余學(xué)文

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，或許很多老師都遇到到過(guò)這樣的情況：有的學(xué)生條件很好，平時(shí)演奏作品的技法表現(xiàn)及對(duì)作品意境的詮釋都很不錯(cuò)，但考試或上臺(tái)演奏時(shí)卻發(fā)揮失常，甚至與平時(shí)的表現(xiàn)大相徑庭。而有些平時(shí)演奏表現(xiàn)平平的學(xué)生，在上述環(huán)境中反而把所掌握的技法給予了充分甚至是超常的發(fā)揮，從而取得了意想不到的成績(jī)。這說(shuō)明要想學(xué)生在各種場(chǎng)合下都能把所掌握的演奏技法得以充分發(fā)揮，光靠在演奏技巧的把握上下苦工夫是不夠的。演奏者心理素質(zhì)的好壞在一定程度上也是演奏成敗的重要因素之。常言道“藝高人膽大，膽大藝更高”，這句話用在鋼琴演奏上同樣十分貼切和辨證地說(shuō)明了高超的技藝表現(xiàn)與良好的演奏心理素質(zhì)之間的關(guān)系，說(shuō)明了放松的心態(tài)，大膽自信的表演和良好的心理素質(zhì)在某種程度上對(duì)演奏也起著至關(guān)重要的作用。

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)于學(xué)生而言，在初步階段想要在演奏技巧上獲得提高，對(duì)于演奏方面的基本功練習(xí)和把握是至關(guān)重要的。我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生掌握各種鋼琴演奏的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生辨別通過(guò)不同觸鍵方式而形成的不同音色的能力，從而能夠通過(guò)使用不同力度，不同手法的觸鍵來(lái)獲取恰當(dāng)?shù)囊羯⒈磉_(dá)出作品所需要的情緒、情感和意境，來(lái)表達(dá)出作品的真正的內(nèi)涵。因此，在此方面需要付出大量的、艱苦的勞動(dòng)。許多鋼琴家在成功前都有過(guò)“苦練基本功，十年磨一劍”的經(jīng)歷。只有擁有了過(guò)硬的專業(yè)技巧，才能在演奏時(shí)做到游刃有余，做到“心知而手到”。

但對(duì)于一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者而言，只具備扎實(shí)的演奏技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)作品的背景、內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、深入的把握，同時(shí)還須具備良好的演奏心理。所以教師在平時(shí)的授課過(guò)程中就必須在教授演奏技法的同時(shí)也讓學(xué)生了解和把握好與演奏有關(guān)的如演奏時(shí)的記憶和注意，聯(lián)想和想象，情緒和情感，動(dòng)機(jī)和意志等等諸多演奏心理因素。教師可以聯(lián)系鋼琴教學(xué)演奏的實(shí)際，有目的地針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的演奏心理問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。例如，有的學(xué)生上臺(tái)演奏時(shí)，常常因?yàn)楸巢幌伦V而造成演奏的中斷，那就需要培養(yǎng)其對(duì)樂(lè)譜記憶方法的運(yùn)用：有的學(xué)生因思想不集中，演奏中雜念干擾而導(dǎo)致的演奏失敗，那就需要平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生明確演奏目的、端正演奏動(dòng)機(jī)的心理培養(yǎng)，培養(yǎng)其注意力的集中和有效分配的意念。因此，教師在平時(shí)就必須讓學(xué)生在理智、情感和意志等演奏心理方面接受良好的訓(xùn)練，讓其具備良好的演奏心理的自我調(diào)節(jié)和控制的心理素質(zhì)。

另外，要想培養(yǎng)過(guò)硬的演奏心理素質(zhì)，就要盡可能多地為學(xué)生提供和創(chuàng)造豐富的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓其在不同的場(chǎng)合下通過(guò)實(shí)踐而錘煉出穩(wěn)定、良好的演奏心理。正如鋼琴教育家周廣仁先生所言“我要建議你盡可能多演出，去為任何人演出，舉行音樂(lè)會(huì)。演出得越多，得益越多”。經(jīng)常地登臺(tái)表演使演奏者從心理上適應(yīng)并喜愛(ài)音樂(lè)表演的環(huán)境，這是減少和避免怯場(chǎng)，培養(yǎng)良好的演奏心理素質(zhì)的個(gè)重要途徑。