余學(xué)文

在鋼琴教學(xué)過程中，或許很多老師都遇到到過這樣的情況：有的學(xué)生條件很好，平時演奏作品的技法表現(xiàn)及對作品意境的詮釋都很不錯，但考試或上臺演奏時卻發(fā)揮失常，甚至與平時的表現(xiàn)大相徑庭。而有些平時演奏表現(xiàn)平平的學(xué)生，在上述環(huán)境中反而把所掌握的技法給予了充分甚至是超常的發(fā)揮，從而取得了意想不到的成績。這說明要想學(xué)生在各種場合下都能把所掌握的演奏技法得以充分發(fā)揮，光靠在演奏技巧的把握上下苦工夫是不夠的。演奏者心理素質(zhì)的好壞在一定程度上也是演奏成敗的重要因素之。常言道“藝高人膽大，膽大藝更高”，這句話用在鋼琴演奏上同樣十分貼切和辨證地說明了高超的技藝表現(xiàn)與良好的演奏心理素質(zhì)之間的關(guān)系，說明了放松的心態(tài)，大膽自信的表演和良好的心理素質(zhì)在某種程度上對演奏也起著至關(guān)重要的作用。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，對于學(xué)生而言，在初步階段想要在演奏技巧上獲得提高，對于演奏方面的基本功練習(xí)和把握是至關(guān)重要的。我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生掌握各種鋼琴演奏的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生辨別通過不同觸鍵方式而形成的不同音色的能力，從而能夠通過使用不同力度，不同手法的觸鍵來獲取恰當(dāng)?shù)囊羯⒈磉_(dá)出作品所需要的情緒、情感和意境，來表達(dá)出作品的真正的內(nèi)涵。因此，在此方面需要付出大量的、艱苦的勞動。許多鋼琴家在成功前都有過“苦練基本功，十年磨一劍”的經(jīng)歷。只有擁有了過硬的專業(yè)技巧，才能在演奏時做到游刃有余，做到“心知而手到”。

但對于一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者而言，只具備扎實的演奏技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對作品的背景、內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、深入的把握，同時還須具備良好的演奏心理。所以教師在平時的授課過程中就必須在教授演奏技法的同時也讓學(xué)生了解和把握好與演奏有關(guān)的如演奏時的記憶和注意，聯(lián)想和想象，情緒和情感，動機和意志等等諸多演奏心理因素。教師可以聯(lián)系鋼琴教學(xué)演奏的實際，有目的地針對學(xué)生所出現(xiàn)的演奏心理問題進(jìn)行訓(xùn)練。例如，有的學(xué)生上臺演奏時，常常因為背不下譜而造成演奏的中斷，那就需要培養(yǎng)其對樂譜記憶方法的運用：有的學(xué)生因思想不集中，演奏中雜念干擾而導(dǎo)致的演奏失敗，那就需要平時多加強對學(xué)生明確演奏目的、端正演奏動機的心理培養(yǎng)，培養(yǎng)其注意力的集中和有效分配的意念。因此，教師在平時就必須讓學(xué)生在理智、情感和意志等演奏心理方面接受良好的訓(xùn)練，讓其具備良好的演奏心理的自我調(diào)節(jié)和控制的心理素質(zhì)。

另外，要想培養(yǎng)過硬的演奏心理素質(zhì)，就要盡可能多地為學(xué)生提供和創(chuàng)造豐富的舞臺實踐機會。讓其在不同的場合下通過實踐而錘煉出穩(wěn)定、良好的演奏心理。正如鋼琴教育家周廣仁先生所言“我要建議你盡可能多演出，去為任何人演出，舉行音樂會。演出得越多，得益越多”。經(jīng)常地登臺表演使演奏者從心理上適應(yīng)并喜愛音樂表演的環(huán)境，這是減少和避免怯場，培養(yǎng)良好的演奏心理素質(zhì)的個重要途徑。