劉群
浙江省新昌縣澄潭中學(xué),是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)。在這里,沒有高分錄入的學(xué)生,沒有聲名顯赫的教師,而且,由于距離縣城15公里,因此也沒有地理上的優(yōu)勢。然而,它又是一所讓人尊敬、令人感動的學(xué)校。
經(jīng)過10余年的自力更生、艱苦奮斗,它已從一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村中學(xué),成長為蜚聲省內(nèi)外的知名學(xué)校。一位被保送研究生的該校畢業(yè)生說:“我就讀的中學(xué)雖然是一所普通的農(nóng)村中學(xué),但母校永不放棄的拼搏精神、一絲不茍的工作作風(fēng),深深地影響了我?!痹谛iL李辛甫看來,一所學(xué)校可以沒有好生源、好硬件、好師資,但絕不能沒有好精神。
他說:“無論是學(xué)校的發(fā)展還是師生的成長,都不能離開艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神。這是一所學(xué)校的脊梁!”他堅(jiān)信,一所學(xué)校的真正價值,不在于考上了多少大學(xué)生,而是學(xué)校生活在學(xué)生身上留下了怎樣的烙印,在畢業(yè)之后,還能為他的人生導(dǎo)航。
李辛甫1996年8月到澄潭中學(xué)上任,那一年,他才32歲。當(dāng)時的澄潭中學(xué),在全縣的4所高中里,是辦學(xué)條件最差的。整個校園只有25畝半,教學(xué)樓破舊不堪,泥土地的操場坑坑洼洼。由于校舍緊張,學(xué)校不得不租用一些農(nóng)民房作為教室和宿舍,有300多名學(xué)生住在校外;由于食堂太小,學(xué)生們不得不分成5批吃飯。
老師們的辦公室里,辦公桌擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。就連那間只有12平方米的校長室,也擠進(jìn)了3位老師。面對這樣艱苦的情景,李辛甫沒有退縮。
他對師生們說:“我們不能屈服于現(xiàn)實(shí),不要看輕了自己,要對自己充滿信心!從今天開始,學(xué)生要把學(xué)習(xí)搞好,教師要把教學(xué)搞好,我這個當(dāng)校長的,要把學(xué)校辦好!”那段時間,是澄潭中學(xué)歷史上最困難的幾年,也是李辛甫和教師們艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的幾年。李辛甫把鋪蓋搬進(jìn)學(xué)校,每天與師生同吃同住,一手抓基建,一手抓教學(xué)。僅用了一年時間,澄潭中學(xué)就蓋起了一棟有30個教室、30個辦公室的教學(xué)大樓。
更為可喜的是,學(xué)校的教學(xué)成績,也躍升為全縣第二名。有什么樣的將軍,就有什么樣的士兵。在那最困難的幾年間,教師們緊跟在自己的校長身后,經(jīng)歷了艱難的成長過程。
1999年,從浙江師范大學(xué)地理系畢業(yè)的俞孟浩分配到澄潭中學(xué)。8月10日下午,冒著雷雨,父母陪他到學(xué)校報到。當(dāng)時父親開著拖拉機(jī),母親抱著行李,一家人風(fēng)塵仆仆,想看看引以為豪的兒子,在什么樣的地方工作、生活?可是一看到分給兒子的宿舍,他們的心頓時涼了半截。
那是一間低矮破爛的小平房,只有一個小窗戶,不透光不透氣,悶熱得像蒸籠一樣。母親忍不住抱怨:“這是什么房子,跟咱家的豬圈差不多!”俞孟浩心里也很失落。他把行李往總務(wù)處一扔,當(dāng)天就坐著拖拉機(jī)趕了30多公里的路,又跑回家去了。
第二天,他才來正式報到。報完到,校長找他談話,其中的一句話讓他終身難忘:“如果連這點(diǎn)苦都吃不了,你將來還能成就什么大事?!”這句話,如刀刻般印在俞孟浩心上,鞭策著他不斷前進(jìn)。教學(xué)第一年,真的很苦。
學(xué)校里地理教師少,前面沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶路,俞孟浩只得自己硬著頭皮摸索。在那間小小的宿舍里,他經(jīng)??磿?、備課到半夜,幾乎沒有在12點(diǎn)之前睡過覺。2000年,學(xué)校決定把兩個高三文科班都交給他,俞孟浩覺得自己的壓力更大了。
他聽說城里有位老教師地理教得好,就趕了十幾公里的路去聽課。第一次去,門衛(wèi)連門都沒讓他進(jìn)。第二次去,他“厚著臉皮”,拿著凳子跟到教室里,終于聽到了課。
后來那位老教師收他做徒弟,每周他都要進(jìn)城聽一次課,風(fēng)雨無阻。第一次帶高三,俞孟浩的學(xué)生就取得了很好的成績,比城里的重點(diǎn)高中毫不遜色。第二年,學(xué)校仍然讓他帶高三,并任命他為高三文綜學(xué)科的負(fù)責(zé)人。
不久,他又被提拔為學(xué)校的中層。在2002年暑假的全體教職工大會上,李辛甫點(diǎn)名表揚(yáng)了俞孟浩,說這個當(dāng)初吃不得苦、受不得委屈的年輕人,如今也成長起來了!回想起那段歲月,俞孟浩的心情無法平靜。他說:“那幾年,和我一起進(jìn)校的,還有一大批年輕教師。
那一段艱難的成長歷程,是我們心中寶貴的財(cái)富?!?000年以后,隨著學(xué)校的發(fā)展,又出現(xiàn)了新的問題。由于辦學(xué)成績聲名遠(yuǎn)揚(yáng),許多去城里讀書的孩子紛紛回流,再加上慕名而來的大量城區(qū)孩子,澄潭中學(xué)辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,原有的校園難以承載。
由此,李辛甫提出易地遷建的主張,得到縣政府的支持。2001年7月工程正式動工。而李辛甫的手里,卻只有縣政府下?lián)艿?00萬元啟動資金。
當(dāng)時很多人都說,憑著這么點(diǎn)錢,要建一所200多畝的新學(xué)校,真是異想天開!而李辛甫,還真就辦成了這件看起來沒法辦到的事情。為了籌款,他往一家集團(tuán)公司老總的辦公室跑了20趟,最后人家被他的韌勁感動,答應(yīng)借給學(xué)校500萬元。借款、貸款加上政府的支持,終于籌足了款項(xiàng)。
經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難和挑戰(zhàn),僅僅兩年之后,一個嶄新的校園建成了。新校園擁有近6萬平方米建筑面積,徹底解決了教學(xué)、辦公、住宿等問題。校園內(nèi)處處風(fēng)景宜人,有一條充滿野趣的小溪,被完整地保留下來,小溪兩岸竹林荷塘、石橋水榭,堪稱一步一景。
用紹興市教育局原局長趙興旺的話說,是“全市最有文化、最有品位、最漂亮的學(xué)校”。2003年7月5日,澄潭中學(xué)正式遷入新址。同時,憑借出色的辦學(xué)成績和良好的管理,學(xué)校晉升為浙江省二級重點(diǎn)中學(xué),還獲得了省文明單位、省科研興校200強(qiáng)等榮譽(yù)稱號。
學(xué)校的發(fā)展,終于邁入了一個新的紀(jì)元!而此時,承受著巨大壓力的李辛甫,1米77的身高,體重卻只剩下107斤。他用自己身體力行的實(shí)干精神,為全校師生做出了表率,他說:“不論一所學(xué)校的基礎(chǔ)如何、條件如何,只要我們自己不放棄,肯努力,肯付出,就一定能把學(xué)校辦好?!崩钚粮徒處焸兊膴^斗歷程,贏得了省內(nèi)外教育同行的普遍尊敬。
2006年12月,杭州市教育局組織了83位高中校長到澄潭中學(xué)參觀。車子在新昌縣西部的層層丘陵中拐來拐去,那些來自省城的校長們,對教育局的安排有點(diǎn)兒不理解:這么遠(yuǎn)的路,就是為了參觀一所普通的農(nóng)村中學(xué)?車子拐過最后一個彎,迎面是一片開闊的緩坡,澄潭中學(xué)的校園豁然呈現(xiàn)在人們眼前。一下車,校長們中間就響起了贊嘆聲:這么漂亮的校園,真是難得!接下來,由李辛甫校長作報告,講學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、講辦學(xué)理念、講教師成長。
校長們聽得入了迷,原定的1個小時很快就過去了,他們意猶未盡,紛紛要求:“李校長你接著講!接著講!”于是,又講了1個小時。臨走時,校長們爭著和李辛甫握手,以表達(dá)他們的敬意。作為同行,他們更容易理解:在美麗的校園和突出的辦學(xué)成績背后,李辛甫和他的教師們究竟付出了什么。
有一位省教育廳領(lǐng)導(dǎo)在了解澄潭中學(xué)的奮斗史之后,不禁感慨道:“你們不等不靠,艱苦奮斗、自強(qiáng)不息,是浙江精神的最好體現(xiàn)!”近10年來,浙江省教育科學(xué)研究院方展畫院長也一直關(guān)注著澄潭中學(xué)的發(fā)展。他說:“澄潭中學(xué)的底子,是一所經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村薄弱校。它由小變大,由弱變強(qiáng),一步步發(fā)展為優(yōu)質(zhì)學(xué)校,其成長的理念和路徑,具有示范意義?!?h4>“好的精神,要有好的制度來支撐”
2005年,俞天益大學(xué)畢業(yè),他決定回到家鄉(xiāng)新昌縣做一名語文教師。他先去縣城內(nèi)的一所高中試講,然后又和幾個同學(xué)一起,到澄潭中學(xué)試講。往講臺上一站,他就感到了很大的不同。
在那所城里學(xué)校試講時,聽課的只有一兩個人,而在這里,卻是黑壓壓的一片。到中午,試講結(jié)束了,有個高個子中年人走過來,親熱地拍拍他的肩膀:“小伙子,不錯啊?!庇谑撬麄兒茏匀坏亓钠鹛靵怼?/p>
聊天的內(nèi)容,俞天益至今還記憶猶新:“他跟我談起對一些教育理論的理解和實(shí)踐,還對我的課作了中肯的評價,哪里好,哪些還有不足,很坦率、直白。“最后他跟我說,‘不管你將來是不是在這所學(xué)校工作,都希望你在教學(xué)上深入研究下去,形成自己的見解?!边@些話,對俞天益觸動很大:“我不過是一個來試講的學(xué)生,他卻這樣誠懇地關(guān)心我的成長和發(fā)展,讓我很感動。
”借助團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,青年教師迅速成長。圖為備課組在進(jìn)行交流活動后來他才知道,那個人就是校長李辛甫。試講后沒多久,兩所學(xué)校都給俞天益發(fā)了錄用通知。
雖然城里的學(xué)校待遇更好,離家也更近,但他經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡,最后還是頂住父母的壓力來到澄潭中學(xué)。因?yàn)樽鳛橐粋€有著強(qiáng)烈進(jìn)取心的年輕人,他覺得,自己將來成長和發(fā)展的環(huán)境更為重要。真正走上工作崗位之后,他越來越感受到:自己的選擇,是正確的!在這所學(xué)校,不僅有著積極向上的氛圍,而且,教師發(fā)展還有一系列的制度保障。
比如,按照學(xué)校的規(guī)定,教師必須針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況親自編制作業(yè),而不能貪圖方便購買現(xiàn)成的什么“寶典”、“攻略”。這在一定程度上,“逼著”教師研究教學(xué),研究學(xué)生。雖然教師更加辛苦,而學(xué)生卻借此跳出題海,達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的效果。
每一門學(xué)科,學(xué)校規(guī)定只能有一本作業(yè),必須當(dāng)天批改,當(dāng)天發(fā)給學(xué)生。這就保證了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋,提高了教學(xué)效率。還有,對教師的考核以備課組為單位進(jìn)行,而不是單獨(dú)考核。
對班主任的考核,則是不考核他所任教的學(xué)科,而要考核班級其他學(xué)科的整體質(zhì)量。如此一來,教師間協(xié)同作戰(zhàn)、以強(qiáng)帶弱,班主任重協(xié)調(diào)而不是只重視自己的學(xué)科,就成為必然的選擇。這些制度,有效地引導(dǎo)教師們深入研究教學(xué),并以團(tuán)隊(duì)的力量解決問題。
對于李辛甫來說,教師的成長和發(fā)展,是比建設(shè)新校園更需要重視的事情。他說:“我們學(xué)?,F(xiàn)在有147名教師,平均年齡還不到30歲。因?yàn)槟贻p教師多,單兵作戰(zhàn)沒有優(yōu)勢,所以必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。
”“我們倡導(dǎo)在教學(xué)上要有深入鉆研、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神,但是光有好的精神還不夠。好的精神要有好的制度來支撐?!睘榱私⒅腔酃灿?、成果共享、風(fēng)險共擔(dān)的好制度,李辛甫自1996年上任伊始,就恢復(fù)了已停頓多年的教代會。
他說:“任何一項(xiàng)制度,如果沒有經(jīng)過大家的認(rèn)可而由校長強(qiáng)行推進(jìn),是不可能取得好效果的?!彼?,每制定一項(xiàng)制度,他都要先廣泛地征求意見,對草案加以反復(fù)改進(jìn),讓這些制度建立的過程,成為大家共同參與的過程,也成為對這些制度理解、接受、認(rèn)同的過程。1996年年底,教代會上通過了與教職工切身利益密切相關(guān)的考核細(xì)則、獎懲條例。
一名教師的榮譽(yù)和待遇,與他的教育教學(xué)成績直接掛鉤,這些都要依據(jù)制度來確認(rèn),而不是由哪個領(lǐng)導(dǎo)說了算。這是一次真正意義上的改革。從此,澄潭中學(xué)結(jié)束了“人治”的歷史,而走上依靠制度管理的道路。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色,也由一個“決定者”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“制度的執(zhí)行者”。“對一所學(xué)校來說,管理要靠制度而不是靠情感。如果把管理建立在感情上面,是很危險的。
”李辛甫說,“比如用人,如果僅靠校長的個人感情來判斷,就會有‘疑人不用的后果。而有了制度,對教師的評價更加客觀合理,校長‘所疑之人照樣可以用,從而保證對每個人都能用其長處?!庇萌巳绱?,其他工作何嘗不是如此。
澄潭中學(xué)借助不斷完善的制度和運(yùn)行機(jī)制,使其各項(xiàng)工作得以高效運(yùn)轉(zhuǎn),不斷邁上新的高度。
如今的澄潭中學(xué)學(xué)生,比起他們的師兄師姐來,可真是幸福得多了。寬敞明亮的教室,設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室,帶著空調(diào)和衛(wèi)生間的宿舍,優(yōu)美開闊的校園……在他們的頭腦中,已經(jīng)完全沒有盡管物質(zhì)條件已經(jīng)根本好轉(zhuǎn),但艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永遠(yuǎn)不能放棄。
圖為李辛甫校長(左一)在為學(xué)生講述校史那些艱苦生活的記憶。那么,在物質(zhì)條件根本好轉(zhuǎn)的今天,學(xué)生們還需要艱苦奮斗的精神嗎?對此,李辛甫說:“盡管在物質(zhì)上,我們不可能再回頭去過艱苦的生活,但是艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神不能丟。做什么事情都需要這種精神?!?/p>
多年的教育經(jīng)歷,讓李辛甫心里很清楚:日后能夠有所成就的,往往不是最聰明、成績最好的學(xué)生,而是那些吃苦耐勞、意志堅(jiān)定,畢業(yè)后還一直勤奮好學(xué)的學(xué)生?!霸趯W(xué)校里,學(xué)生學(xué)到的不僅是知識,更應(yīng)該是充滿自信、不怕困難、奮發(fā)努力的精神?!边M(jìn)入澄潭中學(xué)的學(xué)生,成績都不是最優(yōu)秀的,有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到困難。
學(xué)校對這些成績落后的學(xué)生,不是放棄,而是給予了更多的關(guān)注,幫助他們擺脫心理陰影,樹立信心。學(xué)校特別規(guī)定:在高一新生入學(xué)的時候,一律實(shí)行隨機(jī)排班。除了校長和教務(wù)處,所有老師都不知道學(xué)生的入學(xué)成績。
“這樣做,是為了不讓教師對學(xué)生產(chǎn)生成見?!崩钚粮φf,“你把學(xué)生設(shè)想成什么樣子,學(xué)生就會成長為什么樣子。”“過去優(yōu)秀不等于將來優(yōu)秀,過去落后也不等于將來落后?!?/p>
李辛甫說。在教學(xué)樓的走廊里,掛著他親自設(shè)計(jì)的條幅:“在困難面前前進(jìn),遇到的只是挫折;在困難面前退卻,遇到的就是失敗?!崩钚粮Τ蠋焸冎v:“學(xué)生一開始不懂、不適應(yīng),沒關(guān)系,慢慢來。
我們低起點(diǎn),小步走,培養(yǎng)信心是最重要的?!备咭粫r的第一次考試,按學(xué)校規(guī)定,一定要讓70%到80%的學(xué)生都考到優(yōu)秀。因?yàn)檫@是一次學(xué)生和家長都非??粗氐目荚?,要通過它來樹立學(xué)生的信心。
學(xué)校還特地為那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生舉辦了輔導(dǎo)班,在英語、數(shù)學(xué)、理化等學(xué)科安排一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,義務(wù)為學(xué)生重點(diǎn)釋疑、指導(dǎo)學(xué)法。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需要選擇兩門。這對于學(xué)生不僅是學(xué)業(yè)上的幫助,也是心理上的支持。
在澄潭中學(xué),即便是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,也不會自暴自棄,而是充滿了積極向上的信心。2008年的高中會考,在全紹興市的46所普高里,只有澄潭中學(xué)的學(xué)生,合格率達(dá)到了100%。在學(xué)習(xí)之外,也有很多教育的契機(jī)。
如今,學(xué)校里2/3的學(xué)生都來自城里,他們身上的“嬌驕二氣”,需要在日常的鍛煉中逐漸克服。學(xué)生進(jìn)校之后,首先要學(xué)會的,就是如何打掃衛(wèi)生、洗衣服、收拾生活及學(xué)習(xí)用具。學(xué)校沒有專職的清潔工。
他們美麗潔凈的校園,其每一個角落,都是由學(xué)生自己打掃。地用掃帚掃完了,要用拖把拖干凈;墻上的瓷磚、廁所里的便盆,用刷子刷完了,要用抹布擦亮。在每天三餐過后,分工明確的學(xué)生立刻行動起來,他們動作迅速,手腳利索,一會兒工夫,無論是教室、宿舍,還是樓道、陽臺,到處都干干凈凈、整整齊齊。
另外,在澄潭中學(xué),一早一晚學(xué)生都要堅(jiān)持跑步,每天3000米,一年四季從不間斷。這些“必修課”,為澄潭中學(xué)學(xué)生打下了“能吃苦”的烙印。2008年夏天,天氣酷熱難耐。
周麗老師到飯館去吃飯時,偶遇自己的一個學(xué)生。這個家境還不錯的學(xué)生,是來打暑期工的。他白天要洗碗、洗菜,干很重的雜活,晚上就睡在飯館后面一間悶熱的小平房里。
他還告訴周老師:本來,一起打工的還有幾個其他學(xué)校的學(xué)生,可是他們吃不了這個苦,沒幾天就都跑光了。只有他自己,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。這讓周麗感到驕傲:“我們一直教育學(xué)生:無論在什么環(huán)境下都能生存,能適應(yīng),能堅(jiān)持。
他做到了這一點(diǎn)?!倍@,也是澄潭中學(xué)對學(xué)生最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。在2008年的畢業(yè)典禮上,李辛甫對全校師生發(fā)表了演講。
他告訴同學(xué)們:“高考成績可以改變一個人暫時的命運(yùn),但堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣,卻可以讓人終身受益?!彼f:“我希望你們在走出校門之后,仍然能夠保持勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的高中本色,一步步走向成功的人生!”
在新昌縣乃至紹興市教育界,有兩個關(guān)于澄潭中學(xué)的小故事流傳甚廣。2007年10月13日,紹興市語文教研員陳阿三到澄潭中學(xué)聽課。
從一踏進(jìn)校門,就不斷有學(xué)生微笑著向他問好。這位教研員是個細(xì)心人,根據(jù)他的記錄,一天之中向他問好的學(xué)生,共有107位!2007年夏天,高三學(xué)生婁舒穎高考過后,到新昌縣唯一的四星級酒店——白云山莊去在澄潭中學(xué),有著和風(fēng)細(xì)雨的教育氛圍。圖為交談中的師生應(yīng)聘暑期工。
當(dāng)時與她一起應(yīng)聘的,還有不少大學(xué)生。考試過后,考官遺憾地宣布:一個人也未被錄取。這時大家站起來紛紛走出門去,而婁舒穎卻順手把散亂的椅子擺放整齊。
當(dāng)她把最后一把椅子擺好,并對在場的人微笑道別時,考官對她說:你被錄取了。澄潭中學(xué)的學(xué)生,總給人留下謙和有禮的深刻印象。他們這種素養(yǎng),是從哪里來的?高三學(xué)生俞曉燕說:“在我們學(xué)校,有一個和風(fēng)細(xì)雨的氛圍。
老師們從學(xué)生角度考慮問題,從不以權(quán)威壓人,或當(dāng)眾訓(xùn)斥。他們對學(xué)生,從來都是‘交心式的教育。”3年的朝夕相處,除了在課堂上向?qū)W生傳授知識,老師們的一言一行也在默默地為學(xué)生提供為人處世的榜樣。
幾年前俞天益剛參加工作時,學(xué)校安排他跟隨俞華忠老師“結(jié)對學(xué)習(xí)”?!坝幸淮危瑢τ崂蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,有個學(xué)生仍然出了錯。要是我,早就生氣了!可俞老師,仍然是一副不著急的模樣,他把學(xué)生叫來說:‘我上次上課狀態(tài)不好,有些東西沒講清楚。
這個問題,你能講一講嗎?”“他溫和的態(tài)度、平和的風(fēng)格,很值得我學(xué)習(xí)?!庇崽煲嬲f,“對新教師來說,學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)與學(xué)習(xí)處理問題同樣重要?!痹诔翁吨袑W(xué),有專門的“師生交流室”。
即使是批評,教師也要心平氣和地讓學(xué)生坐下,并且把學(xué)生的座位,體貼地放在背對門口的地方。年輕教師呂霞,經(jīng)常把自己的衣服送給一位貧困生。為照顧學(xué)生的自尊心,她對學(xué)生說:“這是老師上大學(xué)時穿的衣服,現(xiàn)在發(fā)胖穿不進(jìn)去了!你試試,一定好看。
”而澄潭中學(xué)的學(xué)生,之所以能夠做到謙和有禮,能夠站在別人的角度考慮問題,難道不是與這種教育氛圍有著極其密切的關(guān)系嗎?做了10年班主任的王六妃老師,是個“媽媽式”的老師。每天早晨,她很早就來到教室,每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)來,首先看到的,是她親切的笑容。有一次,學(xué)校早上開會。
天氣很涼,王六妃在自己班級的隊(duì)伍里,發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生沒穿外衣。她看了他一眼,學(xué)生立刻會意,跑回教室加了一件衣服。學(xué)生的喜怒冷暖,無一不放在她心上。
“這是一個教師應(yīng)該做到的??墒?,我卻得到了出人意料的回報?!蓖趿f,“有一次我感冒了,不知道哪個學(xué)生在講臺上放了一盒紙巾,上面還有一張紙條:老師,您要注意身體。
”每逢天氣變化的時候,她總會收到學(xué)生的短信:“老師,天氣轉(zhuǎn)涼了,請注意及時添加衣服?!边@讓王六妃既感動又幸福,因?yàn)槟钦撬綍r對學(xué)生說過的話,如今他們也學(xué)著她的樣子,開始關(guān)心別人?!拔覀冏鼋處煹模殃P(guān)心他人、感恩生活這些基本的道理,教給學(xué)生。
這需要一個長期的過程?!蓖趿f,“但只要有耕種,總能結(jié)得出果實(shí)?!庇幸粋€故事說,某企業(yè)家與某教師在一起聊天。
企業(yè)家驕傲地說,我一生開了多少工廠,上繳了多少稅收,為社會創(chuàng)造了多少就業(yè)機(jī)會。教師也驕傲地說,我一生培養(yǎng)了多少學(xué)生,他們在各個崗位上為社會作著貢獻(xiàn)。而企業(yè)家反問道:你怎么能認(rèn)定,他們的成就都是你教育的結(jié)果呢?對這個問題,教師無法回答,他選擇了沉默。
的確,教育的作用,不能用實(shí)實(shí)在在的數(shù)字和成績來證明??墒窃诔翁吨袑W(xué),卻有那么多感人的瞬間和動人的故事,讓我們看到教育震撼人心的力量!這所學(xué)校的精神,令人尊敬;這所學(xué)校的未來,值得期待。