黃法祥

管理不只是常態(tài)條件下的高效運(yùn)行，更是動(dòng)態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新。面對(duì)不斷變化的外部環(huán)境，作為教育管理者，習(xí)慣于“按部就班”式的管理必難以適應(yīng)而遭淘汰，滿(mǎn)足于“常規(guī)運(yùn)行”的成功者終因“變革”而出局。尤其是面對(duì)今天這種復(fù)雜多變的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，作為教育管理者，不僅需要冷靜與激情，更需要信心與理智，墨守成規(guī)不可取，消極等待無(wú)出路。正確的選擇應(yīng)該是積極思考。發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，把握方向，練好內(nèi)功，做一個(gè)睿智的教育管理者。當(dāng)前情況下至少要做到以下三點(diǎn)：

一、要更加堅(jiān)定發(fā)展信念

全球“金融海嘯”帶來(lái)的直接影響是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的大幅回落，更深層次的影響是人們發(fā)展信心的嚴(yán)重挫傷，兩者直接和潛在的消極影響正在蔓延和顯現(xiàn)。而后者產(chǎn)生的消極影響可能更為深刻而持久。教育作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)支系統(tǒng)，自然不可能獨(dú)善其身，作為身處當(dāng)前環(huán)境中的教育干部和校長(zhǎng)，是畏難卻步、喪失信心，還是冷靜面對(duì)、精神振奮，兩種不同態(tài)度和境界，必定帶來(lái)兩種不同的結(jié)果。一個(gè)睿智的教育管理者。不僅要密切關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展可能帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更要以冷靜而敏銳的眼光和不畏艱難勇于進(jìn)取的膽識(shí)勇氣來(lái)支撐和帶動(dòng)員工的發(fā)展信心，進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的“信心指數(shù)”。當(dāng)年，在中國(guó)革命最危難的時(shí)候，毛澤東同志的一篇“星星之火可以燎原”的文章。表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神，對(duì)振奮軍心民心，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力起了重要作用。今天，我們的環(huán)境并非當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沒(méi)有那樣的嚴(yán)峻程度。但同樣需要振奮精神，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

二、要抓住機(jī)遇固本強(qiáng)基

全球金融危機(jī)不只是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。也帶來(lái)新的機(jī)遇。一方面，教育發(fā)展的投入和外部政策環(huán)境可能出現(xiàn)新的困難。對(duì)此。我們務(wù)必保持清醒的認(rèn)識(shí)，決不能盲目樂(lè)觀；與此同時(shí)，我們也應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)正在顯現(xiàn)的一個(gè)重要現(xiàn)象——教育行業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)逐步顯現(xiàn)，教師的職業(yè)和待遇的相對(duì)穩(wěn)定性凸顯，教師職業(yè)的吸引力也是近幾年來(lái)少有的。2008年11月9日在武漢的鎮(zhèn)江人才專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)上的“火爆”場(chǎng)面就是例證，我校一舉選中優(yōu)秀碩士畢業(yè)生10多名，這與五年前在武漢招聘時(shí)研究生“不屑一顧”，結(jié)果空手而歸的局面形成鮮明對(duì)比。更令人鼓舞的是，國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，決定從2009年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這項(xiàng)重大政策措施的出臺(tái)并實(shí)施，對(duì)依法保障中小學(xué)教師的合法權(quán)益。提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)教師職業(yè)的社會(huì)吸引力，促進(jìn)教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

據(jù)此，筆者以為。面對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的宏觀形勢(shì)，教育的比較優(yōu)勢(shì)、教師職業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)相對(duì)顯現(xiàn)。這正是我們大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，穩(wěn)定和提高教師隊(duì)伍的難得機(jī)遇。再者，在這種背景下，也為學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化管理，強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)提供了契機(jī)。只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，精心組織，就一定能夠先人一步，抓住機(jī)遇固教育發(fā)展之本、把握時(shí)機(jī)強(qiáng)教師成長(zhǎng)之基。

三、要加快學(xué)校內(nèi)涵提升

以長(zhǎng)遠(yuǎn)和戰(zhàn)略的眼光看。全球金融風(fēng)暴必然引發(fā)新一輪經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的變革，一批傳統(tǒng)工業(yè)和依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的企業(yè)遭淘汰是不足為奇的。透過(guò)經(jīng)濟(jì)看教育，也給我們以重要的啟示：今天的教育。已經(jīng)到了必須加快內(nèi)涵提升的時(shí)候了。從教育的宏觀層面看，區(qū)域和校際的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)恐一時(shí)難有根本性改變，那種主要依賴(lài)延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間、拼投入(時(shí)間、精力、財(cái)力)的“潛力”已基本挖盡。應(yīng)當(dāng)真心實(shí)意地轉(zhuǎn)到按教育規(guī)律辦教育、按青少年成長(zhǎng)規(guī)律組織教學(xué)的科學(xué)軌道上來(lái)，這才是教育水平、辦學(xué)水平，才是使學(xué)校立于不敗之地的根本途徑。從教育中觀層面上看，在教育現(xiàn)代化工程的強(qiáng)力推動(dòng)下，全省新一輪學(xué)校建設(shè)、布局調(diào)整優(yōu)化已基本結(jié)束，實(shí)現(xiàn)從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)移成為擺在教育行政部門(mén)和學(xué)校面前的重要任務(wù)。尤其是隨著新課程的實(shí)施和高考方案的不斷完善，加快學(xué)校內(nèi)涵提升是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。更是搶占教育發(fā)展制高點(diǎn)、牢牢把握學(xué)校發(fā)展主動(dòng)權(quán)的正確選擇。