吳春峰

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！弊孕抡n程實施以來，隨著綜合性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方式代替了被動接受的舊方式，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力得以培養(yǎng)，品嘗到了探究成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也突破了教科書的限制，突破了課堂的限制，甚至突破了學(xué)科的限制，而盡可能地貼近了豐富多彩的生活，實現(xiàn)了真正意義上的“大語文”。同時，學(xué)生在活動中又可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具有個性特點(diǎn)的自主選擇以及相互之間的合作交流，從而學(xué)習(xí)興趣變濃，學(xué)習(xí)熱情高漲。筆者就語文教學(xué)中如何開展綜合性學(xué)習(xí)發(fā)表一些拙見。

一、 開展語文綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑

1. 注重活動性，激發(fā)學(xué)生全體參與

在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，必須堅持生活化、社會化、信息化的大語文觀，重視課程資源的開發(fā)與利用，溝通學(xué)校、社會、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、交互式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。教學(xué)中可開展多彩的活動，如對對聯(lián)、故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會、自編課本劇表演、辦手抄報等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。如在“讀名著，對對子”活動中，我給出上聯(lián)，如：“廢寢忘食香菱苦學(xué)詩”，要求學(xué)生完成下聯(lián)。通過自己閱讀《三國演義》《紅樓夢》《西游記》等名著中，他們紛紛對出“足智多謀孔明巧借箭”“多愁善感黛玉悲葬花”“機(jī)智勇猛悟空除妖魔”等等較好的下聯(lián)。通過這些活動，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2. 注重實踐性，讓學(xué)生參與生活實踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個實踐的過程，它不是死記硬背或理解間接知識的講解來掌握知識，而是通過自己實踐活動中搜集到的第一手資料來真正認(rèn)識語文，了解語文的本質(zhì)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。筆者因地制宜，依靠農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊可利用的語文學(xué)習(xí)資源，設(shè)計活動。在“認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”活動中，同學(xué)們走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，收集第一手資料，有的學(xué)生設(shè)計“品嘗宮廷佳肴西亭脆餅”推廣家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，有的以參觀文物古跡如全國第一家紡織博物館——南通紡織博物館推介家鄉(xiāng)，有的以南通廟會來介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，有的以狼山遠(yuǎn)眺山水風(fēng)光來推介家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境。這種種設(shè)計方案都是學(xué)生分析討論后，獨(dú)立或合作寫出的成果，讓我驚喜不已。通過活動既讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究實踐的能力。

3. 注重開放性，讓學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識

綜合性學(xué)習(xí)是一種開放性、參與性的教學(xué)形式。為了探索有關(guān)問題，學(xué)生必須走出課本，走出校園，融入自然與社會中，在一定程度上，綜合性學(xué)習(xí)溝通了語文和其他課程，溝通了書本和社會實踐。語文課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生關(guān)心身邊和國內(nèi)外大事，并鼓勵學(xué)生有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。如讓學(xué)生圍繞“科技演講”思考：①在宣傳現(xiàn)代科技演講會上，你準(zhǔn)備演講的主要內(nèi)容是什么？②請用簡潔的語言，概括你所演講的主要內(nèi)容。這就需要學(xué)生了解現(xiàn)代科技的主要成果或動態(tài)走向才能回答了。中考語文中涉及語文知識方方面面，而且還滲透其他學(xué)科知識的這類考題越來越受命題者的青睞。對此，我們要格外重視才行。

4. 注重合作性，設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組

語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織，協(xié)調(diào)和實施的能力”。在教學(xué)中，筆者專門設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組，在組內(nèi)形成相對固定的分工。如學(xué)習(xí)“記錄自己的課外生活”，可把學(xué)生分成幾個小組，小組每個成員都有明確的分工，有的提供活動照片，有的了解課外活動內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)撰寫簡單的報告，有的進(jìn)行簡單的統(tǒng)計等。又如綜合性活動中，我讓學(xué)生從春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等節(jié)日中選取一個，說說當(dāng)?shù)氐倪^節(jié)習(xí)俗，或介紹節(jié)日的來歷及有關(guān)傳說故事。學(xué)生很感興趣，他們有的上網(wǎng)找資料，有的到圖書館查資料，有的采訪老一輩人，有的收集一些節(jié)日人們開展各種活動的照片，最后在課堂上交流。這樣一來，既發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性，又群策群力，發(fā)揚(yáng)合作精神，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)的能力。

二、 開展語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

(1)語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出“語文味”。誠然，語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多跨學(xué)科的知識，其他學(xué)科知識滲入語文學(xué)科的目的是為了拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，而非把它們當(dāng)做學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)目的是為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，教師首先要著眼于語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識的掌握和語文能力的培養(yǎng)。

(2)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主探究的和諧統(tǒng)一。綜合性學(xué)習(xí)的開展中，教師應(yīng)在以生為本的前提下，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如活動前，要認(rèn)真研究活動內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況選出適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容，精心設(shè)計好預(yù)案，活動中始終有效地輔助學(xué)生，實施后總結(jié)得失，以備下次參考。

(3)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，注意個體差異，因材施教。教師要有意識地讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。同時，教師也應(yīng)針對不同層次的學(xué)生給予他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對后進(jìn)學(xué)生給予特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們也分享到探究過程的艱辛和成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中去。

總之，在語文綜合性學(xué)習(xí)中，我們要在實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，正確和積極地引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(通州市金沙中學(xué))