紀(jì)　萃

摘要：本文根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢，結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際情況，提出中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)需要全方位地融入中職學(xué)校的教育教學(xué)工作中，以服務(wù)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生順利邁出職業(yè)生涯的第一步。

關(guān)鍵詞：中職就業(yè)指導(dǎo)；多方互動(dòng)；重在服務(wù)

據(jù)勞動(dòng)部門預(yù)測：今后10年，我國每年將新增加勞動(dòng)力1000萬（其中中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生400多萬），大約1.2億左右的農(nóng)村勞動(dòng)力要向城市轉(zhuǎn)移；在國有企業(yè)事業(yè)單位，還存在著2000多萬隱性失業(yè)者，此外每年還有數(shù)百萬下崗職工，勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長期存在。龐大的就業(yè)隊(duì)伍，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得各個(gè)中職學(xué)校均紛紛加強(qiáng)本校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，組織本校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，傳達(dá)國家就業(yè)政策，介紹當(dāng)前就業(yè)形勢，明確就業(yè)、擇業(yè)原則等，以提高畢業(yè)生就業(yè)率。這種臨近就業(yè)才開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式，雖然可以增強(qiáng)在求職謀業(yè)操作上的能力，但大大降低了就業(yè)指導(dǎo)的教育功能，未能發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用和指導(dǎo)作用。試想如果學(xué)生專業(yè)課沒學(xué)好，職業(yè)意識沒形成，專業(yè)技能和就業(yè)技能沒掌握，如何進(jìn)入職場？即使進(jìn)入職場，不僅會(huì)“豐富”學(xué)生職業(yè)經(jīng)歷，使學(xué)生很快品嘗失業(yè)之苦，而且還將導(dǎo)致用人單位對校方產(chǎn)生不必要的異議，阻礙學(xué)校就業(yè)工作的順利開展。

如何開展就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前擺在中職學(xué)校面前急需解決的問題。就業(yè)指導(dǎo)是告別計(jì)劃經(jīng)濟(jì)步入市場經(jīng)濟(jì)后產(chǎn)生的新生事物，沒有成熟的工作方法和程式可循，為了尋求就業(yè)指導(dǎo)的良方，本人在此提出對中職就業(yè)指導(dǎo)工作的一些看法。

一、 就業(yè)指導(dǎo)工作需多方互動(dòng)，方能順利實(shí)施

學(xué)校辦學(xué)方向是順利開展就業(yè)指導(dǎo)工作的前提。就業(yè)是職業(yè)教育的主要價(jià)值取向，中職學(xué)校應(yīng)采用現(xiàn)代職業(yè)教育模式，其辦學(xué)模式及專業(yè)設(shè)置應(yīng)與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，與社會(huì)需要和人才市場的需求相匹配，以能力為基礎(chǔ)，知識與能力相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)職型人才。若非如此，就業(yè)指導(dǎo)就只能是紙上談兵，甚至是無稽之談。因此，中職學(xué)校的辦學(xué)模式與方向直接關(guān)系到就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗，是順利開展就業(yè)指導(dǎo)的前提條件。

全體教師的參與實(shí)施是就業(yè)指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能對學(xué)生開始其職業(yè)生涯有著重要作用，教師應(yīng)在以就業(yè)為取向的基礎(chǔ)上傳授專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)既有專長，亦有多種技能的“一專多能”的復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取多種技能證書和職業(yè)資格證，獲得進(jìn)入職場的入場券，增加與社會(huì)需求接軌的“端口”，真正促進(jìn)學(xué)生全面提高就業(yè)競爭能力，有效提升就業(yè)指導(dǎo)成效。

學(xué)生家長的理解與認(rèn)同是就業(yè)指導(dǎo)的重要保障。如今中職學(xué)校的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，雖然畢業(yè)時(shí)年齡一般在20歲左右，但心理年齡尚未達(dá)到這個(gè)年齡，其自主性較差，依賴心理較強(qiáng)，學(xué)生家長的意見在學(xué)生做出職場選擇時(shí)起著決定性作用。因此，讓家長了解當(dāng)前就業(yè)形勢和政策，了解學(xué)校的就業(yè)工作，爭取家長的理解、支持和配合，才能保證就業(yè)指導(dǎo)的針對性和有效性，才能保證就業(yè)指導(dǎo)取得良好效果。

二、 就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生從入校到畢業(yè)的全過程，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)盡早開設(shè)

近幾年隨著高招擴(kuò)招，中職學(xué)校的不少新生不是興高采烈地來校報(bào)到，而是無可奈何、不得不來。與高中學(xué)生相比，他們文化知識薄弱，思維能力、分析問題、解決問題的能力較差。對自己的未來沒有規(guī)劃和目標(biāo)，對自己所學(xué)專業(yè)面對的職業(yè)群所知甚少，對社會(huì)、對職業(yè)、對自己的特點(diǎn)不甚了解，對即將開始的職業(yè)生活思想準(zhǔn)備不足，缺乏通過提高自身素質(zhì)以增強(qiáng)競爭實(shí)力的動(dòng)力，具體表現(xiàn)是不知學(xué)習(xí)，整天無所事事，沒有目標(biāo)地混日子。

在新生入校后即開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能夠改變這一現(xiàn)狀，通過就業(yè)指導(dǎo)課引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)換，樹立在就業(yè)方面的正確的思想和價(jià)值觀念。幫助學(xué)生了解就業(yè)市場機(jī)制，真正理解“競爭上崗，雙向選擇”“依法就業(yè)、執(zhí)證上崗”的含義，明白就業(yè)市場，人人平等，誰輸誰贏，誰勝誰汰，是個(gè)體間綜合素質(zhì)的競爭，明白競爭始于在校學(xué)習(xí)期間，實(shí)力來源于在校期間的全部努力。促使他們對擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展形成正確理念，珍惜在校生活，主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，形成持久、穩(wěn)定的奮發(fā)向上的動(dòng)力，勤學(xué)苦練，增強(qiáng)競爭實(shí)力。因此，在新生入學(xué)后盡早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育，對學(xué)生的成長，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，就業(yè)工作的順利開展以及教育教學(xué)的管理等方面都有著積極的促進(jìn)作用。

三、 就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)以服務(wù)為宗旨，在學(xué)生與社會(huì)之間構(gòu)建綠色通道

就業(yè)指導(dǎo)的最終落腳點(diǎn)是在學(xué)生與社會(huì)之間構(gòu)建綠色通道，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，這就要求就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)與市場接軌，掌握市場動(dòng)態(tài)。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，按照“立足當(dāng)?shù)兀嫦蛉珖钡木蜆I(yè)原則，廣泛收集就業(yè)信息，積極拓寬就業(yè)渠道，建立健全就業(yè)服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)服務(wù)體系應(yīng)包括兩個(gè)信息庫，四個(gè)工作流程。兩個(gè)信息庫是畢業(yè)生信息庫和用人單位信息庫，畢業(yè)生信息庫中應(yīng)包含學(xué)生的基本情況和就業(yè)需求，以便與用人要求相匹配，從而提高就業(yè)成功率；用人單位信息庫中的單位信息應(yīng)建立在廣泛收集，認(rèn)真整理，去偽存真的基礎(chǔ)上，該庫應(yīng)包括用人單位基本信息和用人要求等。四個(gè)工作流程是面試工作流程、證件辦理工作流程、護(hù)送工作流程和信息反饋流程，這四個(gè)工作流程的實(shí)施能夠幫助學(xué)生選擇職業(yè)，促成學(xué)生步入職場，順利完成學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變；可全程跟蹤學(xué)生就業(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生情況，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，免除家長的后顧之憂。通過及時(shí)收集處理用人單位反饋信息，密切與用人單位的關(guān)系，加強(qiáng)溝通與了解，奠定校企合作的基礎(chǔ)，促進(jìn)“訂單教育”的全面實(shí)施。

總之，中職就業(yè)指導(dǎo)需要全方位地融入中職學(xué)校的教育教學(xué)工作，以貼近學(xué)生、貼近社會(huì)和貼近職業(yè)為特點(diǎn)，以就業(yè)形勢、需求信息、擇業(yè)技巧和角色轉(zhuǎn)換等為內(nèi)容，以促進(jìn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力為目的，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既能對自己的未來充滿信心，又能實(shí)事求是地面對現(xiàn)實(shí)，順利邁出職業(yè)生涯的第一步。

（河南信息工程學(xué)校）