張　旭

5歲的軍軍非常喜歡讀書(shū)。每天從幼兒園回到家，都要跑到自己的房間，坐在小書(shū)桌前，靜靜地看一會(huì)兒書(shū)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，居然還會(huì)查字典呢!在小朋友中間，他的外號(hào)是“小博士”。懂很多知識(shí)。其他小朋友的爸爸媽媽都非常羨慕，紛紛討教經(jīng)驗(yàn)。為此，軍軍的爸爸媽媽頗感自豪。

其實(shí)，軍軍現(xiàn)在愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，也是走了一段彎路才培養(yǎng)起來(lái)的。軍軍兩歲多時(shí)，看起來(lái)比較愛(ài)讀書(shū)，看見(jiàn)書(shū)就興奮。爸爸媽媽開(kāi)始很高興，下決心重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的閱讀，買(mǎi)了一大堆書(shū)回來(lái)：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《灰姑娘》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《小貓釣魚(yú)》等。還真不少。他們希望孩子把買(mǎi)的書(shū)全都一一讀過(guò)來(lái)。可是，軍軍讀書(shū)時(shí)的表現(xiàn)卻很快讓爸爸媽媽著急了：有時(shí)東翻一本，西翻一本；有時(shí)打開(kāi)書(shū)，胡亂地翻幾頁(yè)，不一會(huì)兒就又換了一本書(shū)；有時(shí)干脆手上拿著一本書(shū)，卻眼睛盯著電視機(jī)；有時(shí)還亂翻幾本書(shū)后就離開(kāi)了?？磥?lái)看去，連一本書(shū)也沒(méi)認(rèn)真看進(jìn)去，爸爸媽媽感到很失望。

軍軍的父母帶著這個(gè)問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)軍軍閱讀失敗的原因是這樣的：媽媽買(mǎi)的圖書(shū)有些不適合他的年齡特點(diǎn)，圖書(shū)種類(lèi)比較單一，沒(méi)能激發(fā)孩子對(duì)圖書(shū)的興趣。另外，軍軍各方面的發(fā)育還未成熟，閱讀往往帶有較大的盲目性、隨意性。而爸爸媽媽忽視了對(duì)他的指導(dǎo)。

后來(lái)，根據(jù)軍軍的年齡特點(diǎn)，軍軍父母精心選擇色彩鮮艷、形象具體、直觀且富于情趣的圖書(shū)，以圖為主，圖文并茂，以引起軍軍閱讀的興趣。主要選擇那些有關(guān)生活習(xí)慣、出行、交通工具、小小十萬(wàn)個(gè)為什么等等，兼顧知識(shí)、故事和美術(shù)等方面的書(shū)，以便滿足軍軍多方面的興趣。有時(shí)還帶著軍軍去書(shū)店，讓他親自選擇幼兒讀物，觀察他對(duì)哪類(lèi)書(shū)籍更感興趣。

軍軍父母在引導(dǎo)他看書(shū)時(shí)，遵循“循序漸進(jìn)，由淺入深”的規(guī)律，先從單面單幅圖書(shū)開(kāi)始閱讀，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)觀察每幅畫(huà)面上的形象。理解畫(huà)面中各種形象的相互關(guān)系和內(nèi)容，讓他用自己的語(yǔ)言表達(dá)看到的是什么意思。接著閱讀單頁(yè)多幅的圖書(shū)，指導(dǎo)他按順序觀察畫(huà)面，理解多幅畫(huà)面與完整故事構(gòu)成的關(guān)系，引導(dǎo)他注意觀察與角色有關(guān)的畫(huà)面情節(jié)，分析和想象故事中角色的表情與故事的關(guān)系。再后來(lái)，他們開(kāi)始給軍軍看一本本的小冊(cè)子，這時(shí)，軍軍父母幫助他養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣，掌握一般翻閱圖書(shū)的規(guī)則方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，教他從前往后一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，并注意每頁(yè)內(nèi)容間的相互聯(lián)系，逐步提高。

有時(shí)。在他看書(shū)之前。父母向他提出一些有關(guān)書(shū)中的內(nèi)容、情節(jié)的問(wèn)題，引導(dǎo)他對(duì)不懂的問(wèn)題能夠在書(shū)中自己尋求答案，使他帶著問(wèn)題去看書(shū)，滿足其求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

父母常常跟軍軍一起坐下來(lái)看書(shū)，大人看大書(shū)，小孩看小書(shū)。這樣，天長(zhǎng)日久，不僅能讓孩子充分感受到濃厚的讀書(shū)氣氛。而且培養(yǎng)了他喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

其他小朋友的家長(zhǎng)們聽(tīng)到這些經(jīng)驗(yàn)后，受到很大啟發(fā)。

專(zhuān)家提示：

正式的閱讀習(xí)慣是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的練習(xí)才養(yǎng)成的，在這之前與圖書(shū)有關(guān)的一切活動(dòng)都是閱讀的準(zhǔn)備。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的，甚至還是觸覺(jué)的。

軍軍兩個(gè)月大時(shí)，有時(shí)會(huì)盯著書(shū)本上的漂亮鸚鵡圖案，一看就是老半天……這是一種閱讀。

過(guò)幾個(gè)月，他抓著一本撕不爛的書(shū)，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書(shū)……這是一種閱讀。

媽媽一手抱著軍軍，一手翻著圖書(shū)，對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，你看，這是一只小狗。”孩子卻只顧著自己用小手拍打書(shū)上的圖畫(huà)……這是一種閱讀。

兩歲的軍軍看見(jiàn)爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，他也拿起報(bào)紙，像模像樣地看，還會(huì)鄭重其事地告訴爸爸：“我在看報(bào)紙。”但報(bào)紙卻拿反了……這是一種閱讀。

三歲的軍軍同父母一起上街，會(huì)指著廣告牌子、商家信息、公共汽車(chē)等，把自己認(rèn)識(shí)的字大聲地念出來(lái)……這也是一種閱讀。