譚老師是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任，他高高的個(gè)子，鼻梁上架著一副酒瓶底一樣厚的眼鏡。每堂作文課，譚老師都會(huì)從班上選幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)，讓他們把自己的作文當(dāng)范文在講臺(tái)上讀一遍。

每當(dāng)身邊的同學(xué)高高興興地登上講臺(tái)，很神氣地念自己的作文時(shí)，我心里甭提有多羨慕了。那時(shí)一個(gè)星期才上兩節(jié)作文課，誰(shuí)在作文課上登上了講臺(tái)，誰(shuí)就會(huì)在接下來(lái)的幾天內(nèi)成為全班同學(xué)注目的焦點(diǎn)。但我清楚，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎為零，因?yàn)槲夷懶∧驹G，作文也寫(xiě)得并不好。有時(shí)候，就算老師讓我回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我都會(huì)別別扭扭好一陣才回答，聲音小得只有自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。不少老師怕耽誤教學(xué)進(jìn)程，從不喊我回答問(wèn)題。這樣的我，無(wú)論在老師眼里還是在同學(xué)心中，都是無(wú)足輕重的。

其實(shí)，我是多么希望自己能被譚老師點(diǎn)一次名，好出回風(fēng)頭。沒(méi)想到機(jī)會(huì)真的來(lái)了。那天，譚老師叫幾個(gè)膽大的學(xué)生念完作文后，微笑著轉(zhuǎn)向了我，說(shuō)：“唐惠忠，你這次作文寫(xiě)得不錯(cuò)，也給大家念一下吧!”聽(tīng)到老師叫自己的名字，我一下子就緊張起來(lái)。譚老師滿懷期待地看著我，我一咬牙，幾步走到講臺(tái)上，大聲念起了作文《我的老師》：“敬愛(ài)的譚老師，我多像你慈祥的爸爸……”

聽(tīng)到這里，同學(xué)們哄堂大笑。因?yàn)樘o張，我竟然將原稿念錯(cuò)了，我尷尬地站在講臺(tái)上，恨不得把自己不爭(zhēng)氣的舌頭咬下來(lái)。譚老師走上臺(tái)，示意大家安靜，然后向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我繼續(xù)往下念。

念完作文后，譚老師帶頭鼓起掌來(lái)，那一刻我真切地感受到了被人重視的幸?！?/p>

此后，譚老師總是在公開(kāi)的場(chǎng)合讓我回答問(wèn)題。得到他的鼓勵(lì)，我的膽量也越來(lái)越大。第二學(xué)期的時(shí)候，我還當(dāng)上了班干部，

有一次家訪，我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)譚老師在對(duì)我父親說(shuō)：“這孩子各方面都很不錯(cuò)，唯一的缺點(diǎn)就是膽小。那次為了增強(qiáng)他的自信心，我特地讓他在班上念了一篇寫(xiě)得一般的作文。后來(lái)，我又找了許多機(jī)會(huì)，讓他上臺(tái)鍛煉。現(xiàn)在他膽量大了，口才也好了很多。你這個(gè)孩子，只要好好培養(yǎng)，將來(lái)一定會(huì)有出息的?！?/p>

原來(lái)，譚老師當(dāng)時(shí)說(shuō)我的作文“寫(xiě)得不錯(cuò)”，只是一次善意的欺騙。但正是這次“欺騙”，讓我由膽小靦腆變得自信開(kāi)朗起來(lái)，讓我慢慢發(fā)揮出了自己更大的潛能。

現(xiàn)在，每當(dāng)我站在演講臺(tái)上侃侃而談的時(shí)候，我就會(huì)想起第一次登上講臺(tái)的情景，我就打心眼里感謝曾給我期待和自信的譚老師!

摘自《江南時(shí)報(bào)》