趙麗瓊

強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的創(chuàng)造能力，日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛樾率兰o(jì)的學(xué)校少先隊(duì)組織，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的人才，著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的重要任務(wù)。因此，絕不能觀望與等待。唯有加緊開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)新人才，才能代表中華民族以豪邁的姿態(tài)走向世界，迎接挑戰(zhàn)。

一、 營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)造熱情

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開(kāi)始的。”想象與創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象，而想象是創(chuàng)造的前提。隊(duì)員身邊的一些小事，往往蘊(yùn)涵著培養(yǎng)志向和才干的教育因素。輔導(dǎo)員要善于從隊(duì)員的一言一行中，從發(fā)生在少先隊(duì)員身邊的點(diǎn)滴小事里，捕捉創(chuàng)造因素，運(yùn)用各種方法去激發(fā)隊(duì)員們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新勇氣。例如，學(xué)校最近正在熱火朝天地開(kāi)展校第三屆文化藝術(shù)節(jié)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)是古詩(shī)文音樂(lè)會(huì)。陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)向我提出，希望自己小隊(duì)在這一次的音樂(lè)會(huì)中表演一個(gè)節(jié)目?？粗菑垷崆檠笠绲男∧?，我欣然同意了。同時(shí)，向他們提出了我的要求：“要做得與眾不同！在排練過(guò)程中可以請(qǐng)老師指導(dǎo)幫助?！币?yàn)檫@是隊(duì)員們第一次排練這么大型的節(jié)目，欠缺經(jīng)驗(yàn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，輔導(dǎo)員要在他們創(chuàng)造過(guò)程中給予指導(dǎo)，拾遺補(bǔ)缺。接下來(lái)的幾周里，陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員們快樂(lè)地忙開(kāi)了，小隊(duì)長(zhǎng)有模有樣地將小隊(duì)分成小組，并分配任務(wù)。有的找資料，有的撰稿，有的找音樂(lè)，有的制作道具，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行得有條不紊。經(jīng)常有隊(duì)員跑到我辦公室，不是借用電腦查資料，就是讓我?guī)椭?tīng)聽(tīng)哪個(gè)音樂(lè)更適合做背景音樂(lè)，或者在我面前表演一下，讓我提提意見(jiàn)與建議。那段時(shí)間，隊(duì)室成了他們的工作室，成了他們的舞臺(tái)?？粗麄兇竽懙膭?chuàng)新，精益求精的態(tài)度，心想，這些小家伙還確實(shí)有兩下子。開(kāi)古詩(shī)文音樂(lè)會(huì)那天，全校師生觀看了陽(yáng)光小隊(duì)的《英文版弟子規(guī)》，聽(tīng)著他們那怪腔怪調(diào)地把英文說(shuō)得像古文的語(yǔ)調(diào)，同學(xué)們說(shuō)好玩，老師們說(shuō)有創(chuàng)意，個(gè)個(gè)贊不絕口。大隊(duì)長(zhǎng)吳妍把一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌掛在隊(duì)室的榮譽(yù)角里，自豪地對(duì)我說(shuō)：“趙老師，我們還是有實(shí)力的吧！”是啊，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了參與的快樂(lè)和創(chuàng)造的愉悅。

二、 誘發(fā)好奇心，激發(fā)創(chuàng)新欲望

好奇心常常會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)。事實(shí)告訴我們，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是由于受到了強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使去主動(dòng)探索，尋找問(wèn)題的答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律。而好奇心正是小學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。輔導(dǎo)員要抓住他們好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)置疑，給隊(duì)員們營(yíng)造能夠發(fā)揮其自由想象的寬松環(huán)境，驅(qū)使他們?nèi)硇牡赝度氲街R(shí)的探究中。例如，一位隊(duì)員說(shuō)自己在書上看到了蚯蚓具有再生能力，立刻就有隊(duì)員發(fā)言：“把一條蚯蚓切成兩段，放回泥土里，沒(méi)幾天就會(huì)變成兩條完整的蚯蚓?！蔽揖蛦?wèn)：“如果要是把蚯蚓切成三段、四段會(huì)不會(huì)變成三條四條完整的蚯蚓呢？”一句話激起了隊(duì)員的興趣。氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，大家議論紛紛，開(kāi)始推測(cè)并爭(zhēng)論起來(lái)。最后我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題留給大家回家做實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)能找到問(wèn)題的答案?！蔽业膯?wèn)題引起隊(duì)員的好奇心，隊(duì)員回到家里都主動(dòng)地做起了小實(shí)驗(yàn)。幾天以后，問(wèn)題解決了，原來(lái)切成三段、四段的蚯蚓也只能變成兩條完整的蚯蚓，中間的一段或幾段不能成活。實(shí)踐證明,好奇心是解決問(wèn)題的動(dòng)力，解決問(wèn)題的過(guò)程也是隊(duì)員探索能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)過(guò)程。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的好奇心，引導(dǎo)并鼓勵(lì)隊(duì)員參加新奇有趣的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、 開(kāi)拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，具有創(chuàng)新思維的人，就如同掌握了打開(kāi)創(chuàng)新寶庫(kù)的金鑰匙。隊(duì)員對(duì)新異、奇特的東西總是具有濃厚的興趣，花開(kāi)花謝，螞蟻搬家……都會(huì)引起他們的探索欲望.由于隊(duì)員們的生活視野、知識(shí)領(lǐng)域比較狹窄，他們的設(shè)想既新奇大膽又不盡完善。輔導(dǎo)員要善于創(chuàng)設(shè)一些好的設(shè)想，不斷拓寬學(xué)用結(jié)合的渠道，充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛組織隊(duì)員參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，這樣為他們提供獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。

作為少先隊(duì)工作者，從小培養(yǎng)隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)，是關(guān)系到人類未來(lái)，也是造福下一代的重要?dú)v史使命。在假日小隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)員環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)可從以下方面入手.

首先，可以組織隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境考察。比如，水污染、空氣污染、氣候變化的異常，這些都給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人民生活帶來(lái)重大影響，從而意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

其次，隊(duì)員在活動(dòng)中可以去翻閱圖書，查詢資料。比如，據(jù)世界資源研究所和中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站測(cè)算，全球10大污染最嚴(yán)重的城市，我國(guó)就占了8個(gè)。全國(guó)城市河段70％受到污染，污染導(dǎo)致的“缺水城市”增多，三分之二的居民生活在超標(biāo)的噪音環(huán)境中，白色污染日益嚴(yán)重……從世界生態(tài)環(huán)境的變化、我國(guó)環(huán)境資源的惡化，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性，真正樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

最后，隊(duì)員有了環(huán)保意識(shí)，就會(huì)有環(huán)保的行動(dòng)。會(huì)時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物和花草樹(shù)木，節(jié)約用水，節(jié)約資源……同時(shí)，少先隊(duì)員們也能發(fā)揮自身的宣傳優(yōu)勢(shì)。如大隊(duì)長(zhǎng)卓麗麗，在一次衛(wèi)生檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)里撒滿垃圾，掃帚橫七豎八，就寫了一篇童話《滿地廢紙的哭訴》，第二天剛從廣播中播出，就看到好幾個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員在默默地打掃衛(wèi)生。隊(duì)員們的環(huán)保行動(dòng)，也會(huì)影響到他的家人，乃至親戚朋友，甚至整個(gè)社區(qū)的人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各個(gè)小隊(duì)選取不同的對(duì)象進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并且都用文字記錄下了自己所觀察、調(diào)查、體驗(yàn)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從這些活動(dòng)及調(diào)研文字來(lái)看，隊(duì)員們的創(chuàng)造萌芽清晰可見(jiàn)?？傊瑒?chuàng)新教育就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不限于書本知識(shí)，不迷信老師，不墨守成規(guī)。以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，去選擇，去綜合，去感悟，去解決問(wèn)題。進(jìn)而大膽探索，別出心裁，捕捉稍縱即逝的智慧火花，激發(fā)興趣，啟迪思維，達(dá)到開(kāi)發(fā)潛能的目的。

四、 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè)

創(chuàng)新技能包括動(dòng)手操作能力、使用工具能力、知識(shí)和方法的運(yùn)用能力等。培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新技能，可以從培養(yǎng)動(dòng)手能力入手，讓少先隊(duì)員自己動(dòng)手，能使其身心和諧發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)；能加深少先隊(duì)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；能使少先隊(duì)員的創(chuàng)新思維更加貼近現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生實(shí)際效果；能使少先隊(duì)員看到自己的創(chuàng)新成果，體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的快樂(lè)，鼓勵(lì)他們做勤于動(dòng)手、樂(lè)于實(shí)踐的“小能手”。例如，在一次隊(duì)干部會(huì)議中，隊(duì)員們認(rèn)為隊(duì)室墻壁沒(méi)有內(nèi)容，過(guò)于單調(diào)。我就借機(jī)放手讓隊(duì)員們自己動(dòng)腦筋對(duì)墻壁的設(shè)計(jì)定一個(gè)主題，然后圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容編輯，當(dāng)然設(shè)計(jì)思維不受限制。隊(duì)員們可以獨(dú)立完成，也可以幾個(gè)隊(duì)員合作完成。我讓他們把自己的創(chuàng)作畫在紙上，并邀請(qǐng)美術(shù)老師把隊(duì)員們精彩的創(chuàng)作挑選出來(lái)。隊(duì)室采用了幾個(gè)精致的板塊：雛鷹展翅、爭(zhēng)星奪旗、小荷尖尖等。當(dāng)老師、家長(zhǎng)參觀了那些出自隊(duì)員的作品，紛紛豎起大拇指說(shuō)：“如今的小孩子，硬是聰明能干！”隊(duì)員聽(tīng)了，臉上綻開(kāi)了一朵朵絢爛的花。他們真正體驗(yàn)到：創(chuàng)造確實(shí)是一種非?？鞓?lè)的事情。隊(duì)員們積極主動(dòng)地探索、認(rèn)識(shí)周圍事物，在獲取了知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了富有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

五、 名優(yōu)之旅，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

組織學(xué)生積極參加“家鄉(xiāng)名優(yōu)之旅”的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，了解家鄉(xiāng)的名優(yōu)產(chǎn)品，比如：四都柿子、蒲岐鯊魚。讓隊(duì)員們到廠房、到基地，與工人農(nóng)民同吃、同勞動(dòng)，使隊(duì)員了解到家鄉(xiāng)人民創(chuàng)名優(yōu)的艱辛。創(chuàng)名優(yōu)沒(méi)有科技不行，沒(méi)有創(chuàng)新更不行，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立“科教興國(guó)”“科技興市”的緊迫感，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

教育家陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”輔導(dǎo)員應(yīng)竭盡全力地去肯定隊(duì)員們的一切努力，去保護(hù)和激勵(lì)他們所有的欲望和嘗試。用自己對(duì)隊(duì)員良好的情感去引發(fā)其積極的情感體驗(yàn)，讓他們走向生活實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動(dòng)中創(chuàng)新，創(chuàng)造更新更美的世界。

(樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué) )