阿　靜

“阿靜，有你信！”

下班的時候，傳達室的阿姨叫我。我疑惑地走過去，心里卻一直在想，都這個時代了，還會有誰給我寫信呢？等拿到信，看到信封上那曾經(jīng)熟悉、現(xiàn)在快要淡忘的筆跡，才記起，我是一直有個通信的朋友的啊。

初夏微涼的午后，溫柔的陽光落在潔白的信封上，氤氳出不真實的光圈。剛勁簡潔的筆畫，勾出一個熟悉的名字：楊志。

嗯，就是楊志，那個埋在了心底似乎已經(jīng)忘記了的人。

我的思緒不受控制地回到了很多年前。

楊志是我的老師，小學(xué)的老師。

我不喜歡雨季，很小的時候起就不喜歡。連綿的雨季讓人心情無端壓抑與悲傷。好吧，我坦白，我沒父沒母，也無兄弟姐妹，跟著外婆生活，清苦而無望。也是一個陰雨天，我莫名地心煩意亂，在周記本上一頓亂寫，或許還滴下兩滴清淚，便草草蓋上本子。周記是楊志要求寫的，而且他還每周批閱。想想要交給老師看，又覺得荒唐，于是用重重的黑墨水劃掉了那一個雨天的心情。

周記重新發(fā)下來的時候，我大吃一驚。只有丑陋的墨水印的那一頁，居然滿滿地寫上了紅色的字——楊志看了我的心事，還放在了心上。

他寫道：“你在老師眼里一直都是優(yōu)秀而充滿靈氣的孩子……老師希望你能得到自己的幸福?！?/p>

看到這兒，我的眼睛就含不住那些隱忍而悠遠的淚水了，心里又酸又甜。幸福，在大多數(shù)同齡人還只是把它當(dāng)做一個普通的名詞去翻字典解釋的時候，我已經(jīng)反復(fù)咀嚼很久了。我以為幸福與我無關(guān)，可是，楊志努力地透過墨水團告訴我，我可以擁有自己的幸福。

那一年，我讀六年級，１３歲。絕對地早熟了。

六年級畢業(yè)，我去了鎮(zhèn)上讀初中。因為一直記著楊志的祝福與期望，我過得很充實，也很樂觀。

楊志成為我人生里第一個影響深遠的人——恩師。

初二的時候，聽說楊志調(diào)到鎮(zhèn)上另外一所中學(xué)教書，我突然心里動了一下。從小學(xué)畢業(yè)，就再沒見過楊志。

我聯(lián)系起所有小學(xué)的同學(xué)，說是要組織一個聚會，然后集體去看楊老師。楊志是個好老師，我們都很想念他。

于是，浩浩蕩蕩一群人跑到楊志的中學(xué)去了。大家一起包餃子，氣氛融洽。

如果沒有這次聚會，或許楊志也就是我生命里一個最受敬重的老師——在我還不能分辨是非對錯的時候，教我樂觀而從容地面對生活，還給我希望。

我透過濃濃的蒸汽看楊志，想著費盡心思聚集大家，不過想見一面，突然便羞澀起來。楊志是個好老師，還是個年輕的好老師。

初二，我１５歲，楊志２３歲。

從楊志學(xué)?；貋砗螅液茈y再靜下心來學(xué)習(xí)了。

我在雪白信箋上，寫我已經(jīng)不是小孩子了，寫我隱秘而羞澀的愿望，寫很長很長隱晦難懂的長句……一張又一張的信紙壓在了抽屜底。又是雨天，我望著已經(jīng)寫好了地址的信封，呆呆地發(fā)愣。我寫了很多人在想他，很多人感謝他，然后順帶捎上我的祝福。

那個貼了郵票寫了地址的信封，還是壓在了我的抽屜底。我害怕他看透我的小計謀，因為他曾經(jīng)那么貼近地體會著我的悲傷。

于是，我在最平常的教師節(jié)給他寄明信片，寫最普通的一句“節(jié)日快樂”，再無其他。

然后，在藍綢的日記本里寫自己的心情，想象他如當(dāng)初透過墨跡看我周記的情形，輕輕感動。寫完一本又一本。

我很順利地上了市里最好的高中。依然在教師節(jié)那天寄過去一張精心挑選的卡片，回家了，也會走到楊志的學(xué)校去。風(fēng)景似乎從來就沒有變過，我在空曠的跑道上一圈一圈走著，想象楊志在球場馳騁的樣子。

在離高考還有兩個月的時候， 我又收到了一個似乎陌生人的來信。不用猜，也是楊志，一個維系我所有少女心事的人，在我迷茫不知所措的時候站在我身邊，輕輕地，不容置疑地說：“阿靜，你是個優(yōu)秀的女孩，加油……楊志?！?/p>

那即將到來的高考和不可知的未來，剎那間都變得不再可怕，浮躁又忐忑的心于是漸漸地安定了下來。我不想掩飾自己的眼淚。緊張，還有委屈，都隨著淚水流瀉而去。

不久后，我聽說楊志結(jié)婚了。多年的心結(jié)，在那個初夏明媚的午后被層層打開。本以為青春年少的自己會有太多的失落，卻不想一切似乎也云淡風(fēng)輕……

我想我終究是幸福的，遇到了一個多么好的老師。他給我鼓勵，給我希望，教會我堅強獨立，教會我客觀理智，他還允許我叫他的名字——“楊志”。在我多思而敏感的季節(jié)里，他給了我一份父親的關(guān)懷，還有朋友的友情。

多么完整，我的生命。

編輯/梁宇清