張守春

教學(xué)內(nèi)容：6年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)《易拉罐——變變變》。

教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念：

新課程理念下的勞動(dòng)與技術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)；培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是，目前的勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)中普遍存在著一些問(wèn)題，如：作品缺乏學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生只是被動(dòng)的制作者，只重結(jié)果不重過(guò)程。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

在《易拉罐——變變變 》這堂課中，我以培養(yǎng)學(xué)生想象力、探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了欣賞、激趣、探究、交流、制作、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握易拉罐工藝的基本制作方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的想象力。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟力，提高審美情趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)易拉罐工藝的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用材料制作，并表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)用具：易拉罐、剪刀、雙面膠、以及其他輔助材料。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

師：今天老師帶來(lái)了幾件自己親手做的手工藝品，大家仔細(xì)看看，能不能指出它們分別是什么材料制作而成的？

師：同學(xué)們的眼睛真亮，一下子就看出來(lái)了。這些都是老師利用生活中常見(jiàn)的，如：酒瓶、龍蝦殼、石頭、鐵絲，這些材料制作而成的。大家平時(shí)有沒(méi)有在吃完或用完某些東西后，想過(guò)再把它們加工成工藝品呢？

師：這節(jié)課我們就嘗試用生活中最常見(jiàn)的易拉罐來(lái)制作工藝品。（板書(shū)課題。）

二、作品欣賞，方法探究

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出收集好的鋁制易拉罐，看看、摸摸、捏捏，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？

（師歸納：質(zhì)地輕薄，光澤華麗，有彈性，易剪切，易造型。）

（打開(kāi)課件易拉罐作品欣賞。）

師：正因?yàn)橐桌抻羞@些特點(diǎn)，所以它可以制作出各種手工作品。

師：今天，我們就讓這些易拉罐活起來(lái)，變成我們想要的各種事物。一個(gè)易拉罐，一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

（以制作獅子為例進(jìn)行制作步驟探究。）

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，小組討論一下把易拉罐制作成獅子需哪些步驟。

教師適當(dāng)提示，結(jié)合學(xué)生的回答，歸納板書(shū)：

師：了解步驟之后，我們?cè)趺磳?duì)易拉罐進(jìn)行剪切呢？從哪里著手？（提示學(xué)生根據(jù)不同的分工，落料時(shí)要先定位。）誰(shuí)愿意上來(lái)試試？

(教師指出學(xué)生演示時(shí)錯(cuò)誤的方法，并向?qū)W生演示正確的切割方法及強(qiáng)調(diào)注意安全，接著演示打磨、刮壓等方法。)

師：請(qǐng)同學(xué)再觀察范例，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型變化。）

師：雄獅身上最有特點(diǎn)的是什么？

（師生共同探討制作方法。）

（獅頭形狀和毛發(fā)造型結(jié)合課件雄獅圖片和范例作品，師生共同分析毛發(fā)和五官的造型及具體制作方法，演示卷曲方法。）

師：整個(gè)分部件造型完成之后，應(yīng)按怎樣程序組裝？

（應(yīng)由下到上、由里到外。）

師：小組同學(xué)協(xié)商一下，制作一只有創(chuàng)意的雄獅，然后由組長(zhǎng)分工?？茨慕M制作得最快，最有創(chuàng)意，最后我們來(lái)評(píng)評(píng)獎(jiǎng)。

（生制作，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。）

三、實(shí)踐制作

1.確定主題。（依據(jù)主題來(lái)制作各種形象，比如車(chē)船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸等。）

2.采用剪、折、卷、接、擰、粘等技法加工。

3.合理分工，集體合作。

4.注意安全，不要傷到手，剪下的碎片不能隨意丟棄。

（生嘗試制作，播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)。）

四、作品展示

1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2.師評(píng)，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

3.談體會(huì)。

五、課堂小結(jié)

師：其實(shí)生活中并不缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們多多留意，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你靈巧的雙手去創(chuàng)造，那么生活中一些很不起眼的東西，可能都會(huì)成為精美的工藝品。

（作者單位：牡丹江市八達(dá)學(xué)校）