使得我在廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域成為具有較高知名度的培優(yōu)高手。
接著我就開始了與之對應(yīng)的扶困研究。在2003年廣州市中考統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)30分以下的考生有二萬多人,海珠區(qū)將近五千人,差不多占全市的1/4。于是我立志開展這一項(xiàng)研究,當(dāng)時(shí)研究的課題名稱叫“五八工程”,沒有經(jīng)費(fèi)、沒有立項(xiàng)、沒有場地,一切靠我們白手起家。一年后真的有效果了。于是我就將這二個(gè)課題申報(bào)到廣州市教研室,林少杰老師慧眼識珠,立即將其納入廣州市教研室的重點(diǎn)課題之中,讓我們的研究有了依靠。
在上述研究之中,我關(guān)注了課堂教學(xué)評價(jià)的研究,于是又將這一課題申報(bào)為廣東省教育廳教研室的研究課題,課題的結(jié)題報(bào)告獲課題研究論文二等獎。
我還積極參加廣東教育學(xué)會的相關(guān)課題研究,2007年獲得一項(xiàng)重點(diǎn)立項(xiàng)課題,但由于沒有研究平臺,這一課題暫時(shí)擱淺。我已經(jīng)有三次獲得廣東教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會的論文評比一等獎。2007年又帶領(lǐng)五中教師參加了教育部重點(diǎn)課題《中小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的研究》的研究,目前正在探索之中。
在所有的課題研究之中我體驗(yàn)到,我們的研究要點(diǎn)線面結(jié)合,開展區(qū)、市、省和國家級立體的研究角度,對教育的影響將會更大,研究者本身收獲也將更大,更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
博學(xué)三省觸類旁通
對教育的理解與研究讓人們認(rèn)識了我,了解了我,也讓我在國家進(jìn)行課程改革的進(jìn)程中起到一些作用。多年來的工作讓我有了融會貫通的機(jī)會與可能。
目前在學(xué)術(shù)研究工作中我被聘請為《中國教育數(shù)學(xué)會理事》,《廣東教育學(xué)會理事》,《廣東教育學(xué)會教研部中學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人》,《廣東省中學(xué)數(shù)學(xué)教研會理事》,《廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會理事》,《華南師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)論文評審專家》,《中山大學(xué)教育學(xué)院課題研究指導(dǎo)專家》,《廣東教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)專家》,《廣東省高中教學(xué)水平評估學(xué)科專家》。
社會工作中我擔(dān)任“海珠區(qū)政協(xié)委員”,“海珠特約教育督導(dǎo)員”和“海珠區(qū)司法監(jiān)督員”。
理論研究中我被聘請為“廣東教育特約編輯”,“廣東第二課堂特約撰稿人”。
我連續(xù)數(shù)年十次被“廣東省教育考試研究院”聘請為國家級、省級重大考試的數(shù)學(xué)科命題組成員,并有六次出任組長。
在25年的教育教學(xué)工作中,由于堅(jiān)持與守望,我取得了很多專業(yè)研究的榮譽(yù)。曾經(jīng)連續(xù)二年被中國數(shù)學(xué)學(xué)會授予“全國數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號,連續(xù)五年被廣東省教育廳授予“廣東省數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練”稱號,連續(xù)多年受廣東惠陽市政府的獎勵。
我曾榮立海珠區(qū)政府三等功,獲得拔尖人才顯著貢獻(xiàn)獎。多篇論文獲得國家級、省級和市級的獎勵。
我的教育感言:教育之路永無止境。教師要平等地對待每一個(gè)參差不齊的孩子。我們的工作就是孩子和祖國的未來!
人生格言:如見彩虹,必經(jīng)風(fēng)雨!失敗后不必沮喪,成功就在前方!
(作者單位:深圳市光明新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心)
(本欄投稿郵箱:xt6688107@sohu.com)
責(zé)任編輯蕭田