周月平

1976年，在比利時(shí)克諾克兩年一度的國際詩歌會(huì)上創(chuàng)立了世界兒歌日，由13歲以下的兒童每年在3月21日——春天到來的這一天舉行慶?；顒?dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了聯(lián)合國教科文組織的認(rèn)可和支持。我國從1999年開始，每年舉行各種形式的活動(dòng)慶祝世界兒歌日。

一、相信自己可以寫兒歌

只要我們有一顆童心，大膽想象，再錘煉一下語言，我們誰都可以寫出有趣的兒歌來。你們可能還沒發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的語言，本來就是詩的語言。很多時(shí)候，我們的家長都會(huì)這樣有意或無意地表揚(yáng)我們?nèi)瞬淮?，但說出來的話常常“語出驚人”，或有趣，或耐人尋味……更讓我們感到驕傲的是，我們都有無邊無際的想象力，我們常常會(huì)天馬行空，不著邊際地想象世界那些有趣的或沒趣的事，是嗎?這兩點(diǎn)恰恰是寫兒歌必備的特質(zhì)。那我們?cè)撊绾螌懗龀錆M童韻的兒歌呢?

二、學(xué)著寫兒歌

準(zhǔn)備工作很重要，所謂“磨刀不誤砍柴工”，我們一定不能忽視這一步。

1.先要學(xué)會(huì)讀兒歌

讀兒歌不只是里面的字都認(rèn)識(shí)，能夠流利地朗讀，更重要的是能夠讓自己進(jìn)入到兒歌里去，和作者一起分享他的快樂、憂愁。如我們讀兒歌《歡迎小雨點(diǎn)》時(shí)除了先深情地朗讀這首兒歌外，還要進(jìn)入情境：以“來一點(diǎn)，泥土咧開嘴巴／來一點(diǎn)，小菌們撐開小傘／來一點(diǎn)，小荷站出水面”為例，泥土、小菌、小荷們對(duì)小雨的期待，在作者的筆下是那么形象，那么有趣。這么一想，其實(shí)我們也可以寫，而且可以寫得更好，不是嗎?

2.其次學(xué)會(huì)模仿

從心理學(xué)上說，人要學(xué)會(huì)某一種技能，往往都是從模仿開始的，而且需要不斷模仿。在兒歌創(chuàng)作中，我們也要學(xué)會(huì)模仿，再在模仿的基礎(chǔ)上，寫出屬于自己的東西。但在仿寫前，我們還需要做一些工作，為使自己能更好地進(jìn)行仿寫。例如，先觀察再模仿，我們的眼睛是充滿童趣的，在我們的眼睛里，樹葉是大樹的好孩子；太陽公公會(huì)和馬云婆婆吵架，烏云婆婆老是哭鼻子……

3.然后學(xué)點(diǎn)技巧

兒歌的寫法有N種，如明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法、擬人法、摹聲法、假設(shè)法、夸張法、疑問法、重疊法、故事法、圖像法、對(duì)話法、對(duì)比法等。在兒歌創(chuàng)作過程中，我們只要嫻熟地運(yùn)用這些手法，不僅可以使兒歌更富有童趣，而且能讓我們的創(chuàng)作過程變得更有趣。

例如，比喻是兒歌創(chuàng)作中常用的一種方法，以此一物比作彼一物。一個(gè)富有創(chuàng)意的比喻就是一首兒歌成功的第一步。以《云》為例：“云像一個(gè)忙碌的畫家／在天空中畫出一幅又一幅的圖畫，云像一個(gè)貪玩的小搗蛋／常常忘了回家?！?/p>

把云比作畫家和小搗蛋，就是很好的想象，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行推敲和發(fā)揮，就成了一首很不錯(cuò)的兒歌了。

兒歌要寫出童趣，要寫出天真，可以寫得有點(diǎn)傻乎乎，夸張一點(diǎn)，含糊一點(diǎn)，才會(huì)更可愛，那就采用夸張的寫法吧。以《腰帶》為例：“咦／是哪個(gè)調(diào)皮的小鬼／給大山系上腰帶?／／噢／原來是一條小山路?！苯o大山系腰帶，恐怕這腰帶是世界上最長的腰帶，可以申報(bào)吉尼斯世界紀(jì)錄了，夠傻夠夸張吧!這首兒歌，小作者抓住了山路的特點(diǎn)，以夸張取勝，體現(xiàn)了趣味性，“咦”、“噢”兩個(gè)擬音詞的運(yùn)用，使兒歌更富有童趣。

三、修修改改成正果

好文章是改出來的，兒歌也不例外，所謂“修成正果”不就是說多修改才能“成正果”嗎?嘻嘻!把兒歌寫好后，我們一定要反復(fù)地讀，反復(fù)地修改，直至改到每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都滿意為止。

讓我們以兒童特有的眼光去關(guān)注生活，感悟生活中的美，通過我們的想象，將這些美表現(xiàn)出來。讓我們盡情地抒發(fā)自己的感情，張開想象的翅膀遨游在屬于我們自己的那一片天空里，共同努力，用我手，寫我心，抒我情，讓詩情畫意在我們的筆尖盡情流淌吧!