徐　紅

孩子的話：“這種玩具不好玩!”

蘭蘭媽：為了讓蘭蘭對圖書產(chǎn)生興趣，讓她快樂地學習，我把孩子的書和玩具放到一起，希望孩子像喜歡玩具一樣喜歡圖書?？蓻]想到，這樣做的結果卻適得其反，蘭蘭甚至說：“這種叫書的玩具不好玩!”

現(xiàn)象分析：原來，把圖書和玩具放在一起讓孩子玩，只會讓孩子像對待玩具一樣對待圖書——拆啊，裝啊，撕啊，涂啊，扔啊等等。而孩子的這些行為又會引起大人的氣憤和失望，從而得出結論：這孩子不愛惜書，繼而得出另一個推理：這孩子根本不是讀書的料。其實孩子這么對待書是沒什么錯的，是我們沒有讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書與玩玩具都有著樂趣。而因為“玩書”經(jīng)常受到無端指責，甚至有的孩子不敢再去碰書，因為他們認為，碰了書會挨罵的!

專家說法：書就要放在書架上，每次看之前，媽媽要和孩子一起先去洗手，然后輕輕地拿，輕輕地翻，給孩子讀書，故事就從書里面“流”出來。如此才會讓孩子對圖書有向往，產(chǎn)生興趣。

孩子的話：“我不看書，那會使媽媽變壞。”

齊齊媽：兒子齊齊本來非常依戀我，可不知怎么回事，齊齊一開始識字、讀書和數(shù)數(shù)之后，就好像一下子變了一個人，跟我再也不那么貼近了。我想，可能是我太熱衷于教孩子“學習”造成的。因

現(xiàn)象分析：在孩子進入“學習狀態(tài)”之前，己都沒發(fā)覺，孩子卻敏感地感覺到了。特別是當想想看，孩子會以什么樣的情緒來看待書呢?這樣的結果造成惡性循環(huán)：父母越怕孩子不喜歡讀樣的態(tài)度變化，是因為“孩子不看書”這個概念激在我們的頭腦里起作用，我們的耐心也就隨著這一系列可怕的假設消失殆盡。其實，我們忘記了孩子

孩子的話：“我已經(jīng)有表演的節(jié)目了。”

揚揚媽：當揚揚還很小的時候，他就會背誦一整本小圖畫書，還常常在客人面前表演讀書，許多

現(xiàn)象分析：讓孩子表演讀書，會給孩子造成讀如何能引起別人的注意上，而對于閱讀本身并不感

專家說法：和孩子一起享受書中的樂趣，讓孩子真正體會到閱讀的快樂，孩子才能熱愛閱讀。

孩子的話：“媽媽讓我讀書，就是為了找我的錯。”

麗麗媽：在孩子讀書的時候，我常常會忍不住提問：“麗麗，這個字念什么?”“還記得這個詞是什么意思嗎?”當孩子一時沒答上來時，我就會不高興：“什么腦子，昨天不是剛教過你嗎!”直到有一次，麗麗跟她的姨媽告狀說：“媽媽讓我看書，就是為了找我的錯。”

現(xiàn)象分析：不斷的提問使圖書不再是動人的故事、新奇的世界，而成為一個個考題，這樣的閱讀誰還會感興趣呢?一般孩子學會300個字左右就可以開始在家長的陪伴下進行閱讀了。但媽媽們要知道，你們的陪伴可不是為了做考官哦!

專家說法：媽媽應該充當一個好助手的角色，當孩子遇到不認識的字或難懂的詞時，就及時地幫他接下去，讓孩子讀到的是完整的故事，而不是一個個的字或詞。特別是閱讀初期，讓孩子在閱讀時減少困難，少關注字詞，多關注故事本身，才能培

孩子的話：“憑什么你看電視，卻讓我看書?”

圓圓媽：我喜歡看電視，尤其是電視連續(xù)劇，看了就不能停?？墒?，我常常教育圓圓，不能看電視太久。所以有時候我看電視，卻讓女兒去看書。女兒學會了反抗之后就對我說：“憑什么你看電視，卻讓我看書?”

現(xiàn)象分析：我們都會有這樣的感覺，看書比看電視要累。假設看電視要用一分能量的話，那么，看書就需要三分能最。因為看書要把文字識別出來，再在頭腦中轉化成形象。如果習慣了看電視，看書就會覺得疲勞。而孩子認為父母看電視，讓他看書就是欺負他，這可以理解。

專家說法：要想做父母，就要準備做20年的“演員”。如果你想培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣，就來了。