湯國忠

行政會(huì)議要不要開?先聽我講一講我們東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)故事：

我們學(xué)校是建于2006年2月的九年一貫制學(xué)校，由一所初中、一所單列小學(xué)、三所村辦小學(xué)組建而成。組建前，是三套學(xué)校管理模式，因?yàn)榇遛k小學(xué)屬中心小學(xué)管理，不歸東青小學(xué)管理。新學(xué)校的組建，一個(gè)迫切的工作就是通過整合凝聚人心。我們的做法是從兩支隊(duì)伍抓起——一是教師隊(duì)伍，二是行政隊(duì)伍。而且在兩支隊(duì)伍建設(shè)中，關(guān)鍵抓行政隊(duì)伍。我們認(rèn)為，行政隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力將直接決定教師隊(duì)伍的建設(shè)。于是。我們強(qiáng)化了行政會(huì)議制度，建立了行政會(huì)議規(guī)范，定期不定期進(jìn)行洗腦，進(jìn)行充電，進(jìn)行交流。短短兩年的實(shí)踐。我們的行政隊(duì)伍戰(zhàn)斗力雖不是最強(qiáng)，卻帶領(lǐng)學(xué)校攀向一個(gè)又一個(gè)新高。事實(shí)證明，行政會(huì)議是行政班子建設(shè)的一個(gè)十分重要的舉措。

因此，我的觀點(diǎn)是：行政會(huì)議不僅需要，而且很有必要。至少從目前來說，行政會(huì)議仍然是統(tǒng)一行政人員思想認(rèn)識、凝聚團(tuán)隊(duì)精神、提升行政人員管理素養(yǎng)的最為經(jīng)濟(jì)和有效的方式，它有利于融合條線分工、形成管理合力，提高管理效能，有利于校長的科學(xué)決策。

毫無疑問，案例中的R校長很有自己的教育理念。也有很獨(dú)到的做法，但這個(gè)案例僅僅是一個(gè)個(gè)案。是一個(gè)建筑在他所特有的土壤上的一個(gè)案例。不能上升為普遍經(jīng)驗(yàn)。

就是這個(gè)取消行政會(huì)議的R校長，我們專門請他參加了我們的行政會(huì)議，讓他在我們的行政會(huì)議上講效能。聽完后，中層感受頗豐，不過也有人表示，有些自己確實(shí)難以做到。這其實(shí)并不奇怪，個(gè)體素養(yǎng)還沒有達(dá)到那高度。看完案例，我倒覺得，案例中，R校長取消行政會(huì)議的思考并沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)，問題的實(shí)質(zhì)不是要不要開的問題，而是開什么和怎么開的問題，是怎樣提高行政會(huì)議的效能的問題。

行政會(huì)議不是布置工作，也不是純粹工作交流：不能是傳聲筒，也不能無邊際。我們的體會(huì)是：要把行政會(huì)議開成思想動(dòng)員會(huì)——統(tǒng)一認(rèn)識，形成管理合力；專題研討會(huì)——解決現(xiàn)實(shí)問題，提高管理水平；工作推進(jìn)會(huì)——階段小結(jié)，在過程中提高；行政反思會(huì)——解剖自己，完善并修正自身。力戒消磨時(shí)間式的泛泛而談，力戒無所作為的所謂交流，可講可不講的不講，不得不講的精講，要主題明確，重點(diǎn)突出，提高效益，真正把行政會(huì)議作為提升管理效能、提升管理智慧的有效載體。

還是那個(gè)觀點(diǎn)：從學(xué)校管理的角度來看，行政會(huì)議是要開的，而且必須開好；從行政人員自身發(fā)展的立場來說，行政會(huì)議也是要開的，而且必須開好。