尚　勁

將要實(shí)施的北京市新高考方案即將出臺(tái)。這個(gè)方案的實(shí)施將影響到千家萬(wàn)戶，不僅牽動(dòng)著應(yīng)屆高考學(xué)生及其家長(zhǎng)的心，也牽動(dòng)著將在未來(lái)幾年應(yīng)考的學(xué)生及其家長(zhǎng)的心。

出臺(tái)新的高考方案，是應(yīng)對(duì)北京市中學(xué)課程改革的必要措施之一。參加高考的北京市應(yīng)屆考生，將是經(jīng)過(guò)課改教學(xué)后的首屆高中畢業(yè)生。新的高考方案，一方面將檢驗(yàn)課改的效果，為課改的進(jìn)一步完善提高重要的參考依據(jù)；另一方面，也將對(duì)今后一個(gè)時(shí)期的中學(xué)、尤其是高中階段的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，甚至包括對(duì)師生與家長(zhǎng)的心理和行為，具有權(quán)威的指向作用。

其實(shí)，高考為高中的教學(xué)活動(dòng)提供一定的指向，本來(lái)無(wú)可厚非。但是，實(shí)際上，高考的指向作用并不局限于教學(xué)，更不局限于高中。高考方案乃至高考題目的些微變化，都將被逐漸放大至高中、初中甚至小學(xué)的整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。比如，高考新辦法擬調(diào)整語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科的卷面分?jǐn)?shù)并增加選做題的數(shù)量，這無(wú)疑增加了語(yǔ)、數(shù)、外三科的分?jǐn)?shù)在整個(gè)高考分?jǐn)?shù)中所占的比重；而選做題的增加，也無(wú)疑增加了這些科目的整體難度。如果這樣的調(diào)整付諸實(shí)施，那么，可以肯定，學(xué)生偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科的傾向?qū)⒏用黠@，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)將更加失衡；而如果選做題的范圍游離于日常教學(xué)內(nèi)容，那么，將迫使學(xué)生和家長(zhǎng)把更多的財(cái)力、物力、精力和時(shí)間投入到五花八門(mén)的課外補(bǔ)習(xí)班以及名目繁多的考級(jí)、競(jìng)賽中去?！?0分選做題，10年課外班?！笔且?，非耶？

高考是根“指揮棒”，這是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，這根“指揮棒”指揮的不僅僅是學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)。因?yàn)楦呖钾?fù)載的不只是為高等學(xué)校選擇學(xué)生的任務(wù)，所以，高考這根“指揮棒”揮動(dòng)起來(lái)就顯得格外沉重。通過(guò)高等教育可以變更身份，高考還是社會(huì)流動(dòng)過(guò)程中相對(duì)平等和公平的一個(gè)階梯。“一考定終身”常常為人所詬病，但就是這“一考”，成了許多人改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。由此，高考這根“指揮棒”，還兼有平衡教育資源和社會(huì)公正的功用。

無(wú)論如何，“指揮棒”應(yīng)該是為所有人指路的“指揮棒”。大學(xué)以前(甚至包括大學(xué))的教育應(yīng)該是通才教育，而不應(yīng)該是專(zhuān)才教育和精英教育?，F(xiàn)在中學(xué)甚至小學(xué)中的所謂“試驗(yàn)班”“快班”，都實(shí)在有違教育的常識(shí)和理念。新高考辦法出臺(tái)，將使“指揮棒”確定新的指向。這個(gè)指向，是弱化還是強(qiáng)化中學(xué)教育甚至小學(xué)教育“精英化”的傾向，還有待觀察。